石 榴 笑 了 教案
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15 石 榴 笑 了
[教材分析]
这篇课文有两幅插图，三个自然段。第一幅图 ( http: / / www.21cnjy.com )对应的是第二自然段，第二幅图对应的是第三自然段。王力对石榴的逗、唱歌、跳舞、讲笑话的行为，反映了儿童天真活泼的性格。通过学习，让学生知道石榴到了秋天才会“笑”，了解一些生活常识。21·cn·jy·com
朗读课文时，要注意教给学生朗读问句的方法。
[教学目标]
1．学会本课4个生字，做到会读、会写、了解意思，另外11个生字只要求会认读。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。
3．了解生活常识，知道石榴成熟的季节，懂得所有植物的生长都有一定规律。
[教学重点] 掌握生字，有感情地朗读课文。
[教学准备] 实物投影仪、生字卡片。
[课时安排] 两课时
[教学流程]
第 一 课 时
一、预习：轻声读课文，思考：石榴怎么会笑？
二、出示课题，初读课文。
（一）齐读课题：石榴笑了。
（二）质疑：读了课题，你想知道什么？（石榴什么时候会笑？石榴笑起来是什么样的？）
（三）带着问题听老师范读课文。
（四）学生小声读课文。
（五）指名三人读，要读准字音。
三、认读本课生字（按顺序读，打乱顺序读。）
四、学习课文，理解内容。
（一）学生自由读课文，标出自然段。（共3段）
（二）学习第一段。
1．自由读第一段。
2．提问：这段有几句话？每句讲了什么内容？（学生讨论后回答）
3．朗读第一自然段。
（三）学习第二段。
1．指名读。数一数这段有几句话？有没有不常见的标点符号？
指导学生认识“？”——问号，用在句子末尾，表示疑问的，一句完整话的结尾有时用问号。
2．问：为了让石榴笑，力力想了哪些办法？（力力唱歌、跳舞、讲笑话。）
3．石榴笑了是什么意思？（结合插图和生活常识理解）石榴为什么不笑？（因为它还没有到成熟的时候）
4．指导朗读，读问句时，语气要上扬。
5．教师领读，学生练习读。
（四）学习第三段。
1．齐读：大家想一想这段有几句话？
2．提问：谁来了，石榴才笑呢？石榴是怎样笑的？（指导学生结合插图和课文回答问题）
3．出示词语卡片“慢慢地、一颗颗”，观察它们的特点。（都由三个字组成，第一个词前两个字相同，第二个词后两个字相同。）21世纪教育网版权所有
让学生举出几个这样的词语。（悄悄地、快快地、一条条……）
4．展开想象，拓展思维。
组织课堂讨论：石榴一笑，力力心里会想些什么呢？（满树的石榴都张开嘴笑，一定很好看；我可以吃到酸酸、甜甜的石榴籽了……）
5．朗读第三段。
五、实践活动。
让学生说说还知道什么水果（或蔬菜、庄稼）在什么季节成熟，成熟后是什么样儿的，鼓励学生养成留心观察事物的好习惯。21教育网
六、总结全文。
小朋友们，石榴从不笑到笑，相信你们一定从中 ( http: / / www.21cnjy.com )发现了小秘密，增长了知识。生活是美好、多姿多彩的，老师希望大家做生活中的有心人，在快乐中丰富知识。21cnjy.com
第 二 课 时
一、说一说。（渗透在第一课时中）
二、描描写写。
王、力、石、牙。
三、词语花蓝（已渗透在课文教学中）
板书设计：
石榴
唱 歌
力力 跳 舞 不笑
15．石榴笑了 讲笑话
秋风 “呼呼”地吹 笑了
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15 石 榴 笑 了
[教材分析]
这篇课文有两幅插图，三个自然段。第一幅图 ( http: / / www.21cnjy.com )对应的是第二自然段，第二幅图对应的是第三自然段。王力对石榴的逗、唱歌、跳舞、讲笑话的行为，反映了儿童天真活泼的性格。通过学习，让学生知道石榴到了秋天才会“笑”，了解一些生活常识。21·cn·jy·com
朗读课文时，要注意教给学生朗读问句的方法。
[教学目标]
1．学会本课4个生字，做到会读、会写、了解意思，另外11个生字只要求会认读。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。
3．了解生活常识，知道石榴成熟的季节，懂得所有植物的生长都有一定规律。
[教学重点] 掌握生字，有感情地朗读课文。
[教学准备] 实物投影仪、生字卡片。
[课时安排] 两课时
[教学流程]
第 一 课 时
一、预习：轻声读课文，思考：石榴怎么会笑？
二、出示课题，初读课文。
（一）齐读课题：石榴笑了。
（二）质疑：读了课题，你想知道什么？（石榴什么时候会笑？石榴笑起来是什么样的？）
（三）带着问题听老师范读课文。
（四）学生小声读课文。
（五）指名三人读，要读准字音。
三、认读本课生字（按顺序读，打乱顺序读。）
四、学习课文，理解内容。
（一）学生自由读课文，标出自然段。（共3段）
（二）学习第一段。
1．自由读第一段。
2．提问：这段有几句话？每句讲了什么内容？（学生讨论后回答）
3．朗读第一自然段。
（三）学习第二段。
1．指名读。数一数这段有几句话？有没有不常见的标点符号？
指导学生认识“？”——问号，用在句子末尾，表示疑问的，一句完整话的结尾有时用问号。
2．问：为了让石榴笑，力力想了哪些办法？（力力唱歌、跳舞、讲笑话。）
3．石榴笑了是什么意思？（结合插图和生活常识理解）石榴为什么不笑？（因为它还没有到成熟的时候）
4．指导朗读，读问句时，语气要上扬。
5．教师领读，学生练习读。
（四）学习第三段。
1．齐读：大家想一想这段有几句话？
2．提问：谁来了，石榴才笑呢？石榴是怎样笑的？（指导学生结合插图和课文回答问题）
3．出示词语卡片“慢慢地、一颗颗”，观察它们的特点。（都由三个字组成，第一个词前两个字相同，第二个词后两个字相同。）21世纪教育网版权所有
让学生举出几个这样的词语。（悄悄地、快快地、一条条……）
4．展开想象，拓展思维。
组织课堂讨论：石榴一笑，力力心里会想些什么呢？（满树的石榴都张开嘴笑，一定很好看；我可以吃到酸酸、甜甜的石榴籽了……）
5．朗读第三段。
五、实践活动。
让学生说说还知道什么水果（或蔬菜、庄稼）在什么季节成熟，成熟后是什么样儿的，鼓励学生养成留心观察事物的好习惯。21教育网
六、总结全文。
小朋友们，石榴从不笑到笑，相信你们一定从中 ( http: / / www.21cnjy.com )发现了小秘密，增长了知识。生活是美好、多姿多彩的，老师希望大家做生活中的有心人，在快乐中丰富知识。21cnjy.com
第 二 课 时
一、说一说。（渗透在第一课时中）
二、描描写写。
王、力、石、牙。
三、词语花蓝（已渗透在课文教学中）
板书设计：
石榴
唱 歌
力力 跳 舞 不笑
15．石榴笑了 讲笑话
秋风 “呼呼”地吹 笑了
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