苏州园林[上学期]

13苏州园林
教学目标：
1、掌握重点词语，特别是有些词语具体的语言环境下的意义。
2、理清总说、分说的结构，理解说明对象的特征。
3、体会文章语言的多样性，把握本文的说明方法。
4、领略作者笔下的图画美，从而激发热爱祖国灿烂文化的感情。
教学重点：目标2
教学难点：目标3，理解绘画与园林建筑的关系
教学准备：
1、录音机
2、苏州园林图片以及一些对比图片，如“我国古代的宫殿”，被“修剪得像宝塔那样的松柏”北京园林中的彩绘等。
教学方法：
1、讨论法与点拨相结合，依据行文思路及内容要点，设置耐人寻味的问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识
2、研讨式。对于说明方法的选择、运用，由学生互动研讨解决。
教学时间：2课时
第一课时
一、导入：
俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”几到过苏州园林的人，没有不被苏州园林典雅别致的景色所陶醉的，苏州园林是怎样的呢？（展示有关图片）
叶圣陶老先生写的《苏州园林》是一篇“序文”——为一本摄影集写的“序文”，这本摄影集就叫做《苏州园林》。
这一节让我们随叶老去观赏那富有诗意画意的园林吧。
二、板书课题，指名学生简介课文内容
三、检查预习效果，集体评议
四、范读课文，学生听读，并思考下列问题
1、苏州园林的总特征是什么？表现在哪些方面？
（务必……一幅完美的图画）（图画美）
具体表现在：
（1）讲究亭台轩榭的布局
（2）讲究假山池沼的配合
（3）讲究花草树木的映衬
（4）讲究近景远景的层次
（四个讲究，概括下文的分项说明，3、4、5、6四段就对这几方面分别作具体的说明。）
2、总括每段大意，理清文章结构
①对苏州园林总的印象
②介绍苏州园林的共同点
③介绍建筑物的布局
④介绍假山池沼的艺术
⑤介绍花草树木的画意
⑥介绍花墙廊子的层次
⑦介绍细小角落的图画美
⑧介绍门窗的图案设计和雕镂
⑨介绍屋室的色彩装饰
⑩结束语
教师小结：
这样来读文章，就把长文章读“短”了，再来分析文章的结构就简单了。我们根据段意看看课文在结构上有什么特点？作者是按怎样的顺序来说明事物的？
小组讨论后，选一代表发言，教师更正
第2段概括了全文的中心，以下各段都是围绕这一特征展开逐一进行说明的，第2段与3——9段是总说和分说的关系。
从全文看，是按由整体到局部的顺序，从各部分看，按由主到次，由大到小的逻辑顺序
五、归纳总结：
本文所介绍的不是苏州某个园林的情况，而是所有园林的共同特色，因此它不是像一般介绍某一个地方的说明文那样，按游览的路线介绍，而是在高度概括的基础上从全局到局部；从大的显眼的事物到小的不显眼的事物分项进行介绍，先总说苏州园林的总体特征，然后就形成这个特征的四项设计原则分别作出具体介绍，并捎带谈到其他的一些次要特点，然后总结全文，文章严丝合缝。
六、作业：熟读课文
第二课时
一导入：
《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文，作者从欣赏者的角度用简明朴实和高度概括的语言，说明了苏州园林的共同特点。
同学们再仔细阅读课文，看全文从此处开始共有几次提到“图画”的，用圈点法和序号标出这些句子。
二、研读赏析
1、小组讨论画出提到“图画”的语句，并加以分析。
教师明确：这一幅幅生动的“图画”，形象地告诉我们，苏州园林富有色彩美，结构美和布局美，体现出园艺的奇巧和园艺家们的独具匠心。
2、以古筝配乐让学生读课文，感受课文所写的美景
3、小组讨论
苏州园林是怎样做到四个“讲究”，处处构成一幅完美的图画的？作者在说明事物时采用了哪些说明方法？
第3段：亭台轩榭的布局不讲究对称，而求自然之趣
（作比较）（打比方）
第4段：假山池沼不是孤立的，有其他景物相配合
（举例子）
假山的堆叠可以说是一项艺术而不是技术。（加点词能否调换）
第5段：树木花草错落有致，相映成辉
（举例子）（摹状貌）
（体会语言的多样性）
第六段：花墙、廊子层层设景，景致辞更深
4、引导学生揣摩课文语言，体味本文语言运用准确的特点：
（1）“可是……有个共同点，似乎……是：务必……眼前总是一幅完美的图画。”句中加点词能否去掉，为什么？
不能。
“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。用“似乎”更令人信服，表意更准确，更严密。
“务必”表明设计者们坚定的追求，“务必”一词对游览者的观察点起到了强调、突出的作用。
（2）“苏州园林都有假山和池沼。苏州园林可绝不讲究对称。”句中加点的词有什么表达作用？
这两句中的“都有“”可绝不“表意肯定，一点都不含糊，合乎实际，用词非常准确。
让学生再多举一些例子，加深认识
三、质疑
四总结全文：
苏州园林的诗情画意之美，充分显示了设计者和匠师们非凡的智慧和伟大的创造力。苏州园林，源远流长，闻名全国，誉满世界。是我国园林艺术中一枝独秀的奇葩，是我国灿烂文化中一颗璀璨的明珠，是我们中华民族的骄傲。
五、作业
课后习题一、二。
附板书设计：
分说
亭台轩榭的自然美
务必使游览者
假山池沼的艺术美 总结全文
总 无论站在哪个点上
花草树木的映衬美 耐人寻味
眼前总是一幅完善
花墙廊子的层次美 引人游览
图画
每个角落的构图美
门窗雕刻的图案美
建筑物的色彩美
教学后记：