共同的家 教案
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２ 共同的家
教材分析
本课是一首儿童诗，通过用学生熟悉的事物作 ( http: / / www.21cnjy.com )比，理解为什么说“地球是我们共同的家”。课文语言简单易懂，富有童趣，读起来也琅琅上口。课文中的插图，描绘出了蓝天下白云在飘动，枝头上小鸟在歌唱，各民族儿童手拉手载歌载舞的欢乐情景，让学生感悟家乡的可爱，树立保护共同的家园——地球的意识。21世纪教育网版权所有
教学目标
1、指导学生认识“共、同、家、天、土、乐、海、地、球”9个生字，学习新笔画“撇折”，会写“土、云、大、禾”4个字；21cnjy.com
2、帮助学生正确、流利地朗诵课文，背诵课文；
3、引导学生通过朗读，感悟家乡的可爱，从而以实际行动保护我们共同的家——地球。
重点难点
1、重点：指导学生识字、写字和朗读、背诵课文；
2、难点：感悟家乡的可爱，地球的美好。
课时安排 两课时
教学过程
第一课时
预习：读课文，思考课文写了什么内容，画出本课要求会认的字和会写的字。
一、谈话导入
1、我们都有家，你能用一句话或一个词说一说你的家怎么样吗？
2、我们的家温暖、幸福，那白云、禾苗、小鸟、鱼儿有家吗？我们共同的家在哪里呢？今天我们就来学习《共同的家》。21教育网
二、观察图画，初读课文
1、出示挂图（朵朵白云飘在蓝天上，禾苗在肥 ( http: / / www.21cnjy.com )沃的土地上茁壮成长，欢快的小鸟飞翔在茂密的树林上，小鱼在大海中自由地游来游去），观察。白云、禾苗、小鸟、鱼儿的家在哪里？还可以怎样说？（哪里是白云、禾苗、小鸟、小鱼的家？）
2、是这样吗？自由读课文，结合拼音把不认识的字多读几遍；
3、画出自己读不准或不会读的字，向同学或老师请教。
4、在课文中画出课后认字表中的字，在读文时注意它们的读音。
5、会读的同学可以读给同桌、老师听一听，请他们帮助你读得更准确。
6、齐读。
三、再读课文，感知内容
1、你最喜欢哪一部分？多读几遍，想一想这部分讲的是什么？为什么是这样？
2、四人一个小组，轮流读自己喜欢的部分，说出自己的想法，听听其他同学的意见；
3、同桌比赛，看谁把自己喜欢的部分读得准，读得美；
4、连线游戏。先连词，再用连成的一组词说话：（ ）是（ ）的家或（ ）的家在（ ）；
蓝天 土地 树林 大海 地球
禾苗 白云 小鱼 我们 小鸟
5、照样子，说一说（课后第二题）；
6、动物、植物和我们人类有各自不同的家。家给了我们温暖和幸福，谁能把这种温暖和幸福读出来？
7、我还听出了你们对家的爱，让我们一块来表达对家的热爱，齐读。
四、识记生字
1、（出示带拼音的生字词、词组：蓝天、共同的家、土地、禾苗、大海、地球）自由读，不熟练的多读几遍；
2、谁愿意当小老师带大家读自己喜欢的生字词、词组；
3、（出示带拼音生字）齐读；
4、去掉拼音，先自由读，再开火车读；
5、老师随机点，学生齐读，再指名读。你是怎样记住这个字的？
6、给你喜欢的字找朋友，用你喜欢的词说话。
第二课时
教学内容：巩固知识，检查背诵；学习新笔画，指导书写生字。
教学过程：
1. 复习课文、生字。
2. 检查背诵课文。
3. 学习新笔画。
4. 指导书写生字。
板书设计：
蓝天 土地 树林 大海 地球……
共同的家
禾苗 白云 小鱼 我们 小鸟……
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２ 共同的家
教材分析
本课是一首儿童诗，通过用学生熟悉的事物作 ( http: / / www.21cnjy.com )比，理解为什么说“地球是我们共同的家”。课文语言简单易懂，富有童趣，读起来也琅琅上口。课文中的插图，描绘出了蓝天下白云在飘动，枝头上小鸟在歌唱，各民族儿童手拉手载歌载舞的欢乐情景，让学生感悟家乡的可爱，树立保护共同的家园——地球的意识。21世纪教育网版权所有
教学目标
1、指导学生认识“共、同、家、天、土、乐、海、地、球”9个生字，学习新笔画“撇折”，会写“土、云、大、禾”4个字；21cnjy.com
2、帮助学生正确、流利地朗诵课文，背诵课文；
3、引导学生通过朗读，感悟家乡的可爱，从而以实际行动保护我们共同的家——地球。
重点难点
1、重点：指导学生识字、写字和朗读、背诵课文；
2、难点：感悟家乡的可爱，地球的美好。
课时安排 两课时
教学过程
第一课时
预习：读课文，思考课文写了什么内容，画出本课要求会认的字和会写的字。
一、谈话导入
1、我们都有家，你能用一句话或一个词说一说你的家怎么样吗？
2、我们的家温暖、幸福，那白云、禾苗、小鸟、鱼儿有家吗？我们共同的家在哪里呢？今天我们就来学习《共同的家》。21教育网
二、观察图画，初读课文
1、出示挂图（朵朵白云飘在蓝天上，禾苗在肥 ( http: / / www.21cnjy.com )沃的土地上茁壮成长，欢快的小鸟飞翔在茂密的树林上，小鱼在大海中自由地游来游去），观察。白云、禾苗、小鸟、鱼儿的家在哪里？还可以怎样说？（哪里是白云、禾苗、小鸟、小鱼的家？）
2、是这样吗？自由读课文，结合拼音把不认识的字多读几遍；
3、画出自己读不准或不会读的字，向同学或老师请教。
4、在课文中画出课后认字表中的字，在读文时注意它们的读音。
5、会读的同学可以读给同桌、老师听一听，请他们帮助你读得更准确。
6、齐读。
三、再读课文，感知内容
1、你最喜欢哪一部分？多读几遍，想一想这部分讲的是什么？为什么是这样？
2、四人一个小组，轮流读自己喜欢的部分，说出自己的想法，听听其他同学的意见；
3、同桌比赛，看谁把自己喜欢的部分读得准，读得美；
4、连线游戏。先连词，再用连成的一组词说话：（ ）是（ ）的家或（ ）的家在（ ）；
蓝天 土地 树林 大海 地球
禾苗 白云 小鱼 我们 小鸟
5、照样子，说一说（课后第二题）；
6、动物、植物和我们人类有各自不同的家。家给了我们温暖和幸福，谁能把这种温暖和幸福读出来？
7、我还听出了你们对家的爱，让我们一块来表达对家的热爱，齐读。
四、识记生字
1、（出示带拼音的生字词、词组：蓝天、共同的家、土地、禾苗、大海、地球）自由读，不熟练的多读几遍；
2、谁愿意当小老师带大家读自己喜欢的生字词、词组；
3、（出示带拼音生字）齐读；
4、去掉拼音，先自由读，再开火车读；
5、老师随机点，学生齐读，再指名读。你是怎样记住这个字的？
6、给你喜欢的字找朋友，用你喜欢的词说话。
第二课时
教学内容：巩固知识，检查背诵；学习新笔画，指导书写生字。
教学过程：
1. 复习课文、生字。
2. 检查背诵课文。
3. 学习新笔画。
4. 指导书写生字。
板书设计：
蓝天 土地 树林 大海 地球……
共同的家
禾苗 白云 小鱼 我们 小鸟……
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