统编版一年级下册 语文园地三 赠汪伦 教案

小学古诗文《赠汪伦》（教案）一年级下册语文部编版
一、教学目标
1、读准字音，读出古诗节奏。
2、理解故事大意，读出感情。
3、读懂“桃花潭水深千尺”的含义，体会诗人与友人之间的深情厚谊。
二、教学重点
1、理解故事大意，读出感情。
2、读懂“桃花潭水深千尺”的含义，体会诗人与友人之间的深情厚谊。
三、教学难点
读懂“桃花潭水深千尺”的含义，体会诗人与友人之间的深情厚谊。
四、教学准备
多媒体课件
五、教学过程
（一）古诗接力，导入新课
1、孩子们，我们来玩一个游戏——古诗接力。
师：危楼高百尺，生：（ ）。师：不敢高声语，生：（ ）。
师：床前明月光，生：（ ）。师：举头望明月，生：（ ）。
师：日照香炉生紫烟，生：（ ）。师：飞流直下三千尺，生：（ ）。
2、你发现了什么？这三首诗都是李白的诗歌作品。
3、介绍诗人。
4、师讲述“十里桃花、万家酒店”的故事，了解写作背景。
5、读课题，理解“赠”。
（二）初读古诗，读出节奏。
1、初读古诗，读准字音。
自读提示：自由读诗3次，读准字音。读准字音的方法：可以看拼音、问同桌、查字典、想意思。
2、再读古诗，读出节奏。
划分节奏，再读。
提示：声断气连、音断意连。
（三）理解大意，读出感情。
1、回顾以前学过的古诗，梳理方法。
（1）联系上下文。
（2）联系生活。
（3）联系以前学过的古诗。
（4）想象画面。
（5）结合插图。
2、提示关键字词的意思。
欲：想要。
闻：听（联系旧知，“处处闻啼鸟”可知“闻”指“听”）
踏歌：踏着节拍唱歌。
3、运用方法，理解古诗大意。
4、教师出示故事大意，学生看是否理解正确。
李白坐上小船即将要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。
（四）品读古诗，读出情深
1、读到这里，你有什么疑问吗？为什么说桃花潭水深千尺？
2、联系以前学过的诗歌：“危楼高百尺”、“飞流直下三千尺”，对比理解，“深千尺”指“水深”；“高百尺”指“楼高”；“三千尺”指“瀑布落差大”。
3、再读：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。你还仅仅觉得李白只是在写水深吗？
生：写的是汪伦对李白的这一番情谊深厚。
是啊，李白化无形的友情为有形的潭水，不仅写水深，更是在表达汪伦对他的这一片情谊深。（板书：情深）
4、师引生读，读出深情厚谊。
师引：是呀！千尺深的桃花水怎么能比得上汪伦前来送行的情意呢？李白听到踏歌声，对着边舞边唱的好友，心中不禁涌起两句——生朗诵——“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
师引：面对着好友，李白想起了昨日种种，想起了汪伦的盛情款待，想起了两人在一起时的快乐时光。于是，感激之情油然而生，脱口而出这样的两句——生深情朗诵——“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
师引：此时的李白，心潮澎湃，激动万分，千言万语凝聚成这样的两句——生再次用心吟诵——“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
5、带着你的理解，配乐朗读，读出感受。
（五）主题拓展，推荐朗读
1、读同一诗人笔下的送别。
李白的诗歌中也有许多描写“送别”的作品，读一读。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
——李白 《送友人》
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
——李白 《渡荆门送别》
2、读不同诗人笔下的送别。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
—— 王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里 《晓出净慈寺送林子方》
3、腹有诗书气自华，古诗词是中国文化长河里的瑰宝，希望孩子们多读一读。
六、板书设计
赠汪伦
情 深
配套练习
1、读诗句，说说你仿佛看到了怎样的画面？
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
2、哪两句诗表达了李白与汪伦间的深厚情谊？
3、你还知道哪些关于“送别”的诗歌？
4、若你有好朋友即将远行，依依惜别之际，你会说：
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