三 年级数学下册教案-第四单元信息窗一 《小数的初步认识》 青岛版

第四单元信息窗一 《小数的初步认识》
【教学目标】
联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义。会读、会写简单的小数，知道小数各部分的名称。
在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括能力。
通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步的认识数的发展，感受数与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。
【教学重难点】
知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
【教学过程】
创设情境，导入新课
师:今天我们来学习家具中的学问，同学们 请看大屏幕，请认真阅读信息窗中告诉了我们哪些信息？
师：那这些红色的数字是什么数？（生：小数）
师:那这节课我们就来学习：小数的初步认识板书课题：小数的初步认识
自主学习，合作交流
出示信息窗1的学习任务
小数的读法
师：我 们先 来学习小数的读法。请大家来看大屏幕，红 色的小 圆点我们叫它什么？（小数点）小数点左边是我们学过的整数部分，小数点右边是今天我们要来学习的小数部分。那你能读出这些小数吗？生排火车读出如果学生有错误。老师就进行纠正错误，如果学生没有错误，老师就问学生0.55怎样读？从而强调：小数的整数部分按照 以前的读法来读，小数部分则一位一位的按顺序来读，就像读电话号码一样。
师：同学们会读小数了吗？那老师再来考考同学们，如：12.12 100.543 1.7878
小数的写法
师：我们继续来学习小数的写法，请同学们看大屏幕，对照自己写的，你都写对了吗？
师：老师再说几个难一点的数，看看同学们会不会写 （一名学生到黑板前扮演，其余同学写在学习任务单上）如：34.6 9.54
师：写对了的有哪些同 学？分别说出 这两 个数的整数部分和小数部分，来比较一下它们的小数部分有什么不同？生：一个小数部分是一位小数，另一个小数部分是两位小数。师：我们继续来研究一位小数。
3.学习一位小数
师：请同学们看大屏幕，请同 学们认真阅读课本35页上面的红点问题 ，阅读完成后， 请思考并完成下面的问题：（1）、把1米平均分成10份，每份是（）米 ，也就是（）米。（2）、借助米尺在小组内交流一下。学生先独立思考，然后记住米尺在小组内讨论交流。在全班交流展示时，先有两组同学展示，然后老师借助米尺展示、板书，最后每组的3、4号同学再说给1、2号同学听，明确0.1米的意义。师:那2份呢？4份呢？0.5米、0.7米分别表示多少？生分别回答。在学生回答的过程中，老师分别根据情况给每组的同学加分。师：我们一起来看这些分数和它们对应的小数，你发现了什么？师：零 点几就表示 十分之几 ，反过来说就是 十分之几 的分数 可以写成 零点几，这样 的一位小数。
4、学习两位小数
师：我们进一步探究两位小数，同学们请看大屏幕：请同学们借助米尺在小组内探索交流把1米平均分成100份，每份是 （），也就是（）米。学生在小组内讨论交流师：哪个小组能来展示一下？（如果全班同学都遇到困难，老师就借助大屏幕的展示解释说明）一个小组展示完毕后，大屏幕再来演示过程。老师板书。
师：那这样的6份呢？32份呢？0.55米表示什么？师：我们看这些分数和小数，你发现了什么？师：百分之几的数可以写成小数部分是两位的小数。
自主练习，巩固知识
你能用小数表示吗？
3分米=（）米 8分米=（）米6厘米=（）米 71厘米=（）米
拓展延伸 ，深化目标
想一想，生活中你还在哪里见过小数？生答师：那0.2元、0.15元分别表示多少呢？学生回答，并说出为什么，然后大屏幕进行展示。