第3课羚羊木雕 同步练习（基础+能力）（试题+解析）

第3课羚羊木雕 同步练习
【练基础】
1.下列加点字注音完全正确的一项是(　　)
A.怦怦(pīnɡ)　　　不禁(jīn)　　　木雕(diāo)
B.树杈(chā) 裁缝(cái) 攥着(zuàn)
C.撒谎(huǎnɡ) 羚羊(línɡ) 伤疤(bā)
D.犄角(jī) 脸颊(xiá) 兜里(dōu)
【解析】选C。A项中“怦”应读pēnɡ；B项中“杈”应读chà；D项中“颊”应读jiá。
2.选择恰当的词语填空。
(1)“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分　　　(严肃　严格　严厉)。
(2)爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可　　　(违反　抵抗　抗拒)的力量。
(3)妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么　　　(名贵　珍贵　贵重)的木雕！”
答案：(1)严厉　(2)抗拒　(3)名贵
3.下列对课文内容分析不正确的一项是(　　)
A.本文以“羚羊木雕”为线索，以时间推移、地点转换为顺序组织材料。
B.文章通过对人物的得当描写，成功地塑造了一组各具特征的人物，如爸爸的急躁严厉，妈妈的不怒自威。
C.“我”和万芳平时相处的情景，是采用插叙的方法介绍的。
D.本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的矛盾，向人们提出了怎样既敬重父母，又尊重孩子情感的问题。
【解析】选B。爸爸是“不怒自威”，妈妈是“急躁严厉”。
4.指出下列各句所运用的描写方法。
(1)“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。　 (　　　　　)
(2)我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。　(　　　　　)
(3)万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。　 (　　　　　)
答案：(1)语言描写　(2)心理描写　(3)神态描写
【练能力】
一、美文品析
阅读下文，完成1～4题。
“不诚实”的橘子汁儿
谢庆浩
①初一(2)班的班主任孙老师因病住进了医院，同学们都自发地去医院里看老师。
②这让李强犯了愁。别的同学去看老师，都给老师带去了礼物，虽然听说孙老师让同学们把礼物都拿了回来，但毕竟人家都不是空着手进的病房。
③在全班50个学生中，孙老师对他格外关照 ( http: / / www.21cnjy.com )，不仅教他知识，还送他衣服，给他做鞋子……这是因为李强的爹去世后，母亲改嫁，他跟着六十多岁的奶奶生活。孙老师是心疼他呀！如今，别的同学都拿着礼物去看孙老师，自己怎么能空手去呢？
④可他没有钱给孙老师买礼物，他也不好意思向奶奶要钱买礼物。
⑤星期天，同村的同学柱子来找李强，约他一起 ( http: / / www.21cnjy.com )去医院看孙老师。奶奶忙催李强快去。李强急得直跟奶奶使眼色，指了指柱子自行车车筐里的一个袋子。奶奶明白了，她从里屋拿出一个小布袋，跟孙子说：“这是上次你姑姑给我带的橘子汁儿，你带给孙老师。”
⑥李强看到布袋里的那瓶子，惊得脸都白了。柱子接过李强奶奶手中的袋子，放进车筐里，拍拍自行车后座说：“走吧。”李强无奈，只好跟着柱子去医院。
⑦快到医院时，柱子停下自行车对李强说：“你 ( http: / / www.21cnjy.com )给我看着车子，我去商店看看。”柱子提着两个袋子进了小卖店，几分钟后就出来了，又把两个袋子放回了车筐里。
⑧到了医院，见到孙老师，孙 ( http: / / www.21cnjy.com )老师高兴地招呼他们两个。几个人聊了一会儿，孙老师催他们回家。李强说自己还有几句话想单独跟孙老师讲，让柱子先到外面等他。
⑨柱子走出病房，孙老师笑着说：“有啥秘 ( http: / / www.21cnjy.com )密要跟老师说？”李强鼓起很大的勇气，说：“这是奶奶让我带给你的礼物，但我不能给你。”孙老师问：“那是为啥？”
⑩李强不得不跟孙老师说出事情的真相 ( http: / / www.21cnjy.com )：“这瓶橘子汁儿是姑姑给奶奶买的，奶奶舍不得喝放了起来。我没有喝过橘子汁儿，趁奶奶不在屋子时就偷偷喝了几口，然后往瓶子里灌了凉开水……”听到这里，孙老师心酸不已：“孩子，别的同学拿来的礼物我一概不要，但你拿来的这瓶掺了水的橘子汁儿我一定要收下。”
李强迟疑着从布袋里拿出那瓶橘子汁儿，他愣了，布袋里的橘子汁儿竟然是没有启封的。
孙老师看到完好的橘子汁儿，似乎想到了什么，问李强：“你们路上进商店了吧？”
孙老师这么一说，李强明白了。肯定是柱子看出他带的橘子汁儿有问题，特意到商店买了瓶新的换掉了。
孙老师很欣慰，对李强说：“好了，这瓶橘子汁儿你拿回去给你奶奶喝。看到你们这么懂事，比送我什么礼物都高兴。”
(选自《意林(少年版)》2013年15期)
1.文章围绕“送橘子汁儿”记叙了一个完整的故事，请按照记叙的要素填写下面的内容。
时间：星期天。
地点：李强家—商店—医院。
人物：李强、奶奶、柱子和孙老师。
起因：
　
经过：
　
结果：
　
【解析】此题考查对记叙要素的理解能力。解答此题主要围绕着李强去看望孙老师这一事件进行概括即可。
答案：(起因：)孙老师生病住院，李强想带礼物去探望，奶奶拿出了一瓶橘子汁儿做礼物，奶奶不知道橘子汁儿被李强偷喝过。
(经过：)同去的同学柱子看出了端倪，途中到商店悄悄地买了一瓶新的橘子汁儿换下来。
(结果：)孙老师让李强把那瓶没有启封的橘子汁儿拿回去给奶奶喝。
2.设置悬念可以引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。试着找出文中两处巧设悬念的地方。
答：
　
【解析】此题考查写作手法的理解能力。解答此题主要从“橘子汁儿”这一事件来回答。
答案：(1)奶奶拿出橘子汁儿做礼物，李强看到那瓶子，惊得脸都白了。(2)快到医院时，柱子停下自行车去商店。
3.本文的标题拟写新颖，试分析其作用。
答：
　
【解析】此题考查对文章标题的理解能力。全文围绕着“橘子汁儿”这一对象来展开故事，吸引读者阅读兴趣，据此回答即可。
答案：(1)是贯串文章的线索；(2)概括了主要事件；(3)设置悬念，吸引读者。
4.选文短小精悍，塑造了李强、奶奶、柱子和孙老师等几个人物形象。你喜欢哪个人物？说明理由。
答：
　
　
　
【解析】此题考查人物形象的概括能力。从文中找出熟悉的人物，然后结合文中对人物的描写进行概括即可。
答案(示例)：喜欢李强。理由：他懂事、坦诚。得知孙老师生病，急着去探望老师；自己偷喝了橘子汁儿，勇于向老师承认错误，说出真相。
喜欢柱子。理由：细心、善解人意、做好事不张扬。柱子发现了橘子汁儿的秘密后悄悄地买了一瓶新的换下，不让同学难堪。
喜欢孙老师。理由：热爱关心学生、平易近人。照顾李强，送给他衣服，给他做鞋子；不收受学生送的礼物；和学生关系融洽、和谐。
喜欢奶奶。理由：勤俭朴实、敬重老师。催促李强去探望孙老师；珍藏橘子汁儿，自己不舍得喝，作为礼物送给孙老师。
二、综合运用
5.生活中有很多时候你的父母不能理解你的做法，如果你认为自己的做法有道理，就应该用得体的话说服父母。请根据情境完成下面题目。
期末考试前夕，你接到文学社长的通知 ( http: / / www.21cnjy.com )，周末到烈士陵园参加采访活动。正想放松一下的你把活动计划告诉了妈妈。可妈妈对你说：“我和你爸爸已经商量好了，等你期末考试一结束，我们就去泰山旅游。”
(1)妈妈的言外之意是：
　
(2)请你用得体的语言说服妈妈。
答：
　
　
答案：(1)你不能参加烈士陵园的采访活动，要抓紧时间复习，迎接期末考试。
(2)妈妈，参加这次采访活动能开拓我的视野，丰富我的阅历，接受爱国主义教育，减轻我紧张的学习压力，这也是为了更好地迎接期末考试啊！
三、写作练笔
6.【写法借鉴】本文善于运用精彩而细腻的语言 ( http: / / www.21cnjy.com )刻画人物的心理活动，使人物形象栩栩如生。如“我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！”运用细致入微的心理描写再现了“我”当时的痛苦。
【片段仿写】在你的生活中，也许和老师、同学或亲人发生过一些小摩擦，你当时是一种怎样的心理？请回想一下，用精彩的语言写出来。
答案(示例)：“干吗光批评 ( http: / / www.21cnjy.com )我呀！他打人怎么看不见？本来我还想承认错误，这么一来我偏不承认。”上课铃响了，我赌气不进教室，站在门口生气。走过去的老师们都向我投来了严肃的目光，看得我又羞愧又悔恨，比挨打挨骂还难受。这时，我才觉得作为一个学生干部和老师赌气真不应该。现在和同学们一起上课该多好呀！我多么希望有个同学叫我回教室啊！
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