17古诗三首 望洞庭 教案

部编版小学语文三年级上册
《望洞庭》教学设计
【教学目标】
1.认识“庭”，读准多音字“磨”，会写“镜、未、磨、遥、银、盘”6个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色，体会诗人的思想感情。
【教学重点】
1.能认会写本课生字。
2.能有感情朗读并背诵课文。
【教学难点】 理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱赞美之情。
【教学过程】
一、引入课题
1、同学们，古人云：诗中有画，画中有诗，一首首千古传诵的诗句把祖国的大好河山展现在了我们的眼前，课件出示三句描写祖国山水的古诗，这一句句传诵千古的名句带我们游览了祖国的壮美山河，今天我们就随着诗人刘禹锡的诗句再次走进祖国的大好河山之中，一起学习《望洞庭》，老师板书课题，齐读课题。提问望是什么意思？生回答远看。
2、指名请学生来介绍诗人刘禹锡，师补充。
3、指名请同学说对洞庭湖的了解，师补充。
4、课件出示杜甫《吴楚东南坼》的前四句，请学生读一读，再结合注释说说读懂了什么。
5、师提问为什么人们要这么赞美洞庭湖呢？课件出示一段洞庭湖视频资料。请学生看完之后谈感受。师引出诗人笔下的洞庭湖美景，学习本课古诗。
二、感知和之美。
1、学生自由读全诗，多读几遍，要求读准字音，读通诗句，试着划分节奏。
2、师点名读，评价。课件出示划分节奏的全诗，师配乐示范读，再请同学读，齐读。
3、师提问你仿佛看到了怎样的画面？生描述。
4、师提问湖光与秋月这两种景物在诗中是用哪个词体现美呢？生回答两相和。
5、师板书“和”字，描述诗意画面后再读。提问和是什么意思？在这句诗里和谐共生的是什么？一个天上一个水里如何和谐共生？再读第一句诗。
6、师提问这个夜晚没有风，湖面静静的，你还想到了什么？生描述第二句诗的画面。师课件出示铜镜图片，请同学想象画面朗读第二句。请同学把前两句诗连起来读一读。
三、感悟和之美。
1、师课件出示三位诗人描写洞庭湖的诗句，请同学读一读，说说从这些诗句中感受到了什么？师小结，不光湖光与秋月相和，诗人们与浩淼的洞庭湖也如此相和，这就是和之美！再读前两句诗。
2、师引导过渡到后两句诗，明朗的月光下，洞庭湖不仅水美，山色也很迷人，赶快看看，诗人远远的望去，又看见了什么？课件出示第三四句。
3、师提要求以小组为单位学习这两句诗，说说从诗中能知道什么？指点学古诗可以结合课文注释或查阅工具书的好方法。
4、小组讨论后汇报：
（1）诗句中运用了比喻的修辞，把湖水比作白银盘，把君山比作青螺。
（2）白银盘是因为有月光照下来，所以是白色。
5、师请学生美美地读一读这两句诗。
6、课件出示白天时君山的图片。引导学生理解远远望去这君山在诗人眼中就像一枚小巧玲珑的青螺，如果说诗人当时看到的是白银盘里一青螺，那学生此时看到的就是碧玉盘里一青螺。
7、课件出示田字格里的遥字，书空笔画跟随，解释词义。
8、师描述画面请同学读。
9、请学生把整首诗完整地读一遍。
四、升华和之美。
1、诗中湖光与秋月是相合之美，师引导学生说说还有哪些景物也有相合之美呢？课件出示：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”这是山与水的相合之美；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这是花与叶的相合之美；“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这是鸟与树的相合之美；“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”这是水与月的相合之美。
2、配乐背诵整首诗。
3、师总结：今天的《望洞庭》，再一次带我们走进了祖国广袤的土地，在浩瀚的诗海中，我们将和更多了不起的诗人一起领略祖国大好河山和美共生的风采！