人教版化学九年级下册 9.1 溶液的形成教案

课题 9.1 溶液的形成
教学目标 知识与技能：1 知道溶液、溶质、溶剂等概念 2 认识溶液的基本特征是均一性和稳定性
过程与方法：1学习科学研究和科学实验的方法。观察，记录，分析实验现象 2学习采用对的方法认识对相同问题的不同解决方法
情感态度与价值观： 在学习中培养学生敢于发表自身见解的意识
重点难点 重点： 1建立溶液的的概念 2认识溶液、溶质、溶剂三者的关系
难点： 对溶解的微观认识
教学内容 教学过程 设计意图
创设情景 展示几种溶液（硫酸铜溶液、氯化钠溶液、高锰酸钾溶液、氯化铁溶液）。 提出问题：1、你认为这些液体可能是怎样形成的？ 激发学生兴趣，
探究活动一 将食盐溶于水中；再同时将食盐、硫酸铜溶于水中。思考:这些固体跑哪里去了？相互讨论。 【提问】(1)如果水分不蒸发，温度不改变，蔗糖与水以及氯化钠与水都会不会分离？ (2)如果从小烧杯取出部分蔗糖溶液，与剩下的溶液相比它们的甜度、浓度、密度是否一样？ （一）溶液的定义：一种或几种物质分散到另一物质里，形成均一的、稳定的混合物 理解溶液的特征：均一性、稳定性 1溶液的特征是什么？ 2溶液一定是无色的吗？ 3均一、稳定的液体一定溶液？ 溶质：被溶解的物质 溶剂：能溶解其他物质的物质 设置真实的情景，由学生的生活经验引入，学生亲身体验，并设置悬念，激发好奇心。
实验探究二 只有水可以做溶剂吗？ 试验探究，观察现象 试管内加入的物质现象溶质溶剂水和I2水和KMnO4汽油和碘汽油和KMnO4
结论：同种物质在不同溶剂中的溶解性不同 不同物质在同一溶剂中的溶解性不同 提高综合分析问题能力，对用对比法、控制变量法、学生实验法等探究方法有所体会。
实验探究三 在盛有2ml水的试管中滴入2-3滴红墨水，振荡。然后缓慢家入约2ml乙醇，不要振荡，观察溶液是否分层，然后振荡并静置，观察现象 溶剂溶质振荡前现象振荡后形象静置后现象结论水乙醇
通过试验说明乙醇与水能互溶
溶液的命名及溶质的确定 溶液的名称 （溶质）的（溶剂）溶液 如：氯化钠的水溶液，碘的汽油溶液。 若溶剂为水，可直接读（溶质）溶液。 如：氯化钠溶液，硫酸铜溶液。 溶质溶剂如何确定 溶质溶剂气+液气体液体固+液固体液体液+液无水量少量多有水非水物水
更加深刻地了解溶液中的溶质和溶剂，为以后的学习打下基础
溶液的用途 1、无土栽培培养液 2、医药用品 3、化学试剂 学生思考溶液在生活中的应用，更加深刻地了解溶液的特点
课堂练习 溶液溶质溶剂硫酸铜溶液碳酸钠溶液澄清石灰水碘酒生理盐水
课堂小结 　 溶液的组成 溶液的命名
板书设计 溶液的形成 溶液的定义 溶液的组成