新建学校四年级上册语文导学案
课 型 新 授 课题 5、古诗两首 学科 语文
备课人 张淑平 授课班级 四年级甲班 授课时间 二课时
教学目标 1、有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中 ( http: / / www.21cnjy.com )的名句.
2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面.
3、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境.
4、能发表对诗的独特见解.
5、学会一类生字豚.
教学重难点 能用自己话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解.
教学过程
第一课时一， 导入新课
二，出示自学目标：1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。课文， ( http: / / www.21cnjy.com )认识生字新词。
2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。
3、“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗所说明的道理与下面哪句话相近？（ ）选项：1、当局者迷，旁观者清 2、人外有人，天外有天 3、千里之行，始于足下 三．指导自学 ：
1、给大家介绍苏轼这位伟大的诗人。题壁诗的由来。
2、给大家朗诵古诗。互相指正字音，注意停顿，用／做标记。 四、自主学习 （1） 读古诗。 把古诗读通顺， 难读的字词多读几遍； 画出诗的节奏， 并读一读。 （2） 知诗人。 我知道苏轼的生平 苏轼 ( http: / / www.21cnjy.com )，字（ ）号（ ） ， 北宋著名（ ）家、（ ）家、是"唐宋八大家"之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为"（ ）"。他一生坎坷，屡遭贬谪。 本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。（３）解诗题 题目的意思是（ ）（４）明诗意。请同学们反复朗读，一边读一边思考：你们从这首诗中读懂了什么？ （５）与周围同学交流一下你的收获。五、合作探究作者为什么会看不清庐山的真面目呢？你从中受到什么启发了吗？六、拓展延伸《题西林壁》这首古诗，不仅 ( http: / / www.21cnjy.com )是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了人生哲理，“从不同角度观察，结果各不相同。”你碰到过这样的情况吗？ 举个例了说说。第二课时教学内容:学习生字,熟读古诗,了解诗句 ( http: / / www.21cnjy.com )大意感悟诗的情感
教学过程:
一、检查自学情况
教师读诗,学生边听边画出一类生字豚
注意:不要在"豚"的上面加点.
学生查字典豚:小猪,也泛指猪.
学生到黑板前写生字,针对生字特点强调记忆. 二,合作展示
1、自由读,教 ( http: / / www.21cnjy.com )师指导检查读诗情况.
2、个别读.
3、组内读,并在组内说说自己是怎么理解的.遇到不会的字查字典.
4、完成课后练习1
莫:不要浑（1)水不清,污浊;(2)骂人糊涂,不明事理;(3)全,满:~身是汗(4)天然的本文指酒不清澈
提问:你有哪些字词还不太理解意思 可用什么方法解决:查字典或咨询老师
同学讨论三,再读诗,感语交流
仔细读诗 ( http: / / www.21cnjy.com ),试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受.
重点理解:"山重水复疑无路,柳暗花明又一村"的意思
学习先抑后扬的写法:山重水复疑无路—抑柳暗花明又一村—扬
感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述. 四,熟读成诵
采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵五,检查反馈
检查背诵情况:个人感情背诵组内背诵小组竞赛等不同形式
检查生字识记情况
检查对重点字,句的理解情况
六,作业布置
继续读诗,用喜欢的方式感悟诗境:配画编故事配乐朗诵
搜集有关作者陆游的生平资料
板书设计:
( http: / / www.21cnjy.com )游山西村
莫笑农家腊酒浑,
丰年留客足鸡豚.
山重水复疑无路,
柳暗花明又一村.
拓展空间
创新火花
《游山西村》另外一首
学法指导:查字典咨询老师同学讨论
写法指导:先抑后扬
扩展阅读:建立作者档案,扩大阅读面课后反思：
