《济南的冬天》学案（两课时）
第一课时
【预习课导学】（15分钟）
预习任务：
资料准备：搜集有关作者的生平资料及代表作。
自主积累：将文中重点的字词摘抄至摘抄本上注意其音、形、义。
自我感悟：通过朗读，体会作者景物描写中蕴含的感情。
预习步骤：
第一步：初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，勤动笔墨，勾画出经典的句子并做 批注。
第二步：再读文本，体会情感：1、边读边结合资料 助读、自己预习的成果以及平时的积累试着理解这篇文章的内容。2、再次默读课文，在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，体会作者对景物的独特感受，以及对其寄予的深情。
【探究课导学】
学习目标
1、掌握作者有关常识，理解积累“澄清、镶嵌、贮蓄、发髻”等词语。有感情的朗读课文。理清文章的思路，感受济南冬天的美。
2、 通过合作探究，品味语言；体 会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
3、激情投入，阳光参与。感悟作者对济南的热爱和赞美之情，激发我们对祖国大好河山的热爱之情。
【资料助读】
作者简介： 老舍(1899---1996)现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国，1966年8月因迫害而不幸去世，终年67岁。曾被北京市人民政府授予人民艺术家的光荣称号。他的作品很多，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。他以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
【自研自探导学】
1. 假如要给一个从没到过济南的人讲讲济南的冬天，根据课文，你将分哪几个方面讲，着重讲哪个方面?
2. 济南的冬天有很多美景，说说作者在文章中是如何安排景物层次的。
（写景顺序判断法：一般 以空间顺序为主，采用移步换景法，回答时应首先考虑由远到近、由近到远、由外向里、由上到下等，并能从文中找出相关的词语来说明。）
3. 揣摩下列语句，体会修辞手法的表达效果。（本文许 多优美生动的句子写得精妙，在于作者运用了生动的比喻、拟人等修辞手法。比喻使句子生动形象，而拟人则赋予景物以人的感情，作者的深厚感情无不通过这些手法加以体现。）
1 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适的睡着，只等春风来把它们唤醒……
2 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮 里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。”
3 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄学好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
4 对比阅读。
思考：《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有哪些相同的地方？你更喜欢哪一篇为？说出理由。
【当堂检测】（课件展示）
【归纳小结】
【日清过关】
给下列加粗字注音。
济南（ ） 宽敞( ) 看护（ ）着落（ ） 贮蓄 （ ） 澄清 （ ）
镶嵌（ ） 水藻（ ） 发髻 （ ）
2.根据词语的意思写出相应的词语
1 清秀；器物小巧灵便( )
2 灵活而 不可捉摸( )
3 清澈，明亮 ( )
4 天空晴朗无云( )
3.填空。
济南的冬天作者是 原名 ，字 ， 代作家。代表小说 ，戏剧 等。
4. 根据语境仿写句子。
欣赏是一种领略，欣赏也是一种收获。欣赏日出，自然会在日出的喷薄中感受向上的力量；欣赏大海，自然会在大海的浩瀚中领悟 博大的胸怀
5.阅读文段，回答下列问题
最妙的是下点小雪呀。……那些小山太秀气|
1请概括这段文字的主要内容。
2本段围绕哪个字描绘雪后山景？写景又是按照什么顺序进行的？请找出表示方位的词语。
3“这件花衣”指的是:
4 “ 山的肌肤”指的 是：
5“风能吹动这件花衣” 吗？
6 语段的末尾一句，表达了作者怎样的思想感情？
7根据语意，续写两个分 句，使之构成一个语意相关的排比句。
美是流荡在蓝天上的缕缕白云，美是偎依在山腰的点点残雪。
相关名句
诗之冬
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台 李白《北风吹》
千山鸟飞绝，万径人踪灭 柳宗元<<江雪》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开 岑参《白雪歌送武判官归京
第二课时
【预习导学】（15分钟）
预习任务：
资料准备：搜集有关作者的生平资料及代表作。
自主积累：将文中重点的字词摘抄至摘抄本上注意其音、形、义。
自我感悟：通过朗读，体会作者景物描写中蕴含的感情。
预习步骤：
第 一步：初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，勤动笔墨，勾画出经典的句子并做 批注。
第二步：再读文本，体会情感：1、边读边结合资料助读、自己预习的成果以及平时的积累试着理解这篇文章的内容。2、再次默读课文，在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，体会作者对景物的独特感受，以及对其寄予的深情。
【探究导学】
学习目标
1、掌握作者有关常识，理解积累“澄清、镶嵌、贮蓄 、发髻”等词语。能够有感情的朗读课文。理清文章的思路，感受济南冬天的美。
2、 通过合作探究，品味语言；理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙之处，体会景物描写中情与景的融合。
3、激情投入，阳光参与。感悟作者对济南的热爱和赞美之情，激发我们对祖国大好河山的热爱之情。
【资料助读】
作者简介： 老舍（1899---1996）现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。 1929年离英回国 ，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国，1966年8月因迫害而不幸去世，终年67岁。曾被北京市人民政府授予人民艺术家的光荣称号。他的作品很多，代表作有小说《骆驼祥 子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。他以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
相关名句
诗之冬
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台 李白《北风吹》
千山鸟飞绝，万径人踪灭 柳宗元<<江雪》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开 岑参《白雪歌送武判官归京>>
【预习检测】
1.给下列加粗的字注音
镶（ ） 水藻( ) 贮蓄（ ） 髻（ ）澄清（ ） 着 落（ ） 薄雪（ ）
2.解释下列词语的意思
响晴：
温 晴：
空灵：
贮蓄：
水墨画：
【整体感知】
思考下面三个问题:
1济南的冬天总的特点是什吗？
2文中具体描写了哪些景物?
3作者怎 样展开对景物的描写的？
【自研自探导学】
1. 假如要给一个从没到过济南的人讲讲济南的冬天，根据课文，你将分哪几个方面讲，着重 讲哪个方面?
2. 济南的冬天有很多美景，说说作者在文章中是如何安排景物层次的。
3. 揣摩下列语句，体会拟人手法的表达效果。
1 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适的睡着，只等春风来把它们唤醒……
2 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个 小摇 篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准 保暖和。”
3 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄学好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
4 对比阅读。
思考：《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有哪些相同的地方？你更喜欢哪一篇为？说出理 由。
【当堂检测】
（A）1 .给下列加点字注音：
济南（ ） 镶（ ） 水藻（ ） 贮蓄（ ）
发髻（ 澄清（ ） 着落（ ） 看护（ ）
2.释义：
响晴：
设若：
贮蓄：
澄清：
( B）1.给下列加点字注音：
发髻（ ）澄清（ ） 着落（ ）
看护（ ）薄饼（ ）
22.释义：
秀气：
空灵：
安适：
【归纳小结】
课件32张PPT。1/4/2020济南的冬天老舍1/4/2020 老舍，原名舒庆春，字舍予，满族。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。
作者称山东是自己的第二故乡，《济南的冬天》为1931年在齐鲁大学任教时所写。
1/4/2020☆学习目标：
1、熟读全文，知道济南的冬天的特点，体会作者赋予景物的深厚感情。
2、体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙。
3、学习本文由里到外、由山到水的写景顺序。
4、学习老舍先生的写景方法（情景交融）1/4/20201、注意生字词
2、思考：为什么说济南是个“宝地”，作者是
如何得出这个结论的？1/4/2020注 音济南（ ）着落（ ）
宽敞（ ）贮蓄（ ）
澄清（ ）暖和（ ）
发髻（ ）水藻（ ）
看护 ( ) 薄雪 ( )
Jǐ zhuóchǎngzhùchénghuójìzǎobáokān1/4/2020解释词语——对人关怀,富有同情心.这里指温和，合乎人心意——很明亮响亮慈善
秀气
—清秀,这里指美丽而柔弱响晴：(天空)晴朗无云。
设若：假若。
贮蓄：存放、储藏。
空灵：灵活而不可捉摸。1/4/2020回答：为什么说济南是个“宝地”，作者是
如何得出这个结论的？1/4/2020读思议说与北平相比无风声与伦敦相比无重雾与热带相比无毒日喜爱作者用什么样的写作手法写出济南冬天的总体特点？对比1/4/2020朗读课文，思考:1济南的冬天与其他地方有什么不同？1２课文写了济南冬天的哪些景物？（2-6）3文章表达了作者怎样的 思想感情 ?无风 响晴 温晴阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山城外的远山水（6）山（2-5）喜爱 赞美绿萍
水藻
垂柳1/4/2020二、研读2—6段1、济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出了什么特点?2、第4段和第6段在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?
1/4/2020小山：围 保暖 小摇篮—可爱 、充满温情阳光朗照下的山城外远山—卧 （小水墨画） 素淡雅致1/4/2020薄雪覆盖下的山1/4/2020薄雪露粉色 ( 害羞 )全白（镶银边）白雪黄草（穿花衣）松树的尖上顶白花（像看护妇）山上山尖山坡山腰高低薄雪覆盖下的山秀气1/4/2020读思议说山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山温暖、可爱秀气、美丽素淡、雅致 冬天，济南的山有怎样的特点？1/4/20201/4/2020绿萍、绿水藻、绿柳 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“清”——冬水清澈透明“绿”——冬水温暖多情，
富于生机。（衬托水的绿）冬水1/4/2020读思议说 冬天，济南的水有怎样的特点？水反在绿萍上冒着点热气暖把终年贮蓄的绿色全拿出来整个的是块空灵的蓝水晶绿清1/4/2020济南的冬天——宝地山阳光普照的小山——温暖薄雪覆盖的小山——秀气。城外远山——淡雅水澄碧的水—暖、绿、清温晴1/4/2020第二课时济南的冬天1/4/2020温故知新1、写了什么？是用什么手法写的？
2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？
3、用对比有什么作用？
1、开头写了什么？是用什么手法写的？
2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？
3、用对比有什么作用？
济南冬天的天气。对比写法赞美济南是个宝地。直抒胸臆突出济南冬天特点：温晴。
以“奇迹”“怪事”引出“宝地”1/4/2020思考第4自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？ 按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景 （l）妙在雪色；(2)妙在雪光；
（3）妙在雪态（l）比喻????（2）拟人 1/4/2020二、研读2—6段1、济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出了什么特点?（已解决）2、第4段和第6段在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?
1/4/2020 第4段和第6段在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?
第4小节第6小节对薄雪覆盖下的山的描绘 对水色的描写 都体现了对冬天的喜爱、赞美之情； 都运用比喻、拟人的修辞手法。 1/4/2020 第4段和第6段在写景顺序有什么不同之处?
薄雪覆盖下的山 水色自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰……自下而上的顺序，水面上、空中、半空中 。1/4/2020深层品味比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬
天也特别暖和运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温情。1/4/2020甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。拟人手法把薄雪写得情态可掬。拟人，使水有了灵气，表现了济南冬天的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。1/4/2020
标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。 标题可否换为“冬天的济南”?1/4/2020写作特点：1、善用比喻和拟人，给人美感。2、寓情于景，情景交融。或直接抒情，或创设意境，流露深情，
或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。3注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。1/4/2020赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情1/4/2020想一想：
作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的《春》谈谈学习收获。仔细观察能绘形用心揣摩能显神情感投入能感人学习体会1/4/2020巩固复习：1、《济南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。
2、济南冬天的总特点是＿＿＿＿，作者通过济南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的对比得出这个结论。
3、作者在描写济南的冬天时描绘了 四 幅画面，它们分别是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。
老舍舒庆春舍予温晴北平伦敦热带阳光朗照的小山薄雪覆盖的小山城外远山澄清碧绿的水1/4/2020 课后作业 识记生字词，完成练习册上相应的习题。
