z c s 教案
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看图说话学拼音7
z c s
教学目标
⒈指导学生学会声母z c s，能够读准音 ( http: / / www.21cnjy.com )，认清形，正确书写；掌握z c s与单韵母a、e、u的拼音方法，能准确拼读声介合母与后随韵母o组成的音节。
⒉指导学生学会整体认读音节zⅰ cⅰ sⅰ，正确读出四声，正确书写。
⒊指导学生认识生字，正确读词，会读句子。
⒋通过看情境图，训练学生的观察、思维和表达能力。
教学重难点
z c s的发音及zⅰ cⅰ sⅰ的整体认读。
教学课时 两课时。
教学流程
第一课时
预习：仔细观察书中插图，小声拼读音节，思考图意。
一、复习导入。
1、复习已学过字母和音节。出示字母、音节卡片，学生抽读。
2、导入新课：你们读得真棒！现在，老师要带大家去小猴子家里做客，我们赶快出发吧！
二、学习新课。
(一)、看图进入情景，练习说话，引出并学习z c s三个声母。
⒈课件出示书中画面(没有文字和拼音)。整体 ( http: / / www.21cnjy.com )感知，激发说话的情景，练习说话：小猴子一家可真热闹啊！图上的小猴子一家分别都在干什么呢？请同学们自由发言。
⒉引出带有新字母的词语：
小猴子一家可真热闹！(师生呼应说)最远处， ( http: / / www.21cnjy.com )两只调皮的小猴子在干什么？屋后结了很多长长的什么？猴妈妈认真地在干什么？猴爸爸在辛勤地干什么？瞧，猴哥哥当什么，在带着两个猴弟弟玩开火车游戏。(运用课件使谈话中说出杂技、绿丝瓜、擦玻璃、洒水、司机)21世纪教育网版权所有
⒊分析音节，引出新字母。
你能试着想一想这些音节都是由什么声母和韵母拼成的？课件出示“zá cā sǎ”。
⒋ 明确学习任务，引发学生思考学习方法。
随着学生试分析音节，课件出 ( http: / / www.21cnjy.com )示z-á、c-ā、s-ǎ三组拼读示音，再通过课件出示z c s。启发同学：这就是我们今天要学习的新声母。根据我们以前的学习方法，你有什么好办法学会它们吗？21教育网
(二)、学习z c s的读音、字形和书写。
⒈学生自学。(提示：怎样读？怎样记？怎样写？)
⒉小组交流学习情况，互相帮助，教师辅导。
在学生按照自己的方法学习时，教师可运用课件进行演示，帮助学生掌握字母的音、形和书写。
z:读音与字的发音相似，读成一声，轻些，短些。字形与小熊猫写字的图片复合﹙课件演示﹚。
c:读音与刺的发音相似，读成一声，轻些，短些。 字形与小刺猬的图片复合﹙课件演示)。
s:读音与丝的发音相似，轻些，短些。字形与蚕吐丝的图片复合(课件演示)。
书写通过课件演示笔顺及在四线三格中的位置。
⒊引导学生按以前的学习方法想一想怎样编儿歌记清字母的形。
师生共同编儿歌：如：小2z，半圆c，半个8字s s s。
(三)、学习整体认读音节zⅰ、cⅰ、sⅰ。
⒈课件出示两组字母z、c、s和zⅰ、cⅰ、sⅰ，学生比较字形上有什么不一样？
⒉指名说一说。
⒊教师讲述：zⅰ、cⅰ、sⅰ是整体认读音节，要把音节整体记忆。在发音时，把z、c、s读得长一点，响一点就是zⅰ、cⅰ、sⅰ的音。21cnjy.com
⒋教师范读，学生跟读。
⒌出示zⅰ、cⅰ、sⅰ的四声音节卡片进行练读。
⒍读音节词：dǎ zì lǜ sī guā sī jī
(四)、练习z c s和韵母相拼。(学生拼读熟练后，教师随机加声调，让学生进行组词说话练习。)
⒈出示两拼音节，学生分小组练习拼读，互相检查。
ɑ ɑ ɑ21·cn·jy·com
z e c e s e
u u u
⒉出示三拼音节，学生分小组练习拼读，互相检查。
Zu zuo
Cu o cuo
Su suo
(五)、练习书写z、c、s三个声母和zⅰ、cⅰ、sⅰ三个整体认读音节。
⑴老师带着写。
⑵自己试着写。
⑶实物投影分析后再练。
⑷小组评议修改。
第二课时
教学内容
复习上节课所学内容，练习看图拼读词句，练习读由学过的音节组成的词句，认读“打、字、马”三个字。
教学流程
⒈练习看图拼读词语。
⒉练习读由学过的音节组成的词句，认读“打、字、司、机”四个字。
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看图说话学拼音7
z c s
教学目标
⒈指导学生学会声母z c s，能够读准音 ( http: / / www.21cnjy.com )，认清形，正确书写；掌握z c s与单韵母a、e、u的拼音方法，能准确拼读声介合母与后随韵母o组成的音节。
⒉指导学生学会整体认读音节zⅰ cⅰ sⅰ，正确读出四声，正确书写。
⒊指导学生认识生字，正确读词，会读句子。
⒋通过看情境图，训练学生的观察、思维和表达能力。
教学重难点
z c s的发音及zⅰ cⅰ sⅰ的整体认读。
教学课时 两课时。
教学流程
第一课时
预习：仔细观察书中插图，小声拼读音节，思考图意。
一、复习导入。
1、复习已学过字母和音节。出示字母、音节卡片，学生抽读。
2、导入新课：你们读得真棒！现在，老师要带大家去小猴子家里做客，我们赶快出发吧！
二、学习新课。
(一)、看图进入情景，练习说话，引出并学习z c s三个声母。
⒈课件出示书中画面(没有文字和拼音)。整体 ( http: / / www.21cnjy.com )感知，激发说话的情景，练习说话：小猴子一家可真热闹啊！图上的小猴子一家分别都在干什么呢？请同学们自由发言。
⒉引出带有新字母的词语：
小猴子一家可真热闹！(师生呼应说)最远处， ( http: / / www.21cnjy.com )两只调皮的小猴子在干什么？屋后结了很多长长的什么？猴妈妈认真地在干什么？猴爸爸在辛勤地干什么？瞧，猴哥哥当什么，在带着两个猴弟弟玩开火车游戏。(运用课件使谈话中说出杂技、绿丝瓜、擦玻璃、洒水、司机)21世纪教育网版权所有
⒊分析音节，引出新字母。
你能试着想一想这些音节都是由什么声母和韵母拼成的？课件出示“zá cā sǎ”。
⒋ 明确学习任务，引发学生思考学习方法。
随着学生试分析音节，课件出 ( http: / / www.21cnjy.com )示z-á、c-ā、s-ǎ三组拼读示音，再通过课件出示z c s。启发同学：这就是我们今天要学习的新声母。根据我们以前的学习方法，你有什么好办法学会它们吗？21教育网
(二)、学习z c s的读音、字形和书写。
⒈学生自学。(提示：怎样读？怎样记？怎样写？)
⒉小组交流学习情况，互相帮助，教师辅导。
在学生按照自己的方法学习时，教师可运用课件进行演示，帮助学生掌握字母的音、形和书写。
z:读音与字的发音相似，读成一声，轻些，短些。字形与小熊猫写字的图片复合﹙课件演示﹚。
c:读音与刺的发音相似，读成一声，轻些，短些。 字形与小刺猬的图片复合﹙课件演示)。
s:读音与丝的发音相似，轻些，短些。字形与蚕吐丝的图片复合(课件演示)。
书写通过课件演示笔顺及在四线三格中的位置。
⒊引导学生按以前的学习方法想一想怎样编儿歌记清字母的形。
师生共同编儿歌：如：小2z，半圆c，半个8字s s s。
(三)、学习整体认读音节zⅰ、cⅰ、sⅰ。
⒈课件出示两组字母z、c、s和zⅰ、cⅰ、sⅰ，学生比较字形上有什么不一样？
⒉指名说一说。
⒊教师讲述：zⅰ、cⅰ、sⅰ是整体认读音节，要把音节整体记忆。在发音时，把z、c、s读得长一点，响一点就是zⅰ、cⅰ、sⅰ的音。21cnjy.com
⒋教师范读，学生跟读。
⒌出示zⅰ、cⅰ、sⅰ的四声音节卡片进行练读。
⒍读音节词：dǎ zì lǜ sī guā sī jī
(四)、练习z c s和韵母相拼。(学生拼读熟练后，教师随机加声调，让学生进行组词说话练习。)
⒈出示两拼音节，学生分小组练习拼读，互相检查。
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⒉出示三拼音节，学生分小组练习拼读，互相检查。
Zu zuo
Cu o cuo
Su suo
(五)、练习书写z、c、s三个声母和zⅰ、cⅰ、sⅰ三个整体认读音节。
⑴老师带着写。
⑵自己试着写。
⑶实物投影分析后再练。
⑷小组评议修改。
第二课时
教学内容
复习上节课所学内容，练习看图拼读词句，练习读由学过的音节组成的词句，认读“打、字、马”三个字。
教学流程
⒈练习看图拼读词语。
⒉练习读由学过的音节组成的词句，认读“打、字、司、机”四个字。
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