Unit6 Work quietly！ Part A Let's talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit6 Work quietly！ Part A Let's talk 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 12.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-06-19 15:09:38 | ||
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文档简介
小学英语（PEP）版五年级下册
Unit 6 Work quietly A Let’s talk
一、教材分析
本课的教学内容是人教版小学英语五年级下册Unit6 Work Quietly A Let’s talk部分，本课的课型是对话课，主题是“ChenJie and Mike are in the zoo”.主要谈论他们在动物园看见的动物正在做的事情，理解并回答句型：What are they doing They’re.../What’s the little monkey doing It’s...
二、教学目标
语言知识：学生能够在情景中运用句型What are they doing They’re.../What’s the little monkey doing It’s...来进行询问及回答，明白其语音功能。通过学习，学生能理解以下词汇：bamboo，its,并掌握发音。
学习能力：能用正确的语音、语调、意群朗读对话，培养学生做简单的角色表演的能力；培养学生在学习中乐于模仿、敢于表达的情感，形成一定的英语感知能力；
思维品质：能够更好的运用小组学习的技能，并在此基础上进行合作探究。
文化意识：通过课文学习培养孩子对动物的关爱之情。
三、教学重难点
教学重点：通过观察图片了解动物panda, monkey, elephant正在做什么，学习句型What are they doing They’re.../What’s the little monkey doing It’s...，明白其语用功能，懂得如何询问动物正在做什么，能区分句型的单复数形式，并做正确回答。
教学难点：能够延伸学习，由询问动物到询问某人正在做什么，区分句型单复数形式。
四、教学过程
Step 1 Warm-up
Enjoy a song (What are you doing ) 【设计意图：为核心句型的学习埋下伏笔】
Step 2 Lead-in
1.Free talk ： a. What’s the song about b. What are the children doing
c. What are we doing now d. Where are we now
【设计意图：引出话题】
2. Listen and tick 【设计意图： 承上启下】
学生打开课本，翻到58页。完成课本Let’s try 部分。 Now ,let’s listen and tick the right answer. 然后出示听力材料，校对答案。让学生读出The birds are flying. The yellow tiger is running.
Step 3 Presentation 骨架导学，巧设任务
1.View and predict.教师继续引导学生看图回答，Mike 和Chen Jie除了看到了小鸟和老虎，他们还看见了什么动物？在谈论什么？ 对文本进行解构。 【设计意图：通过观察图片和回答老师的问题，锻炼孩子的观察力和表达力。】
2.Discuss and fill in the blanks在同学们猜测的基础上，教师通过课件呈现一篇骨架文本，让学生在核心句型、图片和实际生活的引导下，小组讨论合作，选择正确的句子，完成文本的建构。 【设计意图：通过小组讨论、合作，主要是鼓励那些平时不敢开口的同学，也能参与课堂讨论中来。】
3.Watch and think老师播放视频对话，请同学们边看视频，边检测自己的答案是否正确，加深对文本的理解。
Step 4 Practice
1.Listen and repeat 【设计意图：学生能用正确的语音、语调、意群朗读对话】
在对文本有了比较深入的理解后，教师再次播放课文录音，原声输入，让学生逐句模仿跟读，帮助学生正确朗读，同时也渗透一些语音知识。
2.Read and role play【设计意图：培养学生做简单的角色表演的能力】
学生先以小组模式，大声自由朗读对话，同学之间相互听，相互纠音。然后分组读，并选择搭档进行角色扮演。
3.Ask and answer 【设计意图：巩固学生在情境中对核心句型的运用能力，突破重难点。】
展示图片，让学生用核心句型：What are … doing They are …. / What is … doing He(She)/it is …. 来进行问答，对重点句型进行反复操练。
4.Retell the dialogue 【设计意图：提升孩子语言输出能力】
让学生结合图片，以及教师给出的提示，以语篇的形式，复述文本内容,完成对文本的重构。
并进行简单的情感教育：The animals are so cute, they are our friends. We should protect(保护) them.
Step 5 Production
Choose，write and say 【设计意图：拓展延伸，学会如何正确地表达某人正在做什么。】
看图片，观察小猪佩琪一家人分别在做什么，然后选择一个适合自己的练习完成。根据不同水平的孩子设计了两种难度的练习，以便顾及到所有学生。
Fill in the blanks or write a composition.
Step 6 Summary
Step 7 Home work
板书设计： Unit6 Work quietly!
A Let’s talk
What are they doing？
They are eating lunch.
What is the little monkey doing
It is playing with its mother.
Unit 6 Work quietly A Let’s talk
一、教材分析
本课的教学内容是人教版小学英语五年级下册Unit6 Work Quietly A Let’s talk部分，本课的课型是对话课，主题是“ChenJie and Mike are in the zoo”.主要谈论他们在动物园看见的动物正在做的事情，理解并回答句型：What are they doing They’re.../What’s the little monkey doing It’s...
二、教学目标
语言知识：学生能够在情景中运用句型What are they doing They’re.../What’s the little monkey doing It’s...来进行询问及回答，明白其语音功能。通过学习，学生能理解以下词汇：bamboo，its,并掌握发音。
学习能力：能用正确的语音、语调、意群朗读对话，培养学生做简单的角色表演的能力；培养学生在学习中乐于模仿、敢于表达的情感，形成一定的英语感知能力；
思维品质：能够更好的运用小组学习的技能，并在此基础上进行合作探究。
文化意识：通过课文学习培养孩子对动物的关爱之情。
三、教学重难点
教学重点：通过观察图片了解动物panda, monkey, elephant正在做什么，学习句型What are they doing They’re.../What’s the little monkey doing It’s...，明白其语用功能，懂得如何询问动物正在做什么，能区分句型的单复数形式，并做正确回答。
教学难点：能够延伸学习，由询问动物到询问某人正在做什么，区分句型单复数形式。
四、教学过程
Step 1 Warm-up
Enjoy a song (What are you doing ) 【设计意图：为核心句型的学习埋下伏笔】
Step 2 Lead-in
1.Free talk ： a. What’s the song about b. What are the children doing
c. What are we doing now d. Where are we now
【设计意图：引出话题】
2. Listen and tick 【设计意图： 承上启下】
学生打开课本，翻到58页。完成课本Let’s try 部分。 Now ,let’s listen and tick the right answer. 然后出示听力材料，校对答案。让学生读出The birds are flying. The yellow tiger is running.
Step 3 Presentation 骨架导学，巧设任务
1.View and predict.教师继续引导学生看图回答，Mike 和Chen Jie除了看到了小鸟和老虎，他们还看见了什么动物？在谈论什么？ 对文本进行解构。 【设计意图：通过观察图片和回答老师的问题，锻炼孩子的观察力和表达力。】
2.Discuss and fill in the blanks在同学们猜测的基础上，教师通过课件呈现一篇骨架文本，让学生在核心句型、图片和实际生活的引导下，小组讨论合作，选择正确的句子，完成文本的建构。 【设计意图：通过小组讨论、合作，主要是鼓励那些平时不敢开口的同学，也能参与课堂讨论中来。】
3.Watch and think老师播放视频对话，请同学们边看视频，边检测自己的答案是否正确，加深对文本的理解。
Step 4 Practice
1.Listen and repeat 【设计意图：学生能用正确的语音、语调、意群朗读对话】
在对文本有了比较深入的理解后，教师再次播放课文录音，原声输入，让学生逐句模仿跟读，帮助学生正确朗读，同时也渗透一些语音知识。
2.Read and role play【设计意图：培养学生做简单的角色表演的能力】
学生先以小组模式，大声自由朗读对话，同学之间相互听，相互纠音。然后分组读，并选择搭档进行角色扮演。
3.Ask and answer 【设计意图：巩固学生在情境中对核心句型的运用能力，突破重难点。】
展示图片，让学生用核心句型：What are … doing They are …. / What is … doing He(She)/it is …. 来进行问答，对重点句型进行反复操练。
4.Retell the dialogue 【设计意图：提升孩子语言输出能力】
让学生结合图片，以及教师给出的提示，以语篇的形式，复述文本内容,完成对文本的重构。
并进行简单的情感教育：The animals are so cute, they are our friends. We should protect(保护) them.
Step 5 Production
Choose，write and say 【设计意图：拓展延伸，学会如何正确地表达某人正在做什么。】
看图片，观察小猪佩琪一家人分别在做什么，然后选择一个适合自己的练习完成。根据不同水平的孩子设计了两种难度的练习，以便顾及到所有学生。
Fill in the blanks or write a composition.
Step 6 Summary
Step 7 Home work
板书设计： Unit6 Work quietly!
A Let’s talk
What are they doing？
They are eating lunch.
What is the little monkey doing
It is playing with its mother.