教科版（2017秋） 四年级上册3.3 用橡皮筋驱动小车 说课课件（20张PPT）

(共20张PPT)
聚焦任务驱动，优化探究活动
——四上《用橡皮筋驱动小车》说课
一、为什么学习
二、学习什么
三、如何学习
四、板书
一、为什么学习
大单元
力可以改变物体运动状态
教材分析
1、重力、反冲力有了全面的了解
2、对弹力有一定认识，但未建构本质性理解
3、对橡皮筋弹力与小车运动状态的关系没有进行过研究。
学情分析
二、学习什么
单元大任务
校园科技月创意小车大赛
任务驱动：
怎样设计制作一辆橡皮筋小车，在超级赛道上获胜呢？
三、教学目标
教学目标：
科学观念：通过玩橡皮筋小车，知道橡皮筋在拉长的过程中，会产生一个想要恢复到原来的力，这个力就叫弹力，且弹力越大，小车行驶得越远。
重点
科学思维：通过开放性的探究活动，自主探究橡皮筋缠绕圈与小车运动状态关系，并能用实验数据证明自己的推测。
难点
探究实践：设计、制作最后调试小车，进行探究实践。
态度责任：通过小组之间的交流和反思，保持持续探究世界奥秘的兴趣与热情。
三、如何学习
创设情景，初识弹力
感受弹力，观察橡皮筋的变化
创设情景：一年一度的校园科技月即将拉开序幕，赛程中有一项是“弦动飞车”，如果给你一根橡皮筋，你能让小车动起来吗？
研讨：
（1）是什么力让小车动起来？
（2）这时橡皮筋发生了什么变化？
（3）橡皮筋缠绕方向和小车运动方向是什么关系？
任务驱动，再识弹力
怎样调试我们的小车
比赛规则：
（1）终极挑战赛只有一次机会。
（2）以小车最终停止点的分数计算，最高100分。
（3）冲出赛道或者跑偏都不得分，停在两格之间，以得分较高的分数几分。
（4）最终成绩要加上小组自评分。
任务驱动，再识弹力
学习单
交流与反思
研讨：
（1）你们是怎样让小车动起来的？
（2）你们是怎样让小车跑的更远的？
（3）你们在调试过程中遇到了什么问题？是如何解决的？
六、板书
六、板书
谢谢聆听