26手术台就是阵地 教学设计

部编版三年级语文上册
《手术台就是阵地》教学设计
【教学目标】
1.学会带着问题默读课文，联系事情发生的背景，理解“手术台就是阵地” 的意思。
2.理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持为伤员做手术的语句。
3.体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
【教学重难点】
引导学生抓关键词句理解“手术台就是医生的阵地”这句话。体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
【教学过程】
一、读题导读，初步理解手术台就是阵地含义
师：这节课我们继续学习“手术台就是阵地这篇课文”。齐读课题。课题这句话是谁说的？白求恩。手术台是什么？阵地是什么？阵地是战士们保家卫国，消灭敌人的地方。2.战士们能不能把自己的阵地丢掉？生：不能。师：是啊，我们常说人在阵地在。3.那么白求恩为什么说手术台就是阵地，你是怎么理解的？预设生：白求恩同志像八路军战士一样把手术台当成了用自己生命守护的阵地，手术台对他很重要。 请同学们再读课题手术台就是阵地。
过渡：让我们再次走进课文，感受白求恩是怎样把白求恩当成阵地的？
二、默读文章，感受“危险”，感动坚守
1.出示默读要求：请同学们翻开课文，默读课文，找一找手术台在文中出现了几次？用横线划下来并标上序号。
过渡：白求恩同志誓死保卫自己的手术台，请你默读课文，思考手术台在文中一共出现了几次？用横线划下来并标上序号。
生：四次（PPT出示四次手术台的句子。）
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
手术台是医生的阵地。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。（全班齐读）
2.感受危险覆盖下白求恩的坚守
（1）分析第一个手术台
出示白求恩仍然镇定地站在手术台旁，重点感受仍然。
过渡：孩子们，坚持认真地做一台手术是医生基本素养，那这里为什么会用仍然这个词呢？
仍然是什么意思？
预设生：依然，和之前一样。
师口头举例：夜深了，老师仍然在认真批改作业。生尝试说，并说说从仍然读出了什么。
从仍然中我们可以得知是持续着之前的状态，那么请大家默读课文，联系上下文看看我们的白求恩同志在此之前已经工作了多长时间？画出相应的语句。
生：他已经两天两夜没有休息了，眼球上布满了血丝。（一位学生读）
师：读完你有什么感受？
预设生：工作时间很长，我感觉白求恩大夫很累，很辛苦。
师：是啊，请你读出他的辛苦，读出他的不顾疲倦。
师：但是 PPT出示：白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
过渡：那么他所在小庙周围的环境如何？
生：当时情况是特别危急。
师追问：你从哪里看出？
PPT出示：突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
师讲解句子，抓住硝烟滚滚（指名读词三遍），从硝烟这个词（你看到了什么，你闻到了什么，你感受到了什么），硝烟多吗？用哪个词来形容多，生齐读滚滚。让我们连起来再读读，读出它的多。师：这么多的硝烟都是无数的弹片释放出来的呀，弹片多吗？用文中的一个词来形容。生读弹片纷飞。师：是啊，这么多的弹片，片片像利剑，片片要人命啊！此时的小庙呢？生：被烟雾淹没了。
师：此时的战争形式十分危急。就在这样的枪林弹雨中，我们的白求恩同志
PPT出示：白求恩仍然镇定地站在手术台旁。（生接）
师：因为在他的心中，手术台就是阵地。
过渡：在这样严峻的形势下，白求恩同志并没有惊慌失措，你是从哪个词看出来的？
指名答，生：镇定
师：请你联系上下文，说说你从哪句话看出白求恩同志很临危不乱，从容不迫地做手术的？
PPT出示句子：他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔取出一块弹片，丢在盘子里。
你读出了一个怎样的白求恩？临危不乱
过渡：这样坚守阵地的白求恩让我们心生敬意，这样临危不乱的白求恩让我们肃然起敬，让我们再来读一读，感受他对阵地的坚守。
PPT同时出现：
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。男女生分读。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔取出一块弹片，丢在盘子里。（出示三句话找三位同学分别读，再齐读。）
是啊，因为在白求恩心中，手术台就是阵地。
（2）第二次手术台出现
PPT出示手术台是医生的阵地。
过渡语：我们来看看第二次手术台的出现，请一位学生再读，师是谁说的话？生:白求恩，师追问，这是在什么情况下说出的话？
生：是师卫生部长请求白求恩离开时说的话。
师：师卫生部长几次劝说白求恩同志离开？
生：两次
师：原因相同吗？
第一次是师长的决定
第二次是战斗形势的需要，那么此时的战斗形势是怎样的？
出示战斗形势语句：敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。体会战斗危急。
过渡语：孩子们，战斗形势异常激烈，白求恩同志的人身安全不断地受到威胁。此时的师卫生部长是用怎样的态度让白求恩同志离开的？
生：恳求
师：什么叫恳求？
生：请求。
PPT出示请求和恳求这两个词，讲解。
带着恳求的语气读一读。
师：是啊，恳是心字底，说明师卫生部长这次的请求语气更加强烈，情感更加深刻。
师：是啊，面对师卫生部长的恳切要求，他又是用怎样的语气回答的呢？
生：毫不犹豫，坚定。
师：请你读出他的坚定。（生读）
（老师仿佛真的听到了白求恩同志坚定的回答。）
过渡：是啊，他就是这样，不管炮火多激烈，部长的言辞多么诚恳，但是他（师指大屏幕）
出示：继续下头，给伤员做手术。（间接写出环境危急）
因为在白求恩心中，手术台就是阵地。
（3）第三次手术台
过渡：孩子们第三次出现的手术台与前两次有何不同？
一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下来许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
这是怎样的时刻？生：这是命悬一线的时刻，这是万分危急的时刻。
师：是啊，在这千钧一发的时刻，小庙摇摇欲坠，岌岌可危，多待一刻都可能会有生命危险，多待一刻都可能会被炸得粉身碎骨，撤离刻不容缓。可是此时的白求恩却
出示：白求恩仍然争分夺秒的给伤员做手术，做了一个又一个（多找几个孩子读）
师：什么叫争分夺秒？
生：争取每一分每一秒。
师：是啊，在这万分紧急的情况下，他可能每过一小时就给战士们接好了骨折的伤腿。
在前一分钟（ ）
在后十秒钟 （ ）
一个小时后 （ ）
师:这就是争分夺秒，他不仅仅在争取战士们的存活时间，更是争取战斗的胜利啊！
因为在他的心中手术台就是阵地
（4）第四次出现手术台
过渡：就这样齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。而,
出示：白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
在这六十九个小时里，救助了无数的伤员，手术成功率高达百分之八十五！就这样，白求恩同志一刻也没有休息。
师：你从这里又读出了怎样的白求恩？
生：忠于职守
（5）总结:让我们再来回顾课文内容。
出示表格
师总结：这不仅是他的话，更是他的一份执着，一份坚守，从他的坚守中我们看到了一位临危不乱 大公无私 忠于职守的白求恩，让我们带着对白求恩同志的尊敬，带着对白求恩的崇敬之情再次读题手术台就是阵地 。
板书：
白求恩 临危不乱
忠于职守