《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计
【教学目标】
知识与能力
1、了解作者及写作背景，背诵并默写全诗。
2、理解诗歌的内容，学习本诗情景交融、景物人格化的艺术手法。
过程与方法
品读、赏析、感悟、自主、合作、探究。
情感态度与价值观
熟读诗文，深切感受朋友之间的真挚情谊。
【教学过程】
一、导入新课
从远古奔来的中华文明的长河，千回百转，千淘万漉，使一颗明珠浮出了水面，它的异彩流光，穿过时空，照亮了中国文学长廊，它就是滋养了中华民族文化近千年、并让世界为之回首的唐诗。今天迎面走来的是“天子呼来不上船”笑傲红尘的李白。
通过诗歌，我们了解到李白是一个热情奔放、想象丰富、重情重义的人。今天，我们将走进他的另一首诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。这首诗表现了李白什么样的思想感情？又具有什么样的艺术风格呢？让我们一起来学习吧。
1.走进作者
李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。李白是继屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。其诗构思奇特、情感强烈、想象丰富，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，风格飘逸豪放。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。
2.创作背景
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
二、初读感知
1.有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
七言绝句，一般一、二、四句末字押韵。这首诗押“i”韵。
2.如果将题目改为《遥寄王昌龄》，对比《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，有何差别？
闻，听说。王昌龄，唐代著名边塞诗人，他是作者的朋友。
左迁，贬谪。龙标，在今湖南黔阳，唐时甚僻。
遥，遥远。此寄，这首诗篇。
这首诗是李白在听到王昌龄被贬为龙标尉的消息时，写的一首充满同情和关切的诗篇。
3.结合注释，读通大意。
柳絮已经落尽，杜鹃在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。
我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。
三、精读品析
1.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
首句写景，点时令，显飘零之感；次句叙事，表同情，知迁谪之意。
“尽”既点明暮春时节，又含有飘零之感。 “啼”写杜鹃的叫声，带有悲凉之意。这两个字从视觉和听觉角度为全诗营造了一种凄凉哀伤的氛围。
“过五溪”写出迁谪之地的荒远，传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。
“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼声近似“不如归去”，诗人选取这两个意象，一是表明事情发生的时令；二是取其形象意义，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花暗喻征人前途命运未卜，借子规来关怀友人。
2.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
这两句是千古名句，由前两句的写景言事转为抒情寄慨，紧扣诗题中“遥有此寄”四字。诗人用拟人手法，将月亮人格化，把它看成是能知人意、达人情的友好使者，借月亮把自己的忧愁和思念遥寄给友人，抒发了对被贬友人的同情与关切。
3.品读诗歌，说说本诗是如何体现“愁心”二字的。
诗句“杨花落尽子规啼”体现“愁心”，因为杨花是百花凋零的暮春景象之一，寓意“漂泊无定”；“子规”叫声凄厉，似有“不如归去”之声，营造了一种悲凉、伤感的氛围。
诗句“闻道龙标过五溪”体现“愁心”，因为“闻道”，表示惊悉。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难，不写悲痛之语，而悲痛之意已显现，流露出作者对被贬友人的深切怀念。
4.本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？
“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点明时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤忧愁的气氛，又含有飘零之感、离别之恨。融情入景，表达了诗人对友人的关切和同情。
四、合作探究
1.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？
诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。
2. 明月本来是没有情感的，作者为什么还要将“愁心与明月”？有什么好处？
作者在这里将本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同情心的知心人。
通过把明月人格化，让明月成为自己的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉的所在，带去诗人的关心和牵挂。
古诗词中经常借月表达情感，这样能表达更强烈、更深厚的情感。
明月是圆的，让人想起“团圆”这个概念，如果月圆人不圆（全），就会引起望月人的情思。
明月升起时，天地之间是宁静的，月光的光辉是柔和的，人们在夜的宁静中沐浴柔和的月关，容易引起无限的遐想。
明月升起，远隔两地的亲友都能同时看到它，千里可共，因而人们望月时容易想起远方的亲朋和故乡。
五、课堂小结
1.结构梳理
2.主题归纳
这首七言绝句通过对暮春时节景物的描写，情景交融，借明月表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共23张PPT)
李白
闻
昌
龄
左
龙
标
王
迁
遥
有
此
寄
人民教育出版社
教学目标
了解作者及写作背景，背诵并默写全诗。
理解诗歌的内容，学习本诗情景交融、景物人格化的艺术手法。
知识与能力
品读、赏析、感悟、自主、合作、探究。
过程与方法
熟读诗文，深切感受朋友之间的真挚情谊。
情感态度与价值观
导入新课
壹
导入新课
从远古奔来的中华文明的长河，千回百转，千淘万漉，使一颗明珠浮出了水面，它的异彩流光，穿过时空，照亮了中国文学长廊，它就是滋养了中华民族文化近千年、并让世界为之回首的唐诗。今天迎面走来的是“天子呼来不上船”笑傲红尘的李白。
通过诗歌，我们了解到李白是一个热情奔放、想象丰富、重情重义的人。今天，我们将走进他的另一首诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。这首诗表现了李白什么样的思想感情？又具有什么样的艺术风格呢？让我们一起来学习吧。
走进作者
李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。
李白是继屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。
其诗构思奇特、情感强烈、想象丰富，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，风格飘逸豪放。
代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。
创作背景
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。
据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
初读感知
贰
初读感知
1.有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪。
我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。
闻
王
昌
龄
左
迁
龙
标
遥
有
此
寄
李白
七言绝句，一般一、二、四句末字押韵。这首诗押“i”韵。
初读感知
2.如果将题目改为《遥寄王昌龄》，对比《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，有何差别？
闻，听说
王昌龄，唐代著名边塞诗人，他是作者的朋友。
左迁，贬谪。
遥，遥远。
龙标，在今湖南黔阳，唐时甚僻。
此寄，这首诗篇。
这首诗是李白在听到王昌龄被贬为龙标尉的消息时，写的一首充满同情和关切的诗篇。这个诗歌标题体现了人物、事件、距离、情感。
初读感知
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
柳絮。
即布谷鸟，又“杜鹃”。
指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
3.结合注释，读通大意。
今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。
柳絮已经落尽，杜鹃在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。
译文
初读感知
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。
3.结合注释，读通大意。
我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。
译文
精读品析
叁
精读品析
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
次句叙事，表同情，知迁谪之意。
首句写景，点时令，显飘零之感。
“尽”既点明暮春时节，又含有飘零之感。
“啼”写杜鹃的叫声，带有悲凉之意。
这两个字从视觉和听觉角度为全诗营造了一种凄凉哀伤的氛围。
“过五溪”写出迁谪之地的荒远，传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。
精读品析
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
两句抒情，表牵挂，感情深意长。
这两句是千古名句，由前两句的写景言事转为抒情寄慨，紧扣诗题中“遥有此寄”四字。
诗人用拟人手法，将月亮人格化，把它看成是能知人意、达人情的友好使者，借月亮把自己的忧愁和思念遥寄给友人，抒发了对被贬友人的同情与关切。
精读品析
品读诗歌，说说本诗是如何体现“愁心”二字的。
因为杨花是百花凋零的暮春景象之一，寓意“漂泊无定”；
“子规”叫声凄厉，似有“不如归去”之声，营造了一种悲凉、伤感的氛围。
诗句“杨花落尽子规啼”体现“愁心”
因为“闻道”，表示惊悉。
“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难，不写悲痛之语，而悲痛之意已显现，流露出作者对被贬友人的深切怀念。
诗句“闻道龙标过五溪”体现“愁心”
精读品析
本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？
“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点明时令。
漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤忧愁的气氛，又含有飘零之感、离别之恨。
融情入景，表达了诗人对友人的关切和同情。
合作探究
肆
合作探究
1.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？
诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；
二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；
三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。
合作探究
2. 明月本来是没有情感的，作者为什么还要将“愁心与明月”？有什么好处？
作者在这里将本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同情心的知心人。
通过把明月人格化，让明月成为自己的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉的所在，带去诗人的关心和牵挂。
合作探究
2. 明月本来是没有情感的，作者为什么还要将“愁心与明月”？有什么好处？
古诗词中经常借月表达情感，这样能表达更强烈、更深厚的情感。
明月是圆的，让人想起“团圆”这个概念，如果月圆人不圆（全），就会引起望月人的情思。
明月升起时，天地之间是宁静的，月光的光辉是柔和的，人们在夜的宁静中沐浴柔和的月关，容易引起无限的遐想。
明月升起，远隔两地的亲友都能同时看到它，千里可共，因而人们望月时容易想起远方的亲朋和故乡。
课堂小结
伍
结构梳理
写景
杨花（漂泊不定）
杨花（漂泊不定）
子规（暗含悲痛）
叙事
左迁（贬谪之远）
抒情
愁心托明月（牵挂思念）
龙标遥有此寄
闻王昌龄左迁
主旨归纳
这首七言绝句通过对暮春时节景物的描写，情景交融，借明月表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。
