《纪念白求恩》教学设计
学习目标：
学习白求恩大夫的优秀品德。
理清课文写作思路，把握段落之间的关联。
学习对比手法，理解其作用；学习本文叙议结合，以议为主的写法。
学习过程：
第一课时
新课导入。
他是起死回生的“观音菩萨”，他经常踏着硝烟，导致战火纷飞的一区检查和知道医疗工作，跋山涉水到战地救护所视察和救治伤员。他既是白衣使者、外科专家，又是共产党员、反法西斯战士，哪里有战斗，有伤员，他就出现在哪里。他就是加拿大共产党员—白求恩。
自主学习。
作者简介
毛泽东：(1893-1976)，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。主要作品有《论持久战》《为人民服务》等。毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《长征》等。他的主要著作收在《毛泽东选集》中。
背景介绍
白求恩是加拿大共产党员，胸外科医师，国际主义战士。为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党员和美国共产党员的派遣，率领一支医疗队到中国解放区。1938年3月到延安，不久转到晋察冀边区工作，他对工作极端负责，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染病毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世，终年49岁（文中“五十多岁”有误）。
读准字音
殉（x n）职 拈（niān）轻怕重 狭隘（ài ） 热忱（chén ）
派遣(qiǎn） 鄙视（bǐ) 纯粹（cuì） 漠不关心（mò）
词语理解。
殉职：为公务牺牲生命。
狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主要。这里指不安心工作，事业心不强。
麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
整体感知
默读课文。边读边标出段落的序号，要读准字音，语句通畅。同时思考：毛泽东笔下的白求恩同志是一位怎样的人？
默读要求：不指读、不动唇、不停顿、遇到不理解的生字词做记号。
预设1：白求恩同志是具有国际精神，有着共产党员的崇高境界的人。
预设2：白求恩同志是一个毫无利己专门利人精神，一个在工作上负责任，对同志对人民热忱的人。
预设3：白求恩同志是一个有着高超医术并且对技术精益求精的人。
选择你喜欢的方式朗读课文，可自由读，可同桌互读。划出关键语句，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
明确：
赞扬白求恩同志的国际主义精神。（“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神”。）
赞扬白求恩同志毫无利己专门利人的精神。（“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”）
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。（“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；”）
号召全党学习白求恩毫无利己之心的精神。（“我们大家要学习他毫无利己之心的精神。”）。
小结：课文整体结构是总分总的结构。先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。
课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应的文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。
对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求
白求恩 “极端的负责任” “极端的热忱”“满腔热忱” “对技术精益求精”
不少的人 “对工作不负责任，拈轻怕重，把重担推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不不知道” “冷冷清清，漠不关心，麻木不仁” “见异思迁”“鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路”
明确：
效果——本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党，向白求恩学习，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，白求恩的搞对品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，先出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
课堂小结。
毛泽东通过对比手法赞美了这位为中国解放事业无私奉献、付出生命国际友人，又批评了“不少的人”的问题，更要号召大家学习白求恩同志学习。
第二课时
复习导入
白求恩感动了一代又一代的中国人，他的感人之处在于他的无私奉献，像太阳奉献了阳光，像小草奉献了绿色，像花朵奉献了美丽
精读研析
通读全文。想一想，全文哪些是记叙，哪些是议论？
明确：
白求恩不远万里支援中国的抗战，由此引出对国际主义精神的论述；（叙）
第2、3段，专门论述他毫无利己专门利人的精神，处处结合正反面展开论述；（论）
第4段，先是叙述与白求恩的交往，暗含未能多多交流的遗憾，接下来抒情，表达个人痛惜之情，最后号召大家学习白求恩精神。（颂）
2、本文的所运用哪些表达方式？
明确：运用了叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
小结：本文作者通过先叙述再议论，最后赞颂的写作思路，让文章条理更清晰，逻辑更严谨。
3、文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？
明确：他是资本主义国家中无产阶级先峰队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。
扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，清理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。
4、学生朗读第四段，教师引导分析
在这一部分里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。然后引导学生思考：
①“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
②学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的人”。五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？
明确：“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长；议论热情洋溢，语气非常流畅，收束非常有力。
③快速浏览课文第4段。将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。
明确：这一段包含两个句群，前四句是一个句群，后四句是一个句群，先记叙自己同白求恩的交往，后论述学习白求恩精神的意义。回忆同白求恩的交往，按时间顺序，先后说了会面和通信，语言非常朴实，感情非常真挚。从上一句群到下一句群，从“我”的心情扩大到大家的心情，思路十分顺当。白求恩精神的核心是毫无自私自利之心，这是对上文的总结。接着进一步阐明学习的意义，同时也是对白求恩同志高风亮节的崇高评价。
④学生自由读最后一段，力求背诵。
拓展延伸。
通过对课文的学习，结合你对白求恩的了解，为白求恩的墓碑撰写一句碑文并进行阐释。（作业本导学四）
碑文：
阐释
生自由写，只要符合题意即可。
全班交流。
参考：我是来工作的。这句朴实无华的话是白求恩生前经常挂在嘴边的。既表现出他对待工作极其认真负责的态度，也表现出他为了中国人们的解放事业，不远万里来到中国的国际主义精神。
作业布置。
1、背诵第4段
2、阅读朱德《纪念白求恩同志》、宋庆龄《我们时代的英雄》、聂荣臻《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》，完成语文作业本的课后拓展。
3、在身边生活和新闻报道中寻找白求恩精神事迹并加以摘抄。写一篇小短文，谈谈在生活中如何践行白求恩精神。(共39张PPT)
纪念白求恩
毛泽东
部编版七年级语文上册
教学目标
学习白求恩大夫的优秀品德。
壹
理清课文写作思路，把握段落之间的关联。
贰
学习对比手法，理解其作用；学习本文叙议结合，以议为主的写法。
叁
第一课时
第一部分
新课导入
课导入
新
纪念白求恩
他是起死回生的“观音菩萨”
他经常踏着硝烟，导致战火纷飞的一区检查和知道医疗工作，跋山涉水到战地救护所视察和救治伤员。
他既是白衣使者、外科专家，又是共产党员、反法西斯战士，哪里有战斗，有伤员，他就出现在哪里。
他就是加拿大共产党员—白求恩
课导入
新
纪念白求恩
第二部分
自主学习
毛泽东
(1893-1976)
伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家字润之，笔名子任，湖南湘潭人。
者简介
作
纪念白求恩
中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。
主要作品有《论持久战》《为人民服务》等。毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《长征》等。他的主要著作收在《毛泽东选集》中。
景介绍
背
纪念白求恩
为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党员和美国共产党员的派遣，率领一支医疗队到中国解放区。1938年3月到延安，不久转到晋察冀边区工作，他对工作极端负责，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。后因抢救伤员
感染病毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世，
终年49岁（文中“五十多岁”有误）。
白求恩
加拿大共产党员，胸外科医师，国际主义战士。
识读音
认
纪念白求恩
殉
x n
职
拈
niān
轻怕重
隘
ài
狭
忱
chén
热
遣
qiǎn
派
粹
cuì
纯
漠
mò
不关心
鄙
bǐ
视
识读音
认
纪念白求恩
殉 职
为公务牺牲生命。
狭 隘
心胸、气量、见识等不宽广。
拈轻怕重
接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
见异思迁
看到别的事物就改变原来的主要。这里指不安心工作，事业心不强。
麻木不仁
本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
第三部分
整体感知
体感知
整
纪念白求恩
默读课文。边读边标出段落的序号，要读准字音，语句通畅。同时思考：毛泽东笔下的白求恩同志是一位怎样的人？
1
默读要求
不指读
不动唇
不停顿
遇到不理解的生字词做记号
体感知
整
纪念白求恩
默读课文。边读边标出段落的序号，要读准字音，语句通畅。同时思考：毛泽东笔下的白求恩同志是一位怎样的人？
1
预设一
白求恩同志是具有国际精神，有着共产党员的崇高境界的人。
预设二
白求恩同志是一个毫无利己专门利人精神，一个在工作上负责任，对同志对人民热忱的人。
预设三
白求恩同志是一个有着高超医术并且对技术精益求精的人。
体感知
整
纪念白求恩
选择你喜欢的方式朗读课文，可自由读，可同桌互读。划出关键语句，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
2
一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。（第1段）
赞扬白求恩同志的国际主义精神
体感知
整
纪念白求恩
选择你喜欢的方式朗读课文，可自由读，可同桌互读。划出关键语句，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
2
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。（第2段）
赞扬白求恩同志毫无利己专门利人的精神
体感知
整
纪念白求恩
选择你喜欢的方式朗读课文，可自由读，可同桌互读。划出关键语句，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
2
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。（第3段）
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神
体感知
整
纪念白求恩
选择你喜欢的方式朗读课文，可自由读，可同桌互读。划出关键语句，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
2
我们大家要学习他毫无利己之心的精神。（第4段）
号召全党学习白求恩毫无利己之心的精神
小结：课文整体结构是总分总的结构。先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。
体感知
整
纪念白求恩
课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应的文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。
3
对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求
白求恩
不少 的人
极端的负责任
“极端的热忱”
“满腔热忱”
“对技术精益求精”
“对工作不负责任，拈轻怕重，把重担推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不不知道”
“冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”
“见异思迁”
“鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路”
体感知
整
纪念白求恩
课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应的文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。
3
表达效果
本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党，向白求恩学习，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向通过对比，白求恩的搞对品质显得更加突出，更加难能可贵通过对比，先出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
第四部分
课堂小结
堂小结
课
纪念白求恩
毛泽东通过对比手法赞美了这位为中国解放事业无私奉献、付出生命国际友人，又批评了“不少的人”的问题，更要号召大家学习白求恩同志学习
第二课时
第一部分
复习导入
习导入
复
纪念白求恩
白求恩感动了一代又一代的中国人，他的感人之处在于他的无私奉献，像太阳奉献了阳光，像小草奉献了绿色像花朵奉献了美丽。
第二部分
精读研析
读研析
精
纪念白求恩
1、通读全文。想一想，全文哪些是记叙，哪些是议论？
第1段
白求恩不远万里支援中国的抗战，由此引出对国际主义精神的论述
记叙
第2、3段
专门论述他毫无利己专门利人的精神，处处结合正反面展开论述
议论
第4段
先是叙述与白求恩的交往，暗含未能多多交流的遗憾，接下来抒情，表达个人痛惜之情，最后号召大家学习白求恩精神
赞颂
读研析
精
纪念白求恩
2、本文的所运用哪些表达方式？
运用了“叙”和“议”两种不同的表达方式
以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
议论文
也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
记叙文
本文作者通过先叙述再议论，最后赞颂的写作思路，让文章条理更清晰，逻辑更严谨。
读研析
精
纪念白求恩
3、文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？
他是资本主义国家中无产阶级先峰队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。
扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。
从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，清理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。
读研析
精
纪念白求恩
4、学生朗读第四段
在这一部分里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
这一点是白求恩同志所有精神的核心。
白求恩通知毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱，每个共产党员都要学习他。
——毛泽东
读研析
精
纪念白求恩
4、学生朗读第四段
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
读研析
精
纪念白求恩
①“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
“只”表达了一种遗憾之情。
“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
读研析
精
纪念白求恩
② 学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的人”。五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？
“高尚”指人格，
“纯粹”指品质；
“有道德”指修养；
“脱离了低级趣味”指志趣；
“有益于人民”指人生意义。
五个短语由短而稍长；议论热情洋溢，语气非常流畅，收束非常有力。
读研析
精
纪念白求恩
③快速浏览课文第4段。将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。
这一段包含两个句群，前四句是一个句群，后四句是一个句群，先记叙自己同白求恩的交往，后论述学习白求恩精神的意义。
回忆同白求恩的交往，按时间顺序，先后说了会面和通信，语言非常朴实，感情非常真挚。
从上一句群到下一句群，从“我”的心情扩大到大家的心情，思路十分顺当。白求恩精神的核心是毫无自私自利之心，这是对上文的总结。接着进一步阐明学习的意义，同时也是对白求恩同志高风亮节的崇高评价。
读研析
精
纪念白求恩
力求背诵
自由读最后一段
第三部分
拓展延伸
展延伸
拓
纪念白求恩
通过对课文的学习，结合你对白求恩的了解，为白求恩的墓碑撰写一句碑文并进行阐释。（作业本导学四）
墓碑碑文，是镌刻在墓碑上的一种悼念性文字，主要是对逝者一生的评价。如一位摄影师的碑文是这样写的：“抓住稍纵即逝的瞬间，为历史留下活的形象。”这句话概括了摄影师的职业特点和工作意义。再如文学家老舍的碑文“文艺界尽责的小卒，睡在这里”，则是引自老舍说过的一句话：“在我入墓的那一天，我愿有人赠给我一块短碑，刻上：文艺界尽责的小卒，睡在这里。”
知识卡片
碑文：____________________ 阐述：___________________________
第四部分
作业布置
业布置
作
纪念白求恩
1.背诵第4段
2.阅读朱德《纪念白求恩同志》、宋庆龄《我们时代的英雄》、聂荣臻《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》，完成语文作业本的课后拓展。
3.阅读白求恩大夫的事迹，探寻他的精神。在身边生活和新闻报道中寻找白求恩精神事迹并加以摘抄。写一篇小短文，谈谈在生活中如何践行白求恩精神。
