23 祖先的摇篮 （课件）(共30张PPT)

(共30张PPT)
祖先的摇篮
部编二年级语文下
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出
生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
3、给每个自然段写上序号。
我会写
祖
啊
浓
望
蓝
摘
掏
赛
忆
逗
造句：我们要继承祖先的优良传统。
zǔ
祖
ā
造句：今天的天气真好啊！
啊
会写的字
nóng
造句：他长着浓浓的眉毛。
浓
会写的字
wàng
造句：我希望自己期末考个好成绩。
望
会写的字
zhāi
造句：秋天来了，我们一起去摘苹果。
摘
会写的字
tāo
造句：他经常上树掏鸟蛋。
掏
会写的字
dàn
造句：今天我家的母鸡下了一个蛋。
蛋
会写的字
yì
造句：童年的回忆中充满了快乐。
忆
会写的字
他看见一位老人正帮一位学生看管行李。
kàn
看见
看
kān
看管
多音字
【祖先】一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。
【树荫】树木枝叶在日光下所形成的阴影。
【回忆】回想。
【苍苍茫茫】空阔辽远；没有边际。
【原始】最古老的；未开发的。
美好——美妙
遥远——辽远　　
一望无边——一望无际
近义词
美好——丑恶　　
遥远——附近
反义词
第一部分(第1小节)写出森林广阔无边，绿荫蔽日的特点。
第二部分(第2—3小节)具体推想祖先在原始森林里的生活情境。
第三部分(第4小节) 强调辽阔丰茂的原始森林是祖先赖以生存的摇篮，照应开头，点明主题。
段落划分
文中几处提到了“祖先的摇篮”？分别是怎么说的？
第一次在第一节中提到：爷爷说：那原始的森林，是我们祖先的摇篮。
第二次在第四小节中提到：苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
两次提到
我们的祖先，
　　可曾在这些大树上，
　　摘野果，
　　掏鹊蛋？
　　可曾在那片草地上，
　　和野兔赛跑，　　
看蘑菇打伞？
　　
作者为什么要用疑问语气去写祖先的活动？
因为这是作者的想象，并不一定真正的发生过。
孩子们在摇篮里干什么？
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
小猫
逮绿蝈蝈
蘑菇
小鱼
蚊子
小孩
树叶
蝴蝶
逗
采
捉
逮
逗
采
捉
逮
老鼠
本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。
课文主旨
这首诗歌篇幅短小而涵义丰富。语言凝练又生动活泼，节奏舒展又流畅明快。作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先，回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远清翠苍茫，大自然永远清秀明净。
课堂小结
祖先的摇篮
想象猜测
祖先的生活
森林 一望无边
摘野果、掏鹊蛋
野兔赛跑，看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇
捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
发出感慨：感叹祖先的美好生活
热爱生活
板书设计
爷爷说：
　　那原始森林
　　是我们祖先的摇篮。
　　真有意思，
　　这是多大的摇篮啊！
　　一望无边，
　　那浓绿的树阴
　　遮住了蓝天。
　　
我们的祖先，
　　可曾在这些大树上，
　　摘野果，
　　掏鹊蛋？
　　可曾在那片草地上，
　　和野兔赛跑，　　
看蘑菇打伞？
　　
那时候
　　孩子们也在这里
　　逗小松鼠，
　　采野蔷薇吗？
　　也在这里
　　捉红蜻蜓，
　　逮绿蝈蝈吗？
　　　　
风儿吹动树叶
　　“沙沙，沙沙！"
　　那回忆
　　多么美好，
又那么遥远……
啊！
　　苍苍茫茫的原始森林，
　　我们祖先的摇篮！
　　
一、根据拼音写出正确的汉字。
回（ ）
yì
忆
（ ）先
zǔ
祖
（ ）跑
sài
赛
采（ ）
zhāi
摘
随堂练
二、根据课文内容填空。
“祖先的摇篮”指的是（ ）。在这里
可以摘( )，掏（ ），可以和（ ）赛跑，
看蘑菇（ ）。孩子们在这里可以逗（ ），
采（ ），捉（ ），逮（ ）。
原始森林
野果
鹊蛋
野兔
打伞
小松鼠
野蔷薇
红蜻蜓
绿蝈蝈
三、仿照第 2小节或第3小节说一说。
示例： 那时候，
孩子们也在这里
荡秋千，
堆雪人吗？
也在这里
喂鸟雀，
追蝴蝶吗？
谢谢！再见！