2023年6月浙江省宁波市学业水平模拟考试语文试题（含答案）

2023年6月浙江省宁波市学业水平模拟考试
语文
本试题卷分选择题和非选择题两部分，共6页，满分100分，考试时间80分钟。
选择题部分
选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分)
阅读下面的文字，完成1-2题。
譬如暴雨骤(zhòu/zòu)临园中，激起一阵阵 而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或 安卧，满园中播散(sǎn/sàn)着熨(贴/帖)而微苦的味道。味道是最说不清楚的。味道不能写只能闻，要你__去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。
1.文中加点字的注音或字形全都正确的一项是
A.骤(zhòu) 散(sàn) 帖B.骤(zòu) 散(sǎn)贴
C.骤(zhòu) 散(sǎn) 帖D.骤(zòu) 散(sàn)贴
2.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A.灼烈 泰然 身临其境B.灼烈 坦然 身临其境
C.焦灼 泰然 设身处地D.焦灼 坦然 设身处地
阅读下面的文字，完成3-4题。
年龄的“跨界”填平文化的代沟，更多的跨界催生无数意外的惊喜。“数字故宫”的打造，(▲)。这些“完美碰撞”擦出的火花，使故宫“活”了、“火”了，产生了1+1远大于2的效果。许多人欣然看到，这种“故宫模式”近年来已经使一大批国内文博机构得到了影响，甚至年轻一代引发了报考故宫博物院以及大专院校文博专业的热潮……
3.下列依次填入文中括号内的语句，最恰当的一项是
①注重传统技艺和现代科技的跨界融合
②注重博物馆与社会的融合
③塑造了博物馆的新形态
A.②①③B.②③①C.③①②D.③①②
4.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.一大批国内文博机构已经受到了这种“故宫模式”近年来的影响，甚至引发了年轻一代报考故宫博物院以及大专院校文博专业的热潮……
B.一大批国内文博机构近年来已经影响了这种“故宫模式”,甚至年轻一代引发了报考故宫博物院以及大专院校文博专业的热潮……
C.这种“故宫模式”近年来已经影响了一大批国内文博机构，甚至引发了年轻一代报考故宫博物院以及大专院校文博专业的热潮……
D.这种“故宫模式”近年来已经影响了一大批国内文博机构，甚至年轻一代引发了报考故宫博物院以及大专院校文博专业的热潮……
5.下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是
A.共产党不靠吓人吃饭，而是靠马克思列宁主义的真理吃饭。 (对比)
B.中国军人屠杀妇人的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹煞了。(反语)
C.所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿! (排比)
D.这秋蝉在北方可和蟋蟀耗子一样，简直是家家户户都养在家里的家虫。 (比喻)
6.下列对文化常识的解说，不正确的一项是
A.云之君兮纷纷而来下 云之君：泛指驾乘云彩的神仙。
B.我窦娥向哥哥行有句言 行：表示处所，相当于“这边”“那边”。
C.强公室，杜私门 公室：指王公贵族。
D.百年多病独登台 百年：指人生的晚年。
7.下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是
A.吾尝终日而思矣B.依乎天理，批大卻
C.古之学者必有师D.宗庙会同，非诸侯而何
8.下列句子翻译正确的一项是
A.君子博学而日参省乎己。——君子学问渊博，但是每天还对自己检查反省。
B.此非孟德之困于周郎者乎 ——这不就是曹操被周瑜围困的地方吗
C.后秦击赵者再，李牧连却之。——后来秦国再次攻打赵国，李牧连连退却。
D.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。——把蜉蝣放置在天地间，它渺小得就像茫茫大海中的一粒米。
9.下列对《梦游天姥吟留别》选段的赏析，不恰当的一项是
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。
A.“我欲”两句承上启下，一个“飞”字极写诗人梦游天姥山的急不可耐的心理。
B."照”“送"二字以拟人手法写湖月的多情，烘托出诗人飞向天姥山的喜悦之情。
C.“渌水”一句借景抒情，“渌水”指清澈的溪水，“啼”字渲染出夜晚剡溪的热闹。
D.“青云梯”“半壁见海日”“空中闻天鸡”以比喻和夸张手法写出了天姥山的高大神奇。
阅读下面文言文，完成10-12题。
庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所跨，者然向然，奏刀黠然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。
文惠君曰： “嘻，善哉!技盖至此乎 ”
庖丁释刀对曰： “臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大卻，导大竅，因其固然，技经肯繁之未尝，而况大輒乎!良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚人有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣!是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。課然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”文惠君曰： “善哉!吾闻庖丁之言，得养生焉。”
(节选自庄子《庖丁解牛》)
10.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A.乃中《经首》之会 中：合乎。
B.批大卻，导大簌 批：劈，击。
C.如土委地 委：卸落，坠下。
D.技盖至此乎 盖：大概。
11.下列句子中加点“而”的意义和用法，与例句相同的一项是
例：官知止而神欲行
A.提刀而立 B.羽化而登仙
C.朝济而夕设版焉 D.内自虚而外树怨于诸侯
12.下列对选文的理解和分析，不恰当的一项是
A.庖丁的解牛刀，“以无厚入有间”,因此刀刃十九年“若新发于硎”。
B.庖丁解牛能“以神遇而不以目视”,主要是因为他“依乎天理，因其固然”。
C.对技术的追求、对规律的尊重、探求和运用是庖丁技艺高超的主要原因。
D.本文以庖丁解牛喻一个人的养生之道，阐释了庄子顺其自然的处世哲学。
阅读下面的文字，完成13-14题。
汉代骋词大赋作为赋体的代表，其体式有两个显著特征，一是“体国经野，义尚光大”,即包罗万象，气势恢宏；二是“铺采搞文，体物写志”,特别重“物类”意识，即观物取象，以夸饰描绘见长。所以刘勰《文心雕龙·诠赋》强调赋体“写物图貌，蔚似雕画”,朱光潜《诗论》进而认为诗歌类似音乐，辞赋则近于图画，具有一定的“空间艺术”特征。由此考述汉大赋与汉画的创作关联，突出表现在“赋写图画”与“图证赋文”两端，其中汉大赋的描写对图像的呈现，则具有更为广泛的书写及批评意义。
就创作论来看，汉大赋与汉画的互通决定于赋家对朝廷礼仪的描绘，汉大赋的主要创作类型如游猎、郊祀、京都等，所书写的内涵均属汉代朝廷的天子礼。由于赋写礼事而呈现于礼仪，其赋作与画像形成了异质同构的联系。这又突出表现于两个方面：其一，汉大赋“体国经野”的描绘与其重仪式的图案化特征，代表了汉人绘画与辞赋“天人合一”的宇宙观。例如长沙马王堆汉墓出土的一幅巨型帛画对天上、人间、地下的构图描绘，所表现的现世与来世，神话与物态，与汉人郊祀赋的神境、游猎赋的场景、京都赋的物态的全方位呈现极为相似。其二，汉大赋写作类聚事物的特征，与汉代大量的汉画像石(砖)也可作形象互证。尽管汉大赋作为宫廷文学，砖石画像多属中下层民俗创作，但其时代的艺术共性则很明显。张道一《汉画故事》曾将汉画分为“人事故事” “神话故事”与“祥瑞故事”,兼括汉代历史、神话与民间信仰，这些类型的描写在汉大赋中均有呈现。如果将汉大赋与汉画石的艺术主题结合起来考虑，或有互仿与共生的性质。
汉人虽然没有“以图绘赋”的创作，但以汉代帛画与砖石画图案对应汉大赋“写物图貌”的特征，也具有一定的以图证赋的意义。后代出现的汉大赋图像，如晋人戴逵的《南都赋图》,刘熙载《艺概·赋概》即谓：“戴安道画《南都赋》,范宣叹为有益。知画中有赋，即可知赋中宜有画矣。”又如自晋人卫协作《上林苑图》,继后南宋赵伯驹绘《上林图》、明仇英摹写《上林图》。题咏《上林图》的诗文也随之而出，如胡敬品读“元人《上林校猎图卷》”即谓： “绢本，青绿画。洪波巨浸，层峦叠嶂……首写岩松碉屋，中坐子虚、乌有、亡是公三人，为斯赋缘起。次写紫渊丹水，跳沫腾波……次写离宫别馆，弥山跨谷……次写蜕旌云旗，天子校猎……次写七校纷陈……次写张乐层台……次写解酒罢猎……”(《西清札记》卷二)其中说明图画的场景，正是赋文语象的图写，这也是汉大赋与绘画的关联与衍展。
所以我们品读汉大赋与汉画，宜乎大中见小，明辨其构象法是在由无数“个像”组成的宏大图景。(选自《光明日报》2023年2月13日第13版《汉赋与汉画》,有删改)
13.下列对文中“汉大赋”的表述正确的一项是
A.包罗万象，气势恢宏；观物取象，以夸饰描绘见长是汉大赋的两个显著特征。
B.汉大赋的“赋写图画”与汉画的“图证赋文”决定了汉大赋与汉画的互通关系。
C.汉大赋是宫廷文学，比起多由中下层民俗创作的砖石画像，具有鲜明的时代性。
D.汉大赋是赋家“以图绘赋”的创作成果，它是在由无数“个像”组成的宏大图景。
14.下列说法不符合文意的一项是
A.朱光潜认为，辞赋跟图画接近，因此具有一定的“空间艺术”特征。
B.汉大赋与汉绘画异质同构的联系代表了汉人“天人合一”的宇宙观。
C.就艺术主题而言，汉大赋与汉画石之间或存在着互仿与共生的性质。
D.第三段中列举不少事例突出说明了后世汉大赋与绘画的关联与衍展。
15.下列关于“乡土社会”“现代社会”的区别，不正确的一项是
A.前者靠自觉的欲望行事，后者根据自身需要行事。
B.前者靠长老权力支撑社会，后者则以知识为支撑。
C.前者变化速度慢，可不断试错；后者变动快，不容出错。
D.情感方面，前者没有爱情，后者强调爱情至上。
二、填空题(本大题4分)
16.补写出下列名篇名句的空缺部分。(每题1分，共4分。任选4题，如全选，则取前4题评分)
(1)纵一苇之所如， 。(苏轼《赤壁赋》)
(2) , 潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)
(3)是故无贵无贱，无长无少， ,师之所存也。(韩愈《师说》)
(4)指点江山，激扬文字， (毛泽东《沁园春·长沙》)
(5)柔情似水， (李煜《虞美人》)
三、简答题(本大题共3小题，第17题2分，第18题3分，第19题6分，共11分)
17.综合下列信息，写出《红楼梦》中人物的姓名。(2分)
(1)人物特点：厌恶封建社会的仕宦道路，反对男尊女卑的封建道德观念。
(2)人物特点：举止娴雅，热衷于仕途经济，恪守封建妇德，而且城府颇深。
(1)是 .(2)是
阅读下面的文字，完成18-19题。
【耍孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅；若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘洒，都只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。
【二煞】你道是暑气暄，不是那下雪天，岂不闻飞霜六月因邹衍 若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡
【一煞】你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。做甚么三年不见甘霖降，也只为东海曾经孝妇冤。如今轮到你山阳县，这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。
【煞尾】浮云为我阴，悲风为我旋，三桩儿誓愿明提遍。(做哭科，云)婆婆也，直等待雪飞六月，亢旱三年呵，(唱)那其间才把你个屈死的冤魂这窦娥显。
(节选自关汉卿《窦娥冤》)
18.概括窦娥的形象。(3分)
19.窦娥临刑前发下的三桩誓愿除了诉冤之外，还依次表现了窦娥的什么诉求 (6分)
四、写作题(本大题40分)
20.阅读下面的文字，根据要求作文。(40分)
教育的真谛是什么
有人说，教育就是要让孩子获得成长——心灵、人格、道德等方面的健康成长。也有人说，教育就是要让孩子获得成功——考出好成绩，考上好大学，过上好生活。
对上述两种主张，正身受高中教育的你怎么看 请结合材料写一篇文章，表达你的感悟与思考。
【要求】①题目自拟，角度自定。
②文体明确，不得写成诗歌。
③不少于600字。
④不得泄露个人信息。