3.1认识声现象

课题：认识声现象
三维目标 1通过体验和讨论知道声音是由物体振动发生的。2实例和分析知道声音传播需要介质，真空不能传播声音。3通过实验探究培养学生的观察、对比、概括能力
知识思维重点 声音是由物体振动发生的；声音传播需要介质，真空不能传播声音
知识思维难点 真空不能传声实验探究过程
原点分析 小学科学课中初步认识了声音、及相关生活经验
板书
学生活动方案设计
学生活动及问题设计 学习方式 检查与矫正方法 反思
引入新课形成提纲
我们生活的世界充满了各种声音、、、、、同学们想知道与声有关的哪些问题呢？形成本节的知识提纲 同位交流 口答展示
一、探究声音是由物体振动产生的
活动：感知与观察：物体发声和不发生时的不同比如：比较说话与不说话时喉咙不同；直尺不发声与发声时不同；拉紧的橡皮筋发声与不发声时不同。、、、、、、总结： 声音是由物体振动产生的 引导学生列举生活中常见发声的实例，交流振动的声源是什么活动：你能证实发声的音叉在振动吗？总结： 发声的物体在振动 同位交流小组讨论 口答展示
二、声音传播需要介质，真空不能传播声音
情景播放：宇航员在月球行走的资料片断，观察宇航员交流的方式，与人们在地球上的交流对比。你想到了什么？你能证明明固体，液体、也能传播声音吗？ 怎么证明真空不能传播声音呢？（你会选什么做声源？能获得着真空环境吗？怎么模拟你需要的环境？-------逐渐逼近真空环境） 同为交流小组讨论 展示回答
声速
自学课本 从声速表中你得出什么信息？ 展示回答
四、人耳的听声能力
创设情景： 蜜蜂、蝴蝶在你身旁飞过，你感知到了谁？为什么？自学课本上本环节 展示回答
课堂练1下列关于声现象的说法中，正确的是： （）A、悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动发生的； B、声音传播不需要介质，真空也能传声； C、声音在钢铁中的传播速度小于在水中的传播速度； D、声音中水中的传播速度小于在空气中的传播速度。2以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是（）A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱B．把正在发声的收音机密封在塑料袋内，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开3.如图所示是探究声现象时常用的装置 （1）图中所示的实验现象说明_______________________ （2）图中所示的实验现象还可以说明_________________________ （3）分别用大小不等的力敲打音叉，根据发生的现象，你又可以得出什么结论 4．动画片《星球大战》中，神鹰号太空船将来 ( http: / / www.21cnjy.com )犯的天狼号击中，听到天狼号“轰“地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了。你觉得这段描写符合科学道理吗？