2023年中考语文复习 第三部分写作第二章 三阶导学第 一 阶 文体篇[1]课件(共113张PPT)

(共113张PPT)
第三部分 写作
第二章 三阶导学
第 一 阶 文体篇
01
构思一
02
构思二
03
构思三
04
语言
第 二 阶 构思与语言篇
构思一 立意深刻，中心突出
“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”没有统帅的军队是乌合之众，没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。写作过程中，审题是前提，立意是关键。立意如同文章的基石，只有基石打得好，才能建成高楼大厦。立意，决定着一篇文章的高度。
一、 中考作文如何做到“立意深刻”？
1. 以小见大，化大为小。写作中，从大处着眼，在小处落笔，通过小题材反映大主题，这就是以小见大。通常作文题目给考生的是一个比较开放的构思空间，以便大家能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果写作的口子开得太大，就容易出现“下笔千言，离题万里”的问题。因此，不管作文题
目所给的范围多么宽泛，考生都要学会缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入点，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一种看法，等等，集中笔力进行突破，做到“化大为小”。如莫怀戚的《散步》，写三代人一起散步这样一件平常小事，传达的却是中年人所应承担的尊老爱幼的人生使命，是典型的以小见大的写法。
2. 由表及里，揭示本质。现象是本质的外在表现，本质是现象
的理性概括。从现象入手，又不停留于现象，透过纷繁复杂的现象迷雾，剥去现象的外壳，对现象进行“去伪存真、去粗取精、由表及里、由此及彼”的深入思考，抓住问题的核心，发掘出事物的本质。写作时我们要在“深”字上下功夫，对自己熟悉的生活素材多做由表及里的深入分析，或挖掘思想的深度，或概括人生的哲理，或品味动人的情感，或讴歌时代的主旋律，或表现出对民族、人类的忧患意识等。
3. 变换角度，多向思维。尽管人们的思维能力千差万别，但写文章都常常偏重于求同思维，对同一材料、同一问题的认识，大都趋于相同。这样写出来的文章就会千文一面，万人同腔，毫无新意。中考作文切忌人云亦云，立意时要发散思维，选取最新、最佳角度，提炼出独特新颖的见解。多向思维中有一种逆向思维，表现在写作立意上就是逆向立意，也叫“反弹琵琶”。这种方法，或从文题字眼，或从传统观念，或从
常规论断等的相反方去确立主题，往往能表达出作者不同凡响的认识和看法，提升思维品质的层次，给人以全新的感觉。但要注意：提炼的新观点必须合乎准确、正确的原则，经得起推敲。
4. 与时俱进，推陈出新。有道是：“文章合为时而著。”我们每个人都属于一定的时代，我们察物、析事、评人、论世，都离不开“时代”这个立足点。优秀的文章，无不跃动着时代的
脉搏，表现时代的特征。优秀文章的立意是讲究现实针对性的，或巧妙地切入现实生活，或提出对某类社会现象的见解，或引入与时俱进的崭新理念。
二、中考作文如何做到“中心突出”？
1. 开篇明志——开门见山表明中心。在文章的开头直截了当，一语中的，让读者从一开始就明白你的作文要表达什么意思。如《背影》的开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”
2. 卒章显志——文章结尾升华中心。在文章结束时将要表露的胸怀、志向很自然地说出来，给人一种鼓舞和向上的力量。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，且有“画龙点睛”的艺术效果。如以“小事”为题作文，如果能在文章的结尾点明“这绝不是一件小事！”文章的主题就得到了升华。
3. 托物言志——借助事物点明中心。托物言志的写作方法，一般是通过对物品的描写和叙述，运用比喻、拟人、象征等手法，表达自己的志向和意愿。如《荷叶·母亲》的结尾：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”借用“荷叶”表现了母爱的真诚、无私和伟大。
4. 抒情达志——运用抒情表达中心。就是通过抒发对陈述对象的强烈感情，使读者从情感上来认识、把握文章的中心。如《白杨礼赞》中的“我要高声赞美白杨树！”就是很好的例子。
5. 议论含志——通过议论升华中心。通过对陈述对象的实质和意义的揭示来深化中心，使读者从理性上准确把握中心。如《邓稼先》的结尾：“是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！”
【真题再现】（2022·北京）题（2）：按要求写一篇作文。
作家史铁生的《那个星期天》，记述了自己小时候一个星期天的经历，表达了真实的情感体验。在你的记忆中是否有一个星期天，发生过特别的事情，遇见过特殊的风景，获得了别样的体验？在你的想象中是否有一个星期天，经历一场奇遇，解开一个谜团，见证一个奇迹？以“那个星期天”为题作文。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【解题指导】
这道作文题使用北京本土作家史铁生的文章《那个星期天》作为导语，迅速唤醒考生共有的生命体验，激发起考生与名家同题写作的热情。考生既可写“我”真实经历的生活，从个人经历中提取印象深刻且与众不同的事件，写出那个星期天带给自
己的体验、感受；也可想象“我”未曾经历的生活，写出奇遇或奇迹，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。注意，一定要考虑的是这个事情为什么非要在星期天发生，然后进一步说为什么是“那个星期天”，而不是随便任何一个星期天。
【写作思路】
思路一：写实类作文。例如，每逢星期天“我”就开始“摆烂”，结果遭到了父亲的“重拳出击”；疫情当下，星期天本该是休息的时间，可医护人员和志愿者们依然坚守在自己的岗位，从中我受到了启发。
思路二：写想象类作文。如穿越时空，与鲁迅先生对话，了解到鲁迅先生的一天——星期天依然是繁忙的。
【误区警示】
黏性不强。故事发生的时间虽说是“星期天”，但是把时间换成周六乃至周一至周五均是可以的，这样的故事和题目的黏性不强。
【佳作展台】
那个星期天
北京一考生
“让我们的子孙后代享受前人披荆斩棘的幸福吧！”星期天的校园没有平日里那般书声琅琅的热闹，以至从演播厅里传出的阵阵话语，显得格外铿锵有力。正是学校艺术团利用周末时间，正在为建团百年的节目紧张地排练着。经过审慎地商讨，
我们最终选定用《觉醒年代》的片段来致敬青年风采。
当饰演陈乔年的我大声喊出这句台词后，舞台的聚光灯瞬间打在头顶，顿时眼前茫茫如白昼，“青春”一词在脑海徘徊不去。
遥想百年前，1919年5月4日——同样是一个寻常的星期天，却因一群青年而变得不平凡。舞台艺术化了历史，真正的血雨腥风我不曾亲见，仅是在书本中读到那个年代的只言片语。
犹记当初为了演好角色，我在星期天完成课业之余，挤出时间，不仅反复看了相关影视作品，更扎身图书馆，搜罗一切与陈乔年相关的点滴，尽可能完整还原出他真实而短暂的一生。一颗年轻的心被时代的苦难磨出厚茧，却也如披上盔甲一般，让他在面对敌人的恶语与利刃时丝毫不惧。
现在，站在舞台中央的我们激情洋溢，开始，暂停，讨论，再开始……精心打磨台词，研究语气语调，感受呼吸方法，只
是为了更好地讲述英雄故事，再现故事核心，传达青年精神。而“青春”一词也常与青年相伴，却绝不限于此。记忆中众多精彩的镜头相继浮现——
山河多阻，我自横渡。上千万的卡车司机大哥和大嫂，用青春驶过荒野公路，穿梭于无人绝域，在无数个我们用来休闲娱乐的星期天里，把东部物产带去边陲莽原，让鲜咸海风吹到大陆腹地，将城市之光延伸到空寂村庄。他们跨过时代的高山
长河，跑出举世瞩目的中国速度，得见万古江河。
还有很多青春和寻常却不平凡的星期天值得铭记……
随着排演与回忆，我们这周末的排练也接近尾声。走出排演厅，夕阳已坠，却染红流云一片，原来在我青春里的星期天，不只有埋头耕读追逐名次的激进，也有天边炽烈却温柔的晚霞，路旁待人驻足的繁花……
百年前的星期天，青年义举；百年后的星期天，我辈砥砺。
我和我的角色在错位时空里相遇、平行时空中相拥。
彼时，在新的舞台，新的星期天，我会牵起你的手，共把青春奏。
得分点 点评
立意 立意高远，百年前那个星期天因革命先烈的壮举而变得不平凡，百年后的星期天因广大青年的无私付出而变得有意义，从此星期天这个平凡的日子有不一样的意义：那是“我辈砥砺前行、奏响青春之歌”的时日。（亮点）
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选材 “我”的排练经历与革命先烈陈乔年的英勇故事、当代青年勇于担当的事例交错穿插，使得文章内容丰富，意义深刻。
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结构 台词开篇，引出对象；第2~7自然段穿插叙事——无论百年前还是百年后，中国青年都满腔热血、勇于担当；第8自然段赋予“星期天”不同的意义；第9、10自然段感悟归纳——无论何时何地，我辈都会砥砺前行。
得分点 点评
表达 “一颗年轻的心被时代的苦难磨出厚茧”生动形象地写出了陈乔年在苦难中变得坚强、无惧；第6自然段用相似的句型讲述当代普通青年的无私付出，富有节奏感；第8自然段运用象征手法赋予星期天不同的意义，深化了主旨。（亮点）
构思二 精心选材，内容充实
选材就是选择适用的材料或素材，就是在写文章的时候，按照一定的写作意图对已有的材料进行鉴别、挑选的过程。这里有两个关键点：一是你得“占有”一定的材料，所谓“巧妇难为无米之炊”；二是在已有的材料中根据“写作意图”进行鉴别挑选。简言之，选材就是要解决“材”的“积累”和“选择”的问题。
选材
选材
一、 中考作文如何选择“得体”的材料？
1. 要选择思想健康的材料。古人云：“文以载道。”任何文章都有自己的价值取向。思想健康的文章充满正能量，能给人以积极向上的影响。相反，那些消极的、充斥着低级趣味的材料，只会给人带来负能量。因此，我们的考场作文在选材方面要相当慎重。
2. 要选择自己熟悉的材料。在考场作文的过程中，我们要有“自知之明”，选取自己熟悉的材料，写自己的所见所闻，写自己的亲身经历，写自己的家人同学，写自己的深切感悟，这样才能得心应手，水到渠成。
3. 要选择与时俱进的材料。赵翼《论诗》云：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。”如果我们总是列举一些老旧的素材，怎能让阅卷老师眼前一亮？因此，我们的作文要尽量从生活中选择紧跟时代潮流、体现时代精神、反映现实问题的材料。
4. 要选择真实典型的材料。所谓“真实”，一是指作者的亲身经历，二是指生活中的真实事件，三是指典故史实等。当然，“真实”有“生活的真实”和“艺术的真实”之分，生活的真实就像照镜子，是什么就是什么。艺术的真实则源于生活而又高于生活——可以根据构思的需要，恰当地虚构。所谓“典型”，就是所选材料要围绕主题，要有表现力、感染力和震撼力；要有“吹尽狂沙始到金”的观念，学会好中选优、好中选新，不能 “捡到篮里就是菜”。
二、 中考作文如何做到“内容充实”？
1. 要突出过程。所谓突出过程，就是要交代清楚记叙文的六大要素，在这里尤其要将写作的重心放在做了什么事和如何做上，即要突出事件发展变化的过程。如《走一步，再走一步》，作者对事件发生的时间、地点、背景等交代得很清楚，对事件的起因、经过、结果等记叙具体，尤其是集中笔墨记叙了攀爬悬崖的过程，并由事明理，揭示其中的生活哲理，内容可谓充实。
2. 要抓住特点。抓住特点，于人而言，就是要抓住最能表现人物性格特征的动作、语言、神态、外貌、心理等；于物而言，就是要抓住该事物与其他事物的不同之处；于景而言，就是要抓住该景物与众不同的色彩、外形及其与其他景物的区别。如《紫藤萝瀑布》：“一片辉煌的淡紫色”是紫藤萝的色泽特点；“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，描绘紫藤萝开得茂盛的特点；“只是深深浅浅的紫，仿
佛在流动，在欢笑”，描写出紫藤萝在阳光下迸发出勃勃生机的特点。
3. 要重视细节。细节描写可以让肤浅走向深刻，让枯燥走向生动。高明的作者，有时只用几个典型细节描写，就可以将景物写活，将人的性格特征凸现出来，推动事件的进一步发展。如《孔乙己》中，孔乙己给孩子们吃茴香豆，这一细节表明孔乙己的善良；摇头晃脑说着“之乎者也”的动作、语言描写，则表现了他的迂腐。
【真题再现】（2022·天津）作文。
“野火烧不尽，春风吹又生”是小草的坚韧；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是竹子的坚韧。坚韧的精神，不仅在于“坚毅、勇敢”，更强调“韧性、韧劲”。生命需要韧劲。有韧劲的人，无论身处怎样的困境，都能坚定信心，坦然面对，勇敢前行；没有韧劲的人，遇到困难时，往往灰心气馁，畏缩不前，一事难成。同学们，对此，你有怎样的经历和感受呢？
请自拟题目，自选角度，写一篇文章。
要求：①紧扣主题，内容具体充实；②有真情实感；③文体不限(诗歌、戏剧除外)；④不少于600字；⑤文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【解题指导】
这是一道材料作文题。题目由“材料”和“提示语”组成。材料共五句话。第一句话，言小草不怕野火，竹子不惧狂风，引出话题“坚韧”。第二句话，诠释“坚韧”的内涵，不仅在于“坚”，更在于“韧”。第三句话，独立成句，意在强调，生命需要坚韧。第四句话以对比手法强调坚韧对于成长的意义。第五句话，以问句形式启迪考生构思方向。分析至此，我们就能发现，这个
考题的主题十分明确：结合自身经历，追求坚韧品格。写作路径也相当鲜明：循心理变化，写“有我之境”。
【写作思路】
思路一：写自己亲历之事，突出心理由脆弱向坚韧的转变过程。考生可以从与自己生活比较贴近的素材入手，譬如考试失利，自己是如何克服自卑心理，发愤苦读，重回巅峰的；譬如参加校运会，自己是如何奋勇争先，赛出水平的。有实实在在的事，才有引人共鸣的情。
思路二：写自己所读之书，突出经典作品中的主人公以其坚韧的品格给自己以鼓舞。譬如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，以坚韧的毅力工作和写作；譬如《名人传》中的贝多芬，以坚韧的精神抗争，去扼住命运的咽喉。“他山之石，可以攻玉。”阅读使人增智，榜样力量无穷。以偶像之坚韧，生共情之效果。
思路三：写自己所敬之人，突出现实优秀人物的坚韧精神给自己的价值感染。譬如感动中国年度人物中，张桂梅校长无意苦争春，不惧碾作尘，以重病之躯带给山村女孩以知识的光亮；譬如在脱贫攻坚战中，张顺东、李国秀夫妇身残志坚，积极乐观，自食其力，建设幸福和谐的家园。结合叙述事例，挖掘思想内涵，自会有四两拨千斤之效。
【误区警示】
1. 审题不清。有的文章虽然论点鲜明，论据充分，但只是一般的议论文，没有突出“坚韧”的主题。有的考生对提示语“你有怎样的经历和感受”的把握不准，造成写作角度失当。写“我们”，写亲友，甚至纯粹写英模，这显然是未能准确审题所致。
2. 概念混乱。弄不清何为“坚韧”，何为“韧劲”。有的考生把怯
懦当脆弱，把勇敢当坚韧，还有的考生把“坚韧”和“固执”混为一谈。有的考生因概念不清导致选材失当，材料不能支撑观点，选材和坚韧主题没有关系。
3. 立意偏差。有的文章缺乏思想性，通篇以诉苦为主，最后表示要“跳出泥潭”。这样的立意显然是错误的。还有的只是自我介绍，似乎他的坚韧与生俱来，不可改变。这样的文章也是不符合作文要求的。立意偏差，实际上反映了考生对问题的认识能力比较差。
【佳作展台】
坚韧与脆弱
天津一考生
我坚韧。如山。
13岁时在房基附近玩，穿着拖鞋的脚被一片锋利的碎岩划破了脚后跟。我不哭，自己用毛巾紧紧扎住，再单脚跳到100米外的房基上叫正在劳动的爸爸，尽管那只拖鞋上早已流满了
血。
百校联考，我的成绩排名一度跌到班级30名以后。我却坦然。因为我知道昨天已经过去，明天即将到来。我要为将来努力而不为昨天流泪。
我不会把会做的题做错，不会把面对空门的球打飞，不会在考前睡不着觉，不会在考后吃不下饭。
因为我坚韧。
但我也脆弱。如云。
我流泪，仅仅因为母亲对我的一模成绩差的惩罚——待在书桌前不准外出，仅仅因为读了牛虻给琴玛的遗书，仅仅因为杨振宁教授对已在天国的邓稼先说了一句“但愿人长久，千里共同途”，仅仅因为一对身体残疾的夫妇张顺东和李国秀，“没脚走出致富路，无手绣出幸福花”。
因为这些都触到了我心中最敏感、最神圣、最柔软的一部
分。
我害怕的是孤独、无助。
我不为考试而哭，因为我知道只需努力定能考好。我为被惩罚而哭，因为我知道终我一生也难以改变母亲以分取人的陋习。我救得了我自己，却救不了牛虻，唤不回在天国的邓稼先教授，更无法帮助张顺东、李国秀健全肢体，健步如飞。我感受得到他们的人性之光和孤独之情，尤其在我被“囚禁”的时候。
我坚韧。如山。天打雷劈也轰不倒我。我脆弱。如云。一阵清风就可以让我泪如雨下。我就是这样一个复杂的有机体。有血，有肉，有感情，有坚硬的骨头，有苦涩的泪水。
得分点 点评
立意 立意有深度，“坚韧”和“脆弱”是“我”性格中的两面，这体现了辩证思维。在“脆弱”段，作者更是挖掘了脆弱的深层原因，欲救人而不能，使得意蕴更为深邃。
得分点 点评
选材 选例典型，写“坚韧”的部分，选了“我”不怕脚流血，不怕成绩跌两个典型事例，生活和学习兼顾，很有说服力。选例丰富，第7段选取一组繁例来表现“脆弱”，既有名著中的事例，又有杨振宁、邓稼先等名人事例，还有张顺东、李国秀等普通人的感人事例。（亮点）
得分点 点评
结构 全文采用对照式结构：第1~5段为第一层，写坚韧。第1段为立骨句，总写坚韧；第2、3段详写，第4段用四个“不会”略写，第5段照应立骨句，收束第一层。第6~10段为第二层，写脆弱。第6段为立骨句，总写脆弱；第7段繁笔，展示脆弱的具体表现；第8、9段简笔，探索脆弱的表层原因；第10段繁笔，挖掘脆弱的深层原因。第11段总括自己性格中坚韧和脆弱的两面，照应题目。（亮点）
得分点 点评
表达 语言极具表现力，长短句交错，句式灵动，错落有致。文中两个立骨句片言居要，赫然醒目，如闪电裂空。第7段运用排比修辞写脆弱表现，感情真挚，读之共情，阅之潸然。
构思三 结构严谨，思路清晰
文章的结构就相当于人的骨架，反映的是文章整体与部分、部分与部分之间的逻辑关联，也就是各段落、层次之间的关系。一旦结构零散，文章就失了筋骨，难出佳作。因而，想要写好文章，就要在谋篇布局、搭建结构上下功夫。
文章结构比较复杂，我们可以从表层结构和内部线索两个角度进行梳理。表层结构可以分为基本结构、交叉结构和变式
结构三大类型；内部线索，一般分为单线结构和复线结构两种类型。
结构
结构
一、 中考作文如何做到“结构严谨”？
1. 段落数量适中。如果段落数量太少，如有人喜欢写“三段式”，除了开头结尾，中间主体部分段落就显得太长，内容也就难免纠缠不清。如果段落数量太多，意思表达就会显得零碎，突出不了中间的主体部分，影响思维的连贯性。因而，一篇好的考场作文，应该以5～8段为宜，每段说清楚一层意思，
且每段的开头最好有概括段意或承上启下的语句（或在段尾有小结性语句）。
2. 重视谋篇布局。结构严谨与否，完全取决于作者思路是否清晰、严密。因而，我们在写作之前要学会构思。构思最简单的方法就是列提纲。列提纲能使我们的写作思路更加清晰，能适当安排材料的详略，甚至可以写好开头结尾，写好点题的句子，突出文章的中心。
3. 注意起承转合。“起”就是文章的开头，可以开门见山，亮明观点；可以设置悬念，吸引读者；可以巧用修辞，展示文采；可以描写环境，展现背景；可以联想回忆，巧妙叙述等。总之，开头就是“开题”，要能吸引读者的眼球。“承”就是承接上文加以叙述，要紧扣题目，紧承开头。“转”就是“转折”，就是使叙述内容跌宕起伏，情节曲折。“合”就是文章的结尾，或首尾呼应，或卒章显志，或余音缭绕，或抒情议论，或巧妙发问，或景物烘托等。
4. 用好结构模式。文章结构模式很多，中考考生可以借鉴、容易模仿的模式有总分式、并列式、层进式、对照式、设问式等。
总分式，包含“总—分—总”“总—分”“分—总”三种常见的形式，但无论使用哪种形式，都要注意分总之间必须有紧密的内在联系。
并列式，就是从若干方面入笔，不分主次，并列平行地叙
述事件、说明事物、阐发议论的结构方式。使用并列式要注意的是，并列的内容既要各自独立，又要紧紧围绕一个中心。
层进式，就是层层深入，或由因及果，或由主到次，或由表及里，或由个别到一般，或由偶然到必然等。
对照式，就是在形式上一正一反，一阴一阳，一实一虚；内容上真与假、好与坏、美与丑、善与恶并存，用对立的两方面作对比来进行议论、抒情或叙事。
设问式，就是文章前后部分是问与答的关系，不仅能引人注意，而且能使文章内容围绕问题展开，思路清晰，脉络分明。
二、 中考作文如何做到“思路清晰”？
1. 以时间为序。文章以时间的推移为顺序，叙写客观事物发展的自然进程：如写一天，从早晨、中午写到晚上；写一个人，从童年、少年、青年写到老年；写一件事，从起因、经过写到结果，等等。
2. 以空间为序。文章以空间转移为序，通过对人物在不同地点、场合表现的描述，多角度塑造人物形象，或通过对不同地点、方位等发生的事件的描述表现主题。以空间为序作文，整体构思上有以下两种方式：一是按作者行踪的先后顺序来写，如《一滴水经过丽江》；二是按景物所处的空间方位来写，这种写法常见于写建筑物及名胜景观。
【真题再现】（2022·吉林）作文（1）
生活如诗，岁月如歌。温馨的家园，欢乐的操场，美丽的田野……生活中的每一个角落，一定都有你散落的诗行。教室里你埋头苦学的身影，家庭里你体贴关爱父母的孝行，生活中你帮助他人的故事……都是你书写在时光长河里的美丽诗行。梳理过往，你会发现自己真棒！
请以“这里，我写下最美诗行”为题，写一篇文章。
要求：①有创意地表达真情实感。②文体不限(诗歌除外)。③不少于500字。④文字和标点的书写要规范、整洁。⑤文中不得出现考生姓名及毕业学校名。
【解题指导】
这是一道命题作文。其中的“诗行”可以理解为“奋斗的足迹”“理想的成绩”“值得回味的记忆”等。这个题目，关注的是考生的思想和情感世界，检验的是学生对生活的观察和感受能力，有利于考生调动生活积累，彰显写作个性。作为学生，我们生活在家庭和学校中，会有很多写下“最美诗行”的经历，这里的“诗行”，可以是一段勤奋学习的经历，可以是一次忘我的
义务劳动，可以是一场隆重盛大的演出……我们可以把目光转移到家庭、校园和社会中来，选取那些书写“最美诗行”的经历来抒发情感，“我”是怎样“写下最美诗行”的？选取生活中最有意义的关于“写下诗行”的经历和感受，这样展开写作，效果更好。
【写作思路】
思路一：在学校写下最美诗行。作为班级的学习委员，三年来，“我”的学习成绩一直在班级、年级名列前茅。“我”还帮助班主任老师管理班级学习方面的事务，组织同学们参加各项学习竞赛并取得优异成绩。在“我”的带动下，班级学习成绩名列全年级第一。“我”用自己的实际行动在学校写下最美诗行。
思路二：在社会写下最美诗行。“我”是学校志愿者队伍中
的一员。三年来，“我”多次以志愿者的身份参加社会活动：在“学雷锋活动日”到社区参加“尊老敬老”宣传活动，在疫情期间到小区协助疫情防控人员测温扫码，在“普通话推广周”到火车站向旅客宣传推广普通话……在社会上，“我”虽是一个普通公民，却用奉献写下最美诗行。
【误区警示】
1. 直奔本义。个别作文素养差的考生理解不到位，写作时直奔“诗行”本义，而自己却没有进行诗歌创作的经历，所以只能胡编乱造。
2. 文体不清。《这里，我写下最美诗行》适合写成记叙文。但个别考生对文体把握不清，写出的文章既不像记叙文，又不像议论文，给人模棱两可的感觉。
【佳作展台】
这里，我写下最美诗行
吉林一考生
岁月之羽，掠过时间的河，抚过浩瀚的海。我在岁月斑驳深处发现美好，在阳光灿烂的日子写下最美的诗行。
黄昏下的我们
天空披上黛青色斗篷，太阳扯下云帘。那是一个星期日的
晚上，我来到外婆的小院，看到那个瘦小的身影——外婆。我赶忙跑过去：“外婆，您怎么还不休息？”霎时，我愕然了——外婆何时变得这般模样？她的脸如黄土高原般蜡黄，千沟万壑；她的皱纹如同蜿蜒的渠水流进田地，倾诉着她的沧桑；她深深弯下的脊梁如同被落日压弯的稻穗，吐露着她的艰辛……我是太久没来看望她了，可她的眼里却依然只有我，含糊地嘟囔着：“宝，吃梨花糕，外婆家的梨花落了。”我颤抖地接过一块梨花
糕，狼吞虎咽地吃起来，泪水如决堤般流出，浸湿了梨花糕。泪水中，我依稀看见昔日故乡的情景和外婆慈爱的模样。
最美的不是夕阳，是和你一起走过的时光。
屋檐下的我们
北方的夏雨总是来得突然，一阵一阵的，绵绵不休。当然，我总是会有忘带伞的一天，但又不好意思开口和别人撑同一把伞，就想着在屋檐下等一会儿。淅淅沥沥的雨让视线变得模糊，
我突然想起周杰伦的《青花瓷》。就在这时，一个声音在耳旁响起：“天青色等烟雨，而我在等你。”转头一看，是学校里高一届的姐姐。我们同时对视，搞得我俩都很不好意思。这时她开口道：“你也是来看雨的吗？”“看雨？为什么看雨啊？”她笑了，看着从房檐滴下的雨水：“有人怪雨急，有人等烟雨。”总会有人热爱着别人的不热爱，她的侧颜烙印在了我的心头。
最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。
路灯下的我们
我管那条小狗叫豆豆，我们是在路灯下相遇的，很可惜不能将它带回家，所以只要有空我就会带着点吃食去路灯附近看它。它很温驯，会绕着我转圈，会用软软的舌头舔我的手指。路灯是我们的秘密基地。然而不久，路灯毫无预兆地坏了，被人拆走了。我很着急，想着豆豆会不会去别的地方。于是我在黑夜里奋力奔跑，不想让这份纯粹的关系画上句号。伴着月光，
远远看到一双湿漉漉的眼睛和模糊的影子时，我心中的路灯更加明亮了。我激动地摸着它的头说：“看来你是真的很喜欢我啊，我也很喜欢你。”
最美的不是月夜，是与你相见的每一天。
时光浅浅流淌。但记忆中，我曾在月光下、屋檐下、路灯下写下最美的诗行。
得分点 点评
立意 构思巧妙，主题鲜明，三段美好的回忆分别体现了“最美诗行”——亲情、人与他人（社会）的温情脉脉、人与动物（自然）的和谐共生。
选材 作者没有流于俗套，而是巧妙地选择生活中常见的小事：探望外婆、与学姐在同一个屋檐下躲雨、与小狗豆豆的相处，以小见大点明主题。
得分点 点评
结构 全篇采用“总—分—总”的结构，主体部分则采用了横向并列结构，使得文章结构严整，层次清晰。（亮点）
表达 整篇文章语言优美，清新自然，很容易把读者带入意境之中，如开篇把“岁月”比喻为“羽”，一“掠”一“抚”既符合“羽”的特点，又把时间的流逝生动地表现了出来。
语言 文从字顺，讲究文釆
孔子有言：“言之无文，行而不远。”一篇文章，无论想要“文以载道”还是“文以言情”，最终都要通过文章的语言呈现。语言是文章的血肉，好的语言不仅能够精准地表情达意，更是文章背后思维逻辑的具体呈现。
文章语言的着眼点大体可分为：对语言内容的关注、对语言形式的关注两种。我们需要精彩的内容来体现文章主旨，也
需选取恰当的形式来表达文章的内容。总之，文章语言是形式与内容的统一，二者不可偏废。
一、 中考作文如何做到“文从字顺”？
1. 用词准确。准确就是用词要精当，选择最能表达你要说的意思的那个词。
2. 符合规范。作文的语言要符合现代汉语的语法，要做到没有语病，不生造词语，不用不通顺或文白夹杂的句子，不滥用网络语言、方言土语等。注意遣词造句的规范化，句式选用要得当。
3. 衔接自然。段落中心要明确，层次安排要合理，句与句之间、段与段之间的衔接和过渡要自然，前后照应要恰当，这样才能使文气贯通，自然流畅。
4. 语言得体。我们在写文章时，使用的语言要符合人物的身份，符合特定的场合；要切合文体的要求，切合作者感情表达的需要；要通过人物的语言表达其观点，表现其性格。
5. 文意连贯。一是保持前后话题统一，不随意转换；二是表述
的角度（时间、空间、人称等）要一致。三是注意过渡，讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。
二、 中考作文如何做到“有文釆”？
1. 细微之处用描写。在写作中将叙述转化为描写，将抽象转化为具体，将情感转化为物景，能使语言有文采。如：
平淡句：考试失利，她拿着成绩单，在家门口徘徊。
文采句：她左手拿着那张羞于见人的成绩单，右手掏出钥匙，犹犹豫豫地插进锁孔，没有拧动钥匙。匙环上那只绒毛兔，
耷拉着双耳，一如她低垂无助的头。
叙述转化为描写，将她在考试失利之后低落的情绪生动地表现出来。
平淡句：园子荒芜但并不衰败，卑微得不值得一提的草木昆虫，在这里却照例生活得颇有情趣。
文采句：园子荒芜但并不衰败，蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾
行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。
将“草木昆虫”具体化为“蜂儿”“蚂蚁”等物，分别展开细腻的刻画，使文章一下子鲜活起来。
2. 善用多种修辞。作文中运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，可以增强文章的生动性和形象性。如：
平淡句：层层的叶子中间，零星地开着些白花，各种各样，洁净闪亮。
文采句：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
拟人、比喻、排比并用，文采飞扬。
文采句：历史是一段长长的有始无终的距离，它贯穿着人
类的血脉，沉淀着先人用生命写给后人的启示。几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭上的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息。然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，早已深深地印在了历史的书页中，化作了民族的魂，随着日月的更替，让人们品味着其中的永恒。
上面这段文字使用对偶句，整段文字整散结合，参差错落，既有流畅的旋律，又有铿锵的节奏。
3. 巧用词语。
（1）锤炼词语。例如，一名学生作文中的句子“绿纱窗里传出了琴声”，可以将“传出”改为“筛出”，其好处是不仅与“纱窗”搭配起来，而且突出了音乐的动感。
（2）多用口语、成语。口语生动、鲜活、幽默，我们可以从中吸取丰富的营养。成语言简意赅，恰当运用，作文会增色不少。如：“他们家穷得连耗子都含着眼泪搬了家，我才不会把姑娘嫁给他。”
4. 句式灵活。在文章中灵活搭配、交替使用各种句式，会收到互衬互补、变化多姿、文采斐然的表达效果。如：
文采句：李月久的杠上动作，那么娴熟，那么新颖，那么高雅惊险，那么干净利落，就连他那矮墩墩的身子，也已经变成了一种令人惊叹的美。
这个句子，用四个短语组成两组整句和最后一个散句互补互衬，把动作美和形体美结合起来，鲜明地表现出李月久体操姿态的优美。
文采句：我不愿迷恋“秋天漠漠向昏黑”的黯淡情调，也不愿感叹“夕阳无限好，只是近黄昏”的凄清无奈，更不愿“为赋新词强说愁”让金秋笼罩愁绪。正如陶渊明偏爱菊，我独爱那一片火红的枫林，秋风萧瑟，枫叶随风轻摆，那红是激情，是斗志，是积蓄力量抵御寒冬的准备，是走向成熟的韵味。品味金秋，品尝硕果，这是怎样的一种喜悦！
这段文字句式灵活多变，长短句相间，整散句结合，读起来朗朗上口，听起来流畅悦耳。
【真题再现】（2022·济南）按要求作文。
窗，是屏障，更是我们与外界交流的通道。推开窗，美景如风，亲情如风，理想如风，文化如风……一缕缕清风，徐徐吹来，丰盈我们心灵，激励我们成长。
请以“推窗风来”为题目，写一篇文章。
要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表
达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。
【解题指导】
审题时，不能只停留在关键词的表面，还要深入挖掘其内里。本次题目分为“推窗”和“风来”两部分。“推窗”是动作，意思是推开窗子；若进行联想，“窗”除了是导语材料中的“屏障”外，还可以是烦恼、孤僻、困境、抉择、自负、失败、自私等。“风来”是状态，意思是风从外面进入窗内；同样，“风”不仅可以是大自然的风，它还可以是材料中提到的“美景”“理想”“亲
情”和“文化”，还可以是顺境、成功、机会、机遇、理解、幸福等。
把握两个词语前后之间的关系是破题的关键。可以通过补充关联词来确定二者之间关系，比如，“只有推窗才有风来”的条件关系，“因为推窗所以风迎面来”的因果关系。这意味着，“风来”是结果，是和“推窗”有直接关联的另一种境界。正如导语材料所说“丰盈我们心灵，激励我们成长”，推开生活中的“屏障”，将会收获不一样的生活。
【写作思路】
思路一：打开“心灵之窗”，遇见各种“美好”。儿时，奶奶站在村口声声呼唤，终于看到“我”时的满脸笑意；雨中，一路缄默的父亲为“我”撑着一把小伞，自己却被雨水淋透了；午后，母亲的手指在“我”的裤脚处上下拨弄着，为“我”整理长短不一的裤脚；失意时，老师投来的一道关注、激励的目光……我们应主动“推窗”，感受亲情、师生情、友情带给我们的幸福与美好。
思路二：推开“阻碍之窗”，做生活“真正的勇者”。成长是一个渐进、艰难的过程，走向成熟要过关卡、上台阶。这好比攀山越岭，上了一定的高度就过了一个坎，然后又要面对另一个高度，过更高的坎。成功之花必定经历了现实的千锤百炼，几多艰难，几番坎坷，方能绽放。我们要做“真正的勇者”，突破自己，提升自我，打破阻碍和僵局，获得“风来”的新境界。
思路三：擦亮“国家之窗”，奔向你的星辰大海。不论是被
誉为“中国核潜艇之父”的彭士禄，还是飞机空气动力设计奠基人顾诵芬，抑或崇尚科学、热爱祖国的物理学家杨振宁，等等，他们都是中国脊梁，撑起了中国梦。这些才是我们心目中的英雄，同时实现中国梦是一场历史接力赛，新时代的我们应该意气昂扬，要在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。
【误区警示】
1. 立意不深。个别考生认识比较浅显，没有理解“窗”与“风”的深刻含义，在文中更多地表现实物“窗”及自然界的“风”，立意浮于表面，不深刻、不高远。
2. 心中无题。只是信马由缰地写下去，没有“扣题”意识，或者只是在最后一段生硬地和题目联系一下，有假大空之感。
【佳作展台】
推窗风来
济南一考生
前年，奶奶从老家搬来城里小住，顺便也把老家的菜园“搬”来了。
阳台不大，各种蔬菜却不少。有西红柿、茄子，最让我期待的，是冬瓜。奶奶说，这特大黑皮冬瓜只要种植得当，长五
十斤没问题。如果悉心照料，长成个百斤瓜王也说不准。
我和奶奶一起选花盆，培土，撒籽，浇水。
没几天，那冬瓜便长出苗来，日益茁壮。奶奶说：“这冬瓜，和农民一样，最好养活，只要有土地，就能生长。”
天气日渐暖和，冬瓜长势旺盛。我看着冬瓜的叶子两片、四片、八片地生长，藤蔓也一节一节地变长、变粗，生长速度极快，给阳台增添了无限生机。
过了几天，瓜秧竟然开出黄色的花朵来。奶奶说：“该给它搭个架子了。”
慢慢地，有的黄色花朵下面开始顶出来绿色的小瓜。起初，那瓜小小的，可几天不见，就像吹气球似的膨胀。慢慢地，冬瓜越长越长，越长越大，越长越重。
“奶奶，这瓜得有三四十斤了吧？”
“这瓜得有五十斤了吧？”
“嗯，不止。”
“我们要不要拿东西把它撑起来？”我不禁担心起来，生怕那细细的藤蔓撑不住，冬瓜“啪”的一声掉在地上，摔个稀巴烂。
“没事儿，不用管它。且让它自己长去。”奶奶却满不在乎。
那天，天气预报上给出了大风蓝色预警，说是傍晚会出现八到十级的雷暴大风。
果然起风了。放学后，我一路小跑到家，进门第一件事就
是关窗户。在我看来，那冬瓜已然摇摇欲坠，命悬一线。
我刚刚关上窗，奶奶就蹒跚地走了过来，吃力地推开窗，风一下涌进来。刚刚稳定住的冬瓜又急剧地摇摆起来。
“奶奶，你这是干什么呀？”我有些着急，眼泪都要出来了。
“别急，推开窗，让风进来，这瓜才能长得牢靠。温室里的瓜啊，长不大。有一首歌，怎么唱的来着，不经历风雨，怎么见彩虹啊？”
我半信半疑。那冬瓜摇摇晃晃，却始终没有掉下来。
此后，类似的情况又发生过几次，那冬瓜每次都险象环生，却又总能化险为夷。
丰收的时刻终于到了。一家人小心翼翼，把冬瓜摘下来，放在秤上称，八十九斤。
“不错，明年再用用心，争取上一百斤。”
“关键还是得推开窗，让风进来。最好还带点儿雨。不经历风雨，怎么能长成瓜王呢？”我在一旁打趣道。
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立意 构思巧妙，用种在阳台上的冬瓜经历暴风骤雨的“摧残”反而长得更好表现了“经历风雨才能见彩虹”的主题。
选材 作者是个有心人，善于从日常生活中选取素材，选取了奶奶在阳台上种菜这种寻常小事，真实可信。
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结构 这是一篇简短的记叙文，但有起因（奶奶搬来城里，在阳台上种菜），有经过（种冬瓜、冬瓜生长的过程），有结果（收获大冬瓜），起因、结果简略，经过详细描述，结构完整，详略得当。
得分点 点评
表达 作者用语简练，如“顺便也把老家的菜园‘搬’来了”，简单一句就交代了事情的起因。文中奶奶的话也都十分简洁朴素，但又富有智慧，带着浓浓的生活气息。作者观察细致，描写细腻，如“两片、四片、八片”寥寥几个字，就写出了冬瓜长势喜人的情态。长短句交错使用，句式参差，表达简洁。（亮点）
谢谢大家！