江 南 教案
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第三单元
单元分析
大自然是如此的神奇！坐上小船到湖中去采莲 ( http: / / www.21cnjy.com )，江南的美景令人陶醉；在孩子的眼里，弯弯的月儿成了小小的船；我们看不到风，却能感觉到它的存在；普普通通的树叶，可以变成那么多有趣、有用的东西；美丽的秋天，不仅仅是象征着成熟、收获的一片金黄，更是多姿多彩、绚丽无比……21教育网
本单元教材围绕着“美丽的大自然”这个主题， ( http: / / www.21cnjy.com )选择了五篇古今中外的优秀儿童诗歌，有流传已久的古代诗歌《江南》，有名家作品《小小的船》，有外国诗人的《风》，有优美动听的现代儿童诗歌《树叶》《秋天的颜色》。这些诗歌有一个共同的特点，就是它们都表达出一种对大自然的喜爱和赞颂。21·cn·jy·com
学习本组课文，要努力创设适宜的情境，尊重学 ( http: / / www.21cnjy.com )生的独特体验，通过充分的朗读、背诵和想象，使他们感知诗歌的韵律之美，感受景物的和谐之美，培养热爱大自然、亲近大自然的情感，陶冶心灵，受到美的教育。21·世纪*教育网
带学生走进自然，用生活补充 ( http: / / www.21cnjy.com )“文本”，实现语文与生活的对话，与自然的对话，从而使语文学习充满生命的气息。用寻找美的眼光去审视语文，语文是美丽的；用创造美的心情去构建语文，语文是诗意的。2-1-c-n-j-y
美丽的大自然，让我们和孩子们一同走入吧。
单元预习
小朋友，你喜欢到各地去旅游吗？你都去过哪些地方？（学生畅所欲言，激活气氛。）
花草树木、高山流水、鸟兽虫鱼都是大自然 ( http: / / www.21cnjy.com )赠给人类的宝贵财富，我们应该珍惜它们、保护它们。从今天开始，我们就要在《语文》课本的带领下，走进大自然，和大自然交朋友了。那儿一定会有好多新鲜有趣的事儿在等着我们呢。现在，咱们就出发吧！指导学生看本单元课文，初步感知课文内容、会认和会写的字。【来源：21·世纪·教育·网】
５ 江 南
教材分析
选自于《汉乐府》的《江南》是一 ( http: / / www.21cnjy.com )首在民间广为传唱的诗歌。它用清新的语言，和谐的音韵，明快的节奏，展现了秀丽的水乡风光，勾勒出一幅绿水清波、莲叶片片、鱼儿戏游的生动画卷。教学中，要通过指导朗读，并辅以音像等手段，促使学生插上想象的翅膀，让这一画面在脑海中徐徐展开，感受水乡的景美、鱼欢和歌者的情浓。在悠扬的乐声中，轻舟滑过，带着我们来到美丽的江南水乡。www-2-1-cnjy-com
教学目标
１、认知目标：认识八个生字，学习新笔画“竖弯、竖弯勾”，会写“田、北、东、西、鱼”五个汉字。
２、能力目标：朗读、背诵古诗，想象诗歌优美的意境。
３、情感目标：感受江南的美，培养热爱自然、热爱家乡的情感。
教学重点
１、学习新笔画、新生字。
２、有感情地朗读、背诵诗歌，想象诗歌中的美景。
教学准备
课件、莲蓬形生字卡片、荷叶和小鱼图片、音乐伴奏带。
课时安排 两课时。
教学流程
第一课时
预习：观察文中的插图，思考图意，读古诗，画出要求会认和会写的字。
一、创设情境，导入新课。
（一）、创设文中情境。
伴着优美的乐曲声，课件展示江南水乡的美景，师生共同欣赏。
你能猜出这是什么地方吗？从哪里看出来？
（二）、小结，板书课题。
我们的祖国幅员辽阔，东、西、南、北、中都有着风格不同的美丽景致。刚才我们看到的，就是秀丽的江南风光，你觉得美吗？21世纪教育网版权所有
板书：江南。（识字，认读。）
（三）、解题，简介乐府诗。
１、解题：江南，即长江以南，也就是我们所说的南方。这也是今天我们要学习的这首诗歌的题目。
２、介绍出处。（因较难理解，也可略去不讲。）
本诗选自《汉乐府》。《汉乐府》，即 ( http: / / www.21cnjy.com )《乐府歌辞》，指为乐府乐曲配的唱词。乐府，本是汉代官署名称，主要以收集民歌为事。后来乐府所搜集的民歌，以及文人的仿作，统称为乐府诗。古乐府多是能够谐乐而唱的五言诗，平易通俗，琅琅上口。
二、指导观察，初读课文。
（一）、观察画面。
课件播放人们采莲的盛况，学生观察，说说看到了什么。
（二）、初读课文。
１、诗中是怎么描写这么美的景象的呢？大家自己去读读诗吧。
不认识的字，请拼音朋友来帮忙。（要求：认字表的字用线画出，田字格的字用笔圈出，认清读准；读通诗句。）21cnjy.com
２、学生自由读诗。
３、检查自读情况。
（1）、检查字音。
出示生字卡片，拼读、组词，贴在黑板上。
游戏：采莲蓬。师说生字，指名上台摘卡片，认读，领读。
重点认识方位名词：
板贴荷叶图片，按方位板贴“东、南、西、北”四个字，认读，归纳记字法。
游戏：“指方向”。一生说方向，其他人快速指认，熟悉四个方位。
（2）、检查词句。
指读古诗，师生评议。
4、齐读古诗。
三、诵读古诗，体会诗意。
（一）、质疑问难。
听读古诗，提出不懂的问题，讲解。例如：
采莲：指采摘莲蓬。（采莲是江南的旧俗，以六朝时为盛。）
何：本课表示感叹，惊讶。
田田：是指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。
（二）、指导朗读。
１、读了这首诗，你印象最深的是什么？读出相应的句子。随机指导朗读。
“莲叶何田田！”一句，写出了对荷塘之美的整体感受。要重读“何”字，读出赞叹的语气。教师范读，学生跟读。 www.21-cn-jy.com
“鱼戏莲叶间：鱼戏……莲叶北。”一句，引导学 ( http: / / www.21cnjy.com )生试读，想象：小鱼儿在水里做着什么游戏？ 它们是怎样做游戏的？还会有哪些小动物在水上或莲叶间玩耍呢？注意节奏，指导读出欢快的情绪。 21*cnjy*com
这些情景是人们在哪里看到的？（乘着小船去采莲时看到的。）
２、配乐有感情朗读，读中体会鱼儿的欢乐，人们采莲的喜悦。
（三）、体会诗意。
１、指读诗句，自评、互评。
２、教师说诗意，学生发挥想象，带动作表演。
（师：又到了江南采摘莲蓬的 ( http: / / www.21cnjy.com )时节，人们都划着小船，高高兴兴地到荷塘里去采莲。满塘的荷叶一片挨着一片，多么旺盛啊！看，小鱼儿在莲叶间做游戏：一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北，多快乐呀！）2·1·c·n·j·y
四、吟咏诗句，练习背诵。
江南采莲的情景这样充满生机与情趣，让我们再次乘上小船，去荷塘里看一看。
课件出示配乐画面，学生边欣赏边朗读古诗，逐步成诵。
五、佳作赏析。
西洲曲
（南朝乐府）
采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子青如水。
（本诗写出了采莲的盛况、乐趣。）
第二课时
教学过程
1. 有感情地朗读、背诵古诗，把握好韵律和节奏。
2. 巩固识记生字，总结识字方法。
3. 学写两种新笔画和六个生字。
4. 补充“词语花篮”。
板书设计：
５ 江南
北（小鱼图）
（小鱼图） 西 （荷叶图） 东（小鱼图）
南（小鱼图）
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第三单元
单元分析
大自然是如此的神奇！坐上小船到湖中去采莲 ( http: / / www.21cnjy.com )，江南的美景令人陶醉；在孩子的眼里，弯弯的月儿成了小小的船；我们看不到风，却能感觉到它的存在；普普通通的树叶，可以变成那么多有趣、有用的东西；美丽的秋天，不仅仅是象征着成熟、收获的一片金黄，更是多姿多彩、绚丽无比……21教育网
本单元教材围绕着“美丽的大自然”这个主题， ( http: / / www.21cnjy.com )选择了五篇古今中外的优秀儿童诗歌，有流传已久的古代诗歌《江南》，有名家作品《小小的船》，有外国诗人的《风》，有优美动听的现代儿童诗歌《树叶》《秋天的颜色》。这些诗歌有一个共同的特点，就是它们都表达出一种对大自然的喜爱和赞颂。21·cn·jy·com
学习本组课文，要努力创设适宜的情境，尊重学 ( http: / / www.21cnjy.com )生的独特体验，通过充分的朗读、背诵和想象，使他们感知诗歌的韵律之美，感受景物的和谐之美，培养热爱大自然、亲近大自然的情感，陶冶心灵，受到美的教育。21·世纪*教育网
带学生走进自然，用生活补充 ( http: / / www.21cnjy.com )“文本”，实现语文与生活的对话，与自然的对话，从而使语文学习充满生命的气息。用寻找美的眼光去审视语文，语文是美丽的；用创造美的心情去构建语文，语文是诗意的。2-1-c-n-j-y
美丽的大自然，让我们和孩子们一同走入吧。
单元预习
小朋友，你喜欢到各地去旅游吗？你都去过哪些地方？（学生畅所欲言，激活气氛。）
花草树木、高山流水、鸟兽虫鱼都是大自然 ( http: / / www.21cnjy.com )赠给人类的宝贵财富，我们应该珍惜它们、保护它们。从今天开始，我们就要在《语文》课本的带领下，走进大自然，和大自然交朋友了。那儿一定会有好多新鲜有趣的事儿在等着我们呢。现在，咱们就出发吧！指导学生看本单元课文，初步感知课文内容、会认和会写的字。【来源：21·世纪·教育·网】
５ 江 南
教材分析
选自于《汉乐府》的《江南》是一 ( http: / / www.21cnjy.com )首在民间广为传唱的诗歌。它用清新的语言，和谐的音韵，明快的节奏，展现了秀丽的水乡风光，勾勒出一幅绿水清波、莲叶片片、鱼儿戏游的生动画卷。教学中，要通过指导朗读，并辅以音像等手段，促使学生插上想象的翅膀，让这一画面在脑海中徐徐展开，感受水乡的景美、鱼欢和歌者的情浓。在悠扬的乐声中，轻舟滑过，带着我们来到美丽的江南水乡。www-2-1-cnjy-com
教学目标
１、认知目标：认识八个生字，学习新笔画“竖弯、竖弯勾”，会写“田、北、东、西、鱼”五个汉字。
２、能力目标：朗读、背诵古诗，想象诗歌优美的意境。
３、情感目标：感受江南的美，培养热爱自然、热爱家乡的情感。
教学重点
１、学习新笔画、新生字。
２、有感情地朗读、背诵诗歌，想象诗歌中的美景。
教学准备
课件、莲蓬形生字卡片、荷叶和小鱼图片、音乐伴奏带。
课时安排 两课时。
教学流程
第一课时
预习：观察文中的插图，思考图意，读古诗，画出要求会认和会写的字。
一、创设情境，导入新课。
（一）、创设文中情境。
伴着优美的乐曲声，课件展示江南水乡的美景，师生共同欣赏。
你能猜出这是什么地方吗？从哪里看出来？
（二）、小结，板书课题。
我们的祖国幅员辽阔，东、西、南、北、中都有着风格不同的美丽景致。刚才我们看到的，就是秀丽的江南风光，你觉得美吗？21世纪教育网版权所有
板书：江南。（识字，认读。）
（三）、解题，简介乐府诗。
１、解题：江南，即长江以南，也就是我们所说的南方。这也是今天我们要学习的这首诗歌的题目。
２、介绍出处。（因较难理解，也可略去不讲。）
本诗选自《汉乐府》。《汉乐府》，即 ( http: / / www.21cnjy.com )《乐府歌辞》，指为乐府乐曲配的唱词。乐府，本是汉代官署名称，主要以收集民歌为事。后来乐府所搜集的民歌，以及文人的仿作，统称为乐府诗。古乐府多是能够谐乐而唱的五言诗，平易通俗，琅琅上口。
二、指导观察，初读课文。
（一）、观察画面。
课件播放人们采莲的盛况，学生观察，说说看到了什么。
（二）、初读课文。
１、诗中是怎么描写这么美的景象的呢？大家自己去读读诗吧。
不认识的字，请拼音朋友来帮忙。（要求：认字表的字用线画出，田字格的字用笔圈出，认清读准；读通诗句。）21cnjy.com
２、学生自由读诗。
３、检查自读情况。
（1）、检查字音。
出示生字卡片，拼读、组词，贴在黑板上。
游戏：采莲蓬。师说生字，指名上台摘卡片，认读，领读。
重点认识方位名词：
板贴荷叶图片，按方位板贴“东、南、西、北”四个字，认读，归纳记字法。
游戏：“指方向”。一生说方向，其他人快速指认，熟悉四个方位。
（2）、检查词句。
指读古诗，师生评议。
4、齐读古诗。
三、诵读古诗，体会诗意。
（一）、质疑问难。
听读古诗，提出不懂的问题，讲解。例如：
采莲：指采摘莲蓬。（采莲是江南的旧俗，以六朝时为盛。）
何：本课表示感叹，惊讶。
田田：是指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。
（二）、指导朗读。
１、读了这首诗，你印象最深的是什么？读出相应的句子。随机指导朗读。
“莲叶何田田！”一句，写出了对荷塘之美的整体感受。要重读“何”字，读出赞叹的语气。教师范读，学生跟读。 www.21-cn-jy.com
“鱼戏莲叶间：鱼戏……莲叶北。”一句，引导学 ( http: / / www.21cnjy.com )生试读，想象：小鱼儿在水里做着什么游戏？ 它们是怎样做游戏的？还会有哪些小动物在水上或莲叶间玩耍呢？注意节奏，指导读出欢快的情绪。 21*cnjy*com
这些情景是人们在哪里看到的？（乘着小船去采莲时看到的。）
２、配乐有感情朗读，读中体会鱼儿的欢乐，人们采莲的喜悦。
（三）、体会诗意。
１、指读诗句，自评、互评。
２、教师说诗意，学生发挥想象，带动作表演。
（师：又到了江南采摘莲蓬的 ( http: / / www.21cnjy.com )时节，人们都划着小船，高高兴兴地到荷塘里去采莲。满塘的荷叶一片挨着一片，多么旺盛啊！看，小鱼儿在莲叶间做游戏：一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北，多快乐呀！）2·1·c·n·j·y
四、吟咏诗句，练习背诵。
江南采莲的情景这样充满生机与情趣，让我们再次乘上小船，去荷塘里看一看。
课件出示配乐画面，学生边欣赏边朗读古诗，逐步成诵。
五、佳作赏析。
西洲曲
（南朝乐府）
采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子青如水。
（本诗写出了采莲的盛况、乐趣。）
第二课时
教学过程
1. 有感情地朗读、背诵古诗，把握好韵律和节奏。
2. 巩固识记生字，总结识字方法。
3. 学写两种新笔画和六个生字。
4. 补充“词语花篮”。
板书设计：
５ 江南
北（小鱼图）
（小鱼图） 西 （荷叶图） 东（小鱼图）
南（小鱼图）
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