三 年级数学下册教案-七 家居中的学问——小数的初步认识 青岛版

七 家居中的学问——小数的初步认识
教学目标：
结合具体情境使学生初步领会小数的含义；能识别小数，会读、写简单的小数；知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
通过对一位小数和两位小数的初步认识，培养学生简单实际问题到能力。
使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣。
二．教学重难点
教学重点：经历创造小数的过程，体会小数的含义，知道一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，会读写简单的小数。
教学难点：理解十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
三．教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
谈话：星期天，我到茂业超市看到一些物品到价格表如下：食品旺旺饼干：4.50元/袋雪碧：2.50元/瓶文具文具盒：5.20元/个钢笔：4.30元/支同学们认识这些数吗？学生回答。
师：像这样的数就是我们今天要学的内容：小数的初步认识（板书课题）
联系生活，探究新知。
初步感知小数。
师出示：0.4 0.48 2.5
师：请同学们仔细观察这些数，它们和以前学过的数有什么不同的地方？学生回答后，教师板书：小数。刚才同学们都发现了小数当中有个小圆点，那么这个小圆点会叫什么呢？板书：小圆点。
读一读。
师：同学们已经知道这些数叫做小数，那么这些小数你会读吗？小组讨论一下，小数该怎样读？师总结：小数点左边的读法与以前学过数到读法一样，小数点就读作点，再按顺序依次读出小数点右边每个数位上到数字，有单位名称的，一定要读出单位名称。
理解小数的含义。
（1）一位小数。同学们，说一说你自己的身高是多少？（1米45厘米）如果身高只用米
作单位怎样表示呢？学生回答。师：如果把1米平均分成10份，每份是多少分米呢？（板书：1分米）1分米是1米到几分之几呢？把1分米以米作单位用分数来表示就是1/10米，还可以用我们今天学过的小数来表示就是0.1米。（板书：1分米=1/10米=0.1米）
师：那么3分米用米作单位，用分数表示是3/10米，用小数表示是0.3米。
师：请你举一个这样的例子。
小结：像这样小数点后面只有一位数的我们把它叫做一位小数，可以用来表示分母是10到分数。
两位小数。
师：现在老师把1米平均分成100份，每份是多少厘米呢？（1厘米）那么1厘米用米作单位怎样用分数和小数来表示呢？（板书：1厘米=1/100米=0.01米）3厘米呢？（板书：3厘米=3/100米=0.03米）
师：33厘米用小数表示是多少米？0.78米是多少厘米？同桌互相举例子说一说。
师：这些小数是几位小数，表示分母是几到分数？
小结：你能说说这些小数点左边的数表示什么？右边第一位表示什么？第二位表示什么？（小组讨论并汇报）
综合运用。
填空。王大伯5月的电费是32.47元，就是（）元（）角（）分。我的身高是1米69厘米，用米作单位是（）米。
连线。1米20厘米1米2厘米1米2分米1.2米1.20米1.02米
学生独立解答，集体订正。
（四）全课总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？学生回答。
师：让我们留心生活中的小数，来探索小数更多到秘密。