阿长与《山海经》[上学期]

课件15张PPT。阿长与《山海经》广州市萝岗区镇龙第二中学 龙伟云人教版新课标八年级语文上册第二单元第6课(第一课时)教学目标分析阿长这个人物形象
学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法
认识阿长的品格风貌和感悟作者对长妈 妈的真切怀念之情
教学重难点分析阿长这个人物形象
学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法
教学策略 针对教材的特点,尊重认知规律，体现教师主导和学生主体的课堂地位，可用导读法和讨论法；也可采用“整体感知”——“重点研读”——“揣摩迁移”三步走的模式。
一.创设情景,导入新课我相信同学们一定了解鲁迅的散文集——《朝花夕拾》，因为在初一时，我们已经学习了从重选出的一篇优美的散文《从百草园到三味书屋》。同学们还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘可怕的美女蛇故事吧？
是啊，美女蛇的故事给百草园增添了无限的神秘情趣，那么大家还记得讲故事的长妈妈吗？
今天，我们再学一篇选自《朝花夕拾》中鲁迅先生回忆童年生活的散文《阿长与<三海经>》。
二、题解作者简介：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的革命家、文学家、思想家。作品：散文集《朝花夕拾》、第一篇白话小说《狂人日记》、短篇小说《呐喊》、《彷徨》。文体及内容： 《阿长与〈山海经〉》是一篇情思隽永，蕴涵深刻的佳作，在这篇文章里鲁迅通过对幼时保姆长妈妈以及她为“我”寻找《山海经》一书的有关情景的追忆，细腻而饶有风趣地表现了“我”对长妈妈的认识过程，赞颂了劳动人民的优秀品质，表达了作者深切的怀念之情。（二）提出问究题，释疑解难
疮疤（ ） 诘问（ ） 玑 （ ） 懿（ ）
惧惮（ ） 霹雳（ ） 震悚 （ ）
渴慕（ ） 絮说（ ） 惶急 （ ）
骇 （ ） 脐 （ ） 掳 （ ） 孀（ ）
三、师生互动，课堂探究
（一）听读入课，熟悉文本
要求：边读边给生字、生词作记号
给段落标上序号
用符号标出 作品中的主要人物
了解文章的大致内容、人物、思路，所写的事情等。jīyìdànpīlìsǒngmùxùhuánghàiqǐlǔshuāng比一比,练一练四、比一比，读一读惊骇：惊慌震悚：因恐惧而颤动诘问：追问、盘问、责问懿 ：德行美好掳去：把人抢走疮疤：比喻痛处、短处和隐私惶急：恐惧的意思粗拙：粗糙、低劣玑 ：不圆的珠子五、研习、探讨文章围绕长妈妈写了哪几件事？重点写 哪些事情？你能简述一下吗？明确：
1、写了对她的称呼的由来；
2、写了她喜欢“切切察察”的毛病；
3、写了她的不雅的睡相；
4、写了元旦的古怪仪式；
5、写了她懂得许多的规矩；
6、讲“长毛”的故事；
7、谋害“我”的隐鼠；
8、给“我”买《山海经》。
其中给“我”买《山海经》是重点。明确：作者对阿长的感情是变化的：从“不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意”试从课文中找出词句回答 童年鲁迅对长妈妈的感情是怎
么样的呢？这种感情有怎么样的变 呢？明确：长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德。 文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢？可用“阿长是一个_____的人”。（可从外貌、身份、细节、性格等方面说。）
明确：不好，因为她给“我”买《山海经》一事，是使“我”最为感动，永志不忘。 文章主要是回忆童年时与长妈妈的相处以寄托怀念之情的，能将题目改为《回忆阿长》吗？为什么？ 这节课我们主要分析了阿长这个人物、“我”对长妈妈的感情变化以及文章的思路，请同学们课后再好好品味。六、课堂小结有感情地朗读课文，根据习题三，析读课文 中买《山海经》的部分。
写一篇二百字左右的短文，要求从外貌、身份、性格等方面进行描写。
七、作业谢谢指导