10.青山处处埋忠骨 第1课时课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
青山处处埋忠骨
第一课时
第四单元 第10课
诗歌引入
呈父亲
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
这是毛主席少年时，因外出求学而写给父亲一首诗。
诗歌引入
对于毛主席，大家有哪些了解呢？
毛泽东，字润之。湖南湘潭韶山冲人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
诗歌引入
1950年6月25日，朝鲜战争爆发。27日，美国政府宣布武装干涉朝鲜内政，派兵入侵朝鲜，并不顾我国政府的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。为此，我国政府作出了抗美援朝的决定，在彭德怀的指挥下同朝鲜人民军队并肩作战，并最终取得了胜利。然而，在这场战争中，我国人民志愿军也付出了巨大的牺牲，无数志愿军战士永远地长眠在了朝鲜那块土地上，其中，就有我国伟大领袖毛主席的长子──毛岸英。
抗美援朝
初读课文
默读课文。仔细观察这篇课文有什么不一样？
课文由两个部分组成。
初读课文
自由朗读课文的两个部分，说说这两个部分分别写了什么内容。
第一部分：毛岸英牺牲和毛主席收到电报后感到万分悲痛。
第二部分：毛主席做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛苦的决定。
初读课文
指名读、齐读。
姓彭 拟定 奔赴
特殊 踌躇 黯然
青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还
初读课文
骨
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
gǔ
花骨朵儿
gū
鲜
毛岸英为了朝鲜人民的解放事业牺牲了生命。
xiǎn
新鲜
xiān
初读课文
识字方法
加一加：歹+朱=殊
字谜识字：
高手。
搞
走+卜=赴
字理识字：
初读课文
眷
jiàn
巧记：目前仅存上卷。
上半部共有两横
重难点字书写指导
初读课文
重难点字书写指导
签
qiān
下半部是“佥”
初读课文
课文中出现了一封电报、一通来电和秘书转答的朝鲜方面的慰问的内容，请同学们快速浏览课文，把这些内容和毛主席批示的内容找出来并画线。
初读课文
电报：我们今日7时已进入防空洞，毛岸英同3个参谋在房子内。11时敌机4架经过时，他们4人已出来。敌机过后，他们4人返回房子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。
初读课文
来电：是否将岸英的遗骨运回国内？
朝鲜方面的慰问：岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。
毛主席批示：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
初读课文
从以上内容和批示中，你获取到了什么信息？
电报是彭德怀告诉毛主席，毛岸英牺牲了；来电是彭司令请示是否将岸英的遗骨运回国内；朝鲜要求把岸英安葬在朝鲜。毛主席批示的意思是让岸英安葬在朝鲜。
初读课文
这里的“忠骨”是指什么？
毛岸英烈士的遗体。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
这句话是什么意思？
初读课文
“青山处处埋忠骨”改自“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸侫臣”。这是刻在杭州西湖岳王墓石柱上的一副对联。“忠骨”指忠烈者的遗骨，“何须马革裹尸还”中，“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。
初读课文
“马革裹尸”出自《后汉书·马援传》，东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代徐锡麟的《出塞》中有“只解沙场为国死，何须马革裹尸还！”的名句。“马革裹尸”就是用战马的皮革把尸体包裹起来。
再读课文
认真读课文第一部分，在第一部分中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。四人小组讨论交流对毛主席的内心世界的看法。
再读课文
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。
你从中体会到什么？
再读课文
噩耗传来，痛失爱子的老父亲在想什么？
当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……
再读课文
从这段对毛主席心理活动的描写中，你感受到什么？
可以感受到毛主席无比悲痛的心情。毛主席与爱子毛岸英聚少离多，前面三次的分离，岸英都平平安安回到了他的身边，而这一次却回不来了。
再读课文
第一部分中还有哪些描写毛主席动作、语言、神态的语句？
“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
你从中体会到什么？
再读课文
从毛主席对儿子的两声呼唤中，我体会到毛主席对儿子深深的思念，他多么想再见儿子一面。从动作和神态描写“用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着”，我感受到毛主席内心无比的悲痛，这种丧子之痛，这种丧失最心爱的长子之痛，是一位父亲难以承受的。
再读课文
练习接读。
噩耗传来，让这位久经沙场的老战士悲痛不已，他整整一天——（接读）没有说话。
老来丧子，白发人送黑发人，年近60的毛主席失去了最心爱的儿子，他整整一天——（接读）只是一支接着一支地吸着烟。
再读课文
练习接读。
毛主席怎能不肝肠寸断呢？他整整一天——（接读）没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
此时此刻，毛主席多么希望岸英能像去苏联留学时那样平平安安地回来，像去农村锻炼时那样平平安安地回来，他喃喃着儿子的名字——（接读）“岸英！岸英！”
再读课文
练习接读。
此时此刻，毛主席想到岸英从小就颠沛流离所受到的苦，他的眼睛模糊了，喃喃着儿子的名字——（接读）“岸英！岸英！”
此时此刻，毛主席多么希望岸英会出现在自己的眼前，亲切地唤着“爸爸”，他哽咽了，喃喃着儿子的名字——（接读）“岸英！岸英！”
再读课文
可是，岸英再也不可能回来了，他再也唤不回心爱的儿子了。这节课，我们通过找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会到毛主席惊悉噩耗后极度痛苦的心情。我们运用这个方法学完了课文的第一部分，第一部分的感情基调是悲痛的，让我们带着这种悲痛的心情再有感情地朗读课文的第一部分。
课堂小结
这一节课，我们学习了生字词，并了解了与课文有关的一些资料，了解了课文内容。请同学们课下继续搜集和阅读有关资料，对毛主席及其亲人有更多的了解。
布置作业
1.抄写生字，积累词语。
2.搜集和阅读有关资料，对毛主席及其亲人有更多的了解。
再见