《观沧海》导学案
学习目标
１. 准确把握本诗的意义，体会诗歌的意境。
2、引导学生通过朗读来体会诗人昂扬奋发的精神。
3、培养学生想象和再造想象能力。
重点
１. 准确把握本诗的意义，体会诗歌的意境。
２. 学习阅读诗歌的方法———朗读、想像。
难点
通过想像体会诗歌意境的具体方法。
教学程序
（一）、创设连接，激情导入
同学们，你们喜欢大海吗？……我也喜欢。从小，海就是我的梦。于是，读了很多描绘海的诗文。
【好词佳句】：描写大海的好句
1、海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光。
2、数叶白帆，在这水天一色金光闪闪的海面上，就像几片雪白的羽毛似的，轻悠悠地漂动着，漂动着。
3、海，真的海，同北方高原那片苍茫的土地一样，凝聚着一种无法言说的神秘的生命力，给人一种超越自然的 深刻。
4、海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也难以描摹。
5、喜欢它安静的样子，咆哮的样子…… 望眼过去那开阔无边的大海，雄浑而苍茫，把城市的狭窄、拥挤、嘈杂全都灰望道九霄云外。
6、难忘那清爽的潮湿的带着谈谈的海腥味的海风，吹拂着人的头发、面颊、身体的每一处的感觉。就像艳丽丰盈的女人一样的诱人。
边读边想着那些优美文字所描绘的情景，突然发现，原来，我与海贴得那么近。
今天，我们就用这种朗读方法一起来神游大海。
（二）、目标定向，自主学习
1、明确本节课学习目标
2、请同学们自由轻声诵读，要求读准确。
3、请学生相互提醒应注意的生字生词。
4、学生自由朗诵一遍，注意看课下的注释。
5、请同学们一齐朗读，并展开你的想像，在眼前展现诗所描绘的图景，感受意境。
我不知道你是否像我小时候一样，体会到了诗的画面和意境。如果是，那么将你最喜欢的诗句展开充分的想像，并把它描绘出来，用自己的语言简单归纳景物的特征。
合作探究，交流展示
小组互相交流。然后各组推举１至２篇较好的作品。
我们一起来欣赏和评点同学的作品，看看是否描绘出了诗所描绘的图景，表现出诗所表现的意境。
下面，请一位同学为我们朗读一下诗歌，大家根据阅读诗歌的方法——以文辞为本，借积累延展，与诗情共鸣，再作一次想像。
请同学们课堂交流。……
同学们都能比较准确地把握诗的意境。请大家自由轻声诵读诗歌两遍，要求： （１）读出感情；（２）尽量记忆。
现在，请大家站起来。
现在，你就是一代枭雄曹操。站在高高的碣石山上，秋风吹动你的战袍，衣袂飘飞，放眼观望苍茫无际的大海，不觉豪情满怀，一起放声吟诵 《观沧海》。
为学生创设朗读、体会的情境，在语言、音乐、画面的渲染下，再次诵读这首诗，使情绪达到顶点，使课堂气氛达到高潮。
强化训练、拓展提升
比较阅读《浪淘沙.北戴河》
浪淘沙 北戴河 1954 夏
大雨落幽燕，
白浪滔天，
秦皇岛外打鱼船。
一片汪洋都不见，
知向谁边？
往事越千年，
魏武挥鞭，
东临碣石有遗篇。
萧瑟秋风今又是，
换了人间。
5、齐读《浪淘沙.北戴河》
反思升华，归结提升
1、对《观沧海》你还有什么疑问吗？向小组同学提出来共同解决。
2、组内交流本节课的收获。
六、达标检测，反馈矫正
同桌互查《观沧海》的背诵。
布置作 业
搜集曹操的其他诗词积累在笔记本上。
