23 祖先的摇篮 （课件）(共26张PPT)

(共26张PPT)
《祖先的摇篮》
部编二年级语文下
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出
生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
3、给每个自然段写上序号。
祖
zǔ
tāo
dòu
qiáng
掏
逗
蔷
薇
wēi
我会读
祖先 掏鹊蛋 逗松鼠
回忆 采蔷 薇 逮蝈蝈
祖先 掏鹊蛋 逗松鼠
回忆 采蔷 薇 逮蝈蝈
zǔ
tāo
dòu
qiánɡ wēi
dǎi
yì
读一读
编儿歌
走之把豆装，笑声传四方。
“隶”的捺变点，走之在上面。
墙上有草土跑掉。
小草微微笑。
逗
逮
蔷
薇
祖
啊
浓
望
蓝
摘
掏
赛
忆
我会写
爷爷说：
　　那原始森林
　　是我们祖先的摇篮。
　　真有意思，
　　这是多大的摇篮啊！
　　一望无边，
　　那浓绿的树阴
　　遮住了蓝天。
　　
我们的祖先，
　　可曾在这些大树上，
　　摘野果，
　　掏鹊蛋？
　　可曾在那片草地上，
　　和野兔赛跑，　　
看蘑菇打伞？
　　
那时候
　　孩子们也在这里
　　逗小松鼠，
　　采野蔷薇吗？
　　也在这里
　　捉红蜻蜓，
　　逮绿蝈蝈吗？
　　　　
风儿吹动树叶
　　“沙沙，沙沙！"
　　那回忆
　　多么美好，
又那么遥远……
啊！
　　苍苍茫茫的原始森林，
　　我们祖先的摇篮！
　　
自读课文、思考问题
1.“摇篮”的含义。
2. “ 祖先的摇篮”指的是什么？
3. 为什么称作“摇篮”？
朗读课文想一想：这篇文章主要写了什么？
这篇课文用问句的形式给我们介绍了我们的祖先在原始森林里的生活状况。
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？”
拟人句
作者为什么要用疑问语气去写祖先的活动？
因为这是作者的想象，并不一定真正的发生过。
那时候，
孩子们也在这里
逗(dòu)小松鼠，
采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗？
孩子在原始森林里做什么呢？
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
想一想“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？
1.我们不应该滥砍滥伐，不要随便狩猎。
2.森林附近不能开一些工厂，排放废气。
板书设计
祖先的摇篮
森林 一望无际
想象、猜测
祖先的生活
摘野果、掏鹊蛋
野兔赛跑，看蘑菇打伞
逗小松鼠、采野蔷薇
捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
热爱生活
发出感慨：感叹祖先的美好生活
这篇课文用问句的形式给我们介绍了我们的祖先在原始森林里的生活状况，表达了对大自然的赞美和对生活的热爱之情。
课文主旨
一、比一比，再组词。
祖（ ） 蓝（ ）
组（ ） 篮（ ）
浓（ ） 啊（ ）
农（ ） 阿（ ）
组长
祖先
蓝天
篮球
农人
浓绿
好啊
阿姨
随堂练
二、词语搭配。
摘
掏
逗
采
逮
绿蝈蝈
野果
野蔷薇
小松鼠
鹊蛋
三、想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或第3小节说一说。
示例：那时候， 也曾在这里
大人们也在这里 嗅花香，
观瀑布， 拉家常吗？
拾树叶吗？
谢谢！再见！