b p m f 教案
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看图说话学拼音2
b p m f
教学目标
⒈学习b p m f四个声母，能够读准音，认清形，正确书写。
⒉学习拼读音节的方法，并会带调拼读音节的四声。
⒊练习看图拼读词语。认读“伯”字。
教学重点 b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点 韵母带调拼音。
教学课时 两课时。
教学流程
第一课时
先教学生看第八页的插图,自己默默地读词并编故事。
一、谈话导入。
上节课，我们学习了三个单韵母 a、o、e ( http: / / www.21cnjy.com ) ，老师告诉大家，还有一种字母，它可喜欢和韵母交朋友了，它们一成为朋友，就能变成其他的读音。想知道它是谁吗？它就是声母。今天，我们来学习前两个声母b 、p 。
二、看图进入情景，练习说话，引出带有b 、p 两个声母的音节。
(一)、出示书中图画(和b 、p 有关的部 ( http: / / www.21cnjy.com )分画面)。整体感知，创设说话的情境，练习说话：这是什么地方？你们喜欢这个地方吗？你能说说图上都有谁在干什么吗？21教育网
(二)、引出带有新字母的词语和音节。
这里可真美啊！(师生呼应说)星期天，阿姨和 ( http: / / www.21cnjy.com )(伯伯)带着明明出去玩，阿姨拿着广播，(伯伯)在欣赏美丽的景色，明明动作最快，他(爬)上了高高的山(坡)。 21cnjy.com
三、学习声母b。
(一)、读词语，引出新字母。
⒈读词语 “伯伯”，观察拼音bóbo，想一想拼音bóbo中的哪个字母我们学过？(o)
⒉剩下的字母b就是我们今天要学的第一个声母。
(二)、出示b的声母卡片，指导发音。
⒈老师范读。
⒉跟老师读。
⒊自己进行练习。
(三)、记忆字形。
⒈出示b的字母卡片。
⒉看看图上哪一部分像声母b？
⒊课件演示：声母b与带天线的收音机的图片复合。
⒋编儿歌记忆：收音机b b b。（与数字6作比较）
(四)、指导书写。
⒈b有两笔，先写竖，再写右下半圆。
⒉b在四线三格中占上格和中格，竖写在上格和中格左边一点，半圆写在中格，紧挨着竖。(教师边讲边板书。)21·cn·jy·com
⒊学生书空，边书空边说笔画。
⒋在四线三格里练习b的书写。
(五)、学习声母b和单韵母相拼。
⒈出示声母b和单韵母a的卡片。
⒉学习相拼的方法。
(1)教师示范。出示卡片：b-a→ba。
(2)学生跟读练习，细心揣摩。
⑶教拼读口诀：声母支好架，韵母带调发，前后一口气，千万别分家。（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）
⒊教ba的四声。
⑴出示ā、á、ǎ、à的卡片，学生练读。
⑵出示bā、bá、bǎ、bà卡片，引导学生观察，声母和韵母相拼，声调应该标在哪里？(标在韵母上。)
(3)教师范读，学生跟读。
(4)读音节说词。如：bā 猪八戒的“八”，bá 拔萝卜的“拔”，bǎ 打靶的靶，bà 爸爸的“爸”。www.21-cn-jy.com
(5)打乱bā、bá、bǎ、bà的顺序练读。
⒋学习b和o相拼。
⑴出示卡片b-o→bo，学生练读。
⑵出示卡片bō bó bǒ bò，学生试读。
⑶指名读，教师指导。
⑷用bō bó bǒ bò分别组词。Bō菠萝、剥皮 bó伯伯、脖子 bǒ跛脚、跛子 bò簸箕
⑸打乱bō bó bǒ bò的顺序练读。
⒌读音节词bóbo，指导bo是轻声，应读得轻一点。用“伯伯”说句子。
四、学习声母p。
(一)、读词语，引出新字母。
⒈读词语 “爬坡”，观察拼音pápō，想一想拼音pápō中的哪个字母我们学过？(á ō)
⒉剩下的字母p是我们今天要学的第二个声母。
(二)、出示p的声母卡片，指导发音。
⒈老师范读。
⒉跟老师读。
⒊自己进行练习。
⒋区别b和p的发音。
⑴做实验。老师和学生各拿一张薄纸放在嘴边，分别发b和p的音，学生观察、体会。
⑵结论。发b的音，纸不动，说明读时不送气。发p的音，纸动了，说明读时要送气。
(三)、记忆字形。
⒈出示p的字母卡片。
⒉看看图上哪一部分像声母p ？
⒊出示声母p与小兔泼水的图。编儿歌记忆：小兔泼水p p p。（与数字9比较）
(四)、指导书写。
⒈p有两笔，先写竖，再写右上半圆。p在四线三格中占中格和下格，竖写在中格和下格左边一点，半圆写在中格，紧挨着竖。(教师边讲边板书。)
2．学生书空，边书空边说笔画。
3.在四线三格里练习p的书写。
(五)、学习声母p和单韵母相拼。
⒈声母p和单韵母a相拼。
⑴出示卡片：p-a→pa。
⑵学生复习拼读口诀，（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）细心揣摩、练习。
⑶指名读，教师指导。
⑷练习读pa的四声音节。
⑸读音节说词。pā趴下、pá爬坡、爬行、pà害怕、怕人
⑹打乱pā、pá、pǎ、pà的顺序练读。
⒉学习p和o相拼。
⑴出示卡片p-o→po，学生练读。
⑵出示卡片pō pó pǒ pò，学生试读。指名读，教师指导。
（3）用pō pó pǒ pò分别组词。pō 山坡、泼水、pó婆婆、鄱阳（地名） pǒ笸篮、叵测、 pò气魄、压迫、21世纪教育网版权所有
（4）打乱pō pó pǒ pò的顺序练读。
⒊读音节词pápō。用“爬坡”说话。
五、巩固练习。
(一)、拼读下面的音节。 b-o、b-a、p-a、p-o，并带上四声练习。
(二)、读一读。 bā pá pó bō pà
第二课时
教学内容 第二课时主要学习m f两个声母，继续学习带调拼读音节。复习巩固声母b p m f及带调音节的拼读，认读“伯、坡”两个字。
教学流程
⒈学习m f两个声母，能够读准音，认清形，正确书写。
⒉学习音节的四声，要求带调拼读音节。
3．练习用b p m f与a、o相拼。
4．认读“伯”字。
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看图说话学拼音2
b p m f
教学目标
⒈学习b p m f四个声母，能够读准音，认清形，正确书写。
⒉学习拼读音节的方法，并会带调拼读音节的四声。
⒊练习看图拼读词语。认读“伯”字。
教学重点 b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点 韵母带调拼音。
教学课时 两课时。
教学流程
第一课时
先教学生看第八页的插图,自己默默地读词并编故事。
一、谈话导入。
上节课，我们学习了三个单韵母 a、o、e ( http: / / www.21cnjy.com ) ，老师告诉大家，还有一种字母，它可喜欢和韵母交朋友了，它们一成为朋友，就能变成其他的读音。想知道它是谁吗？它就是声母。今天，我们来学习前两个声母b 、p 。
二、看图进入情景，练习说话，引出带有b 、p 两个声母的音节。
(一)、出示书中图画(和b 、p 有关的部 ( http: / / www.21cnjy.com )分画面)。整体感知，创设说话的情境，练习说话：这是什么地方？你们喜欢这个地方吗？你能说说图上都有谁在干什么吗？21教育网
(二)、引出带有新字母的词语和音节。
这里可真美啊！(师生呼应说)星期天，阿姨和 ( http: / / www.21cnjy.com )(伯伯)带着明明出去玩，阿姨拿着广播，(伯伯)在欣赏美丽的景色，明明动作最快，他(爬)上了高高的山(坡)。 21cnjy.com
三、学习声母b。
(一)、读词语，引出新字母。
⒈读词语 “伯伯”，观察拼音bóbo，想一想拼音bóbo中的哪个字母我们学过？(o)
⒉剩下的字母b就是我们今天要学的第一个声母。
(二)、出示b的声母卡片，指导发音。
⒈老师范读。
⒉跟老师读。
⒊自己进行练习。
(三)、记忆字形。
⒈出示b的字母卡片。
⒉看看图上哪一部分像声母b？
⒊课件演示：声母b与带天线的收音机的图片复合。
⒋编儿歌记忆：收音机b b b。（与数字6作比较）
(四)、指导书写。
⒈b有两笔，先写竖，再写右下半圆。
⒉b在四线三格中占上格和中格，竖写在上格和中格左边一点，半圆写在中格，紧挨着竖。(教师边讲边板书。)21·cn·jy·com
⒊学生书空，边书空边说笔画。
⒋在四线三格里练习b的书写。
(五)、学习声母b和单韵母相拼。
⒈出示声母b和单韵母a的卡片。
⒉学习相拼的方法。
(1)教师示范。出示卡片：b-a→ba。
(2)学生跟读练习，细心揣摩。
⑶教拼读口诀：声母支好架，韵母带调发，前后一口气，千万别分家。（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）
⒊教ba的四声。
⑴出示ā、á、ǎ、à的卡片，学生练读。
⑵出示bā、bá、bǎ、bà卡片，引导学生观察，声母和韵母相拼，声调应该标在哪里？(标在韵母上。)
(3)教师范读，学生跟读。
(4)读音节说词。如：bā 猪八戒的“八”，bá 拔萝卜的“拔”，bǎ 打靶的靶，bà 爸爸的“爸”。www.21-cn-jy.com
(5)打乱bā、bá、bǎ、bà的顺序练读。
⒋学习b和o相拼。
⑴出示卡片b-o→bo，学生练读。
⑵出示卡片bō bó bǒ bò，学生试读。
⑶指名读，教师指导。
⑷用bō bó bǒ bò分别组词。Bō菠萝、剥皮 bó伯伯、脖子 bǒ跛脚、跛子 bò簸箕
⑸打乱bō bó bǒ bò的顺序练读。
⒌读音节词bóbo，指导bo是轻声，应读得轻一点。用“伯伯”说句子。
四、学习声母p。
(一)、读词语，引出新字母。
⒈读词语 “爬坡”，观察拼音pápō，想一想拼音pápō中的哪个字母我们学过？(á ō)
⒉剩下的字母p是我们今天要学的第二个声母。
(二)、出示p的声母卡片，指导发音。
⒈老师范读。
⒉跟老师读。
⒊自己进行练习。
⒋区别b和p的发音。
⑴做实验。老师和学生各拿一张薄纸放在嘴边，分别发b和p的音，学生观察、体会。
⑵结论。发b的音，纸不动，说明读时不送气。发p的音，纸动了，说明读时要送气。
(三)、记忆字形。
⒈出示p的字母卡片。
⒉看看图上哪一部分像声母p ？
⒊出示声母p与小兔泼水的图。编儿歌记忆：小兔泼水p p p。（与数字9比较）
(四)、指导书写。
⒈p有两笔，先写竖，再写右上半圆。p在四线三格中占中格和下格，竖写在中格和下格左边一点，半圆写在中格，紧挨着竖。(教师边讲边板书。)
2．学生书空，边书空边说笔画。
3.在四线三格里练习p的书写。
(五)、学习声母p和单韵母相拼。
⒈声母p和单韵母a相拼。
⑴出示卡片：p-a→pa。
⑵学生复习拼读口诀，（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）细心揣摩、练习。
⑶指名读，教师指导。
⑷练习读pa的四声音节。
⑸读音节说词。pā趴下、pá爬坡、爬行、pà害怕、怕人
⑹打乱pā、pá、pǎ、pà的顺序练读。
⒉学习p和o相拼。
⑴出示卡片p-o→po，学生练读。
⑵出示卡片pō pó pǒ pò，学生试读。指名读，教师指导。
（3）用pō pó pǒ pò分别组词。pō 山坡、泼水、pó婆婆、鄱阳（地名） pǒ笸篮、叵测、 pò气魄、压迫、21世纪教育网版权所有
（4）打乱pō pó pǒ pò的顺序练读。
⒊读音节词pápō。用“爬坡”说话。
五、巩固练习。
(一)、拼读下面的音节。 b-o、b-a、p-a、p-o，并带上四声练习。
(二)、读一读。 bā pá pó bō pà
第二课时
教学内容 第二课时主要学习m f两个声母，继续学习带调拼读音节。复习巩固声母b p m f及带调音节的拼读，认读“伯、坡”两个字。
教学流程
⒈学习m f两个声母，能够读准音，认清形，正确书写。
⒉学习音节的四声，要求带调拼读音节。
3．练习用b p m f与a、o相拼。
4．认读“伯”字。
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