23 祖先的摇篮（课件）(共28张PPT)

(共28张PPT)
祖先的摇篮
二年级下册
祖先的摇篮
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出
生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
3、给每个自然段写上序号。
祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆
zǔ tāo dòu qiánɡ wēi dǎi yì
我会读
祖
祖先
掏
zǔ
tāo
掏耳朵
蔷
qiánɡ
蔷薇
逗
dòu
逗留
薇
蔷薇
逮
wēi
dǎi
逮住
忆
yì
回忆
艹
蔷薇
逮
逗
辶
曾
céng（曾经）
zēng（曾祖父）
我的曾（ ）祖父曾（ ）经是一个老师。
céng
zēng
多音字
边读课文边思考：
这篇课文共有几个小节？每一小节讲了什么内容？
第1小节：由爷爷的话引出原始森林是我们祖先的摇篮。
第2小节：写“我”想象祖先在森林中是如何生活的。
第3小节：写“我”想象孩子们在森林中是如何玩耍的。
第4小节：点出了彩色梦境是用彩色铅笔画出的美丽的画。
节大意
一天爷爷说:
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。
作者运用比喻修辞手法，说明森林是我们祖先赖以生存的地方，生动形象。写出了森林的颜色和勃勃生机。森林的广大和茂密。
“摇篮”有什么作用？
摇篮本来是供婴儿睡觉用的，我们祖先的摇篮居然是一个大森林，所以“我”觉得“真有意思”。“这是多大的摇篮啊”，读出惊奇、赞叹的感觉来。
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
运用了拟人的修辞手法再现了祖先追野兔、采蘑菇的生活场景。。
摘野果
掏鹊蛋
看蘑菇打伞
祖先生活在原始森林里，原始森林为祖先提供了吃的，睡觉的地方，祖先也获得了快乐，就像婴儿生活在摇篮一样。
为什么说“原始森林是我们祖先的摇篮”
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
作者设想孩子在原始森林里做什么呢？
逗松鼠 采野蔷薇
捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
这句诗表达了作者怎样的情感？
表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。
本课用问句的形式给我们介绍我们的祖先在原始森林里的生活状况，表达了对大自然的赞美和对生活的热爱之情。
课文主题
祖先的摇篮
想象猜测
祖先的生活
森林 一望无边
摘野果、掏鹊蛋
野兔赛跑，看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇
捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
发出感慨：感叹祖先的美好生活
热爱生活
板书设计
一、看拼音，写词语。
zǔ guó zhāng wàng nóng hòu
cǎi zhāi tāo dàn huí yì
祖 国
采 摘
张 望
掏 蛋
浓 厚
回 忆
随堂练
二．辨字组词。
祖（　　　　） 啊（　　　　） 掏（　　　　）
组（　　　　） 阿（　　　　） 淘（　　　　）
祖国
小组
好啊
阿姨
掏蛋
淘气
谢谢！再见！