看书 教案
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单元说明
本单元以“爱学习，自主实践，讲文明，懂礼貌"为专题，编选了四篇课文，安排了识字，对比形近字，猜谜语，照样子说一说等基础知识的学习。21教育网
通过学习五篇课文，旨在引导学生爱书，爱学 ( http: / / www.21cnjy.com )习，培养其独立自主，不怕挫折等良好品质以及讲文明，懂礼貌，关爱他人的道德情操和行为习惯。“语文百花园四”中的学习内容意在培养学生的识字、阅读、思维和口语交际能力，丰富学生的语言积累。
课文前面编排有导语和情境图，意在引导学生“ ( http: / / www.21cnjy.com )自主、合作、探究”学习。在学习课文之前，让学生读读导语，看看学习情境图，让他们有所感悟即可，教师不要讲太多的道理。
单元预习：
我们都是好孩子，爱学习，会思考，有礼貌……长大了要做新世纪的公民。现在请同学们看看本单元的小朋友和小动物是怎样学习的。21cnjy.com
第9课 看书
教材分析
本课是一首儿歌，营造了一家三口在一 ( http: / / www.21cnjy.com )起快乐阅读的温馨场面。课文语言活泼，富有童趣，体现了爱书，爱学习的强烈之情。课文中的两幅插图能帮助学生理解重点、难点词句，并能激发学生的课外阅读兴趣。21·cn·jy·com
教学目标
1.认知目标：认识八个生字，会写“又、本、手、书”4个字。
2.能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文。
3.情感目标：引导其像诗中的小主人公一样爱读书，从书中获得无穷的乐趣。
教学重点
朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
教学时间 两课时
教学流程
第一课时
预习：观察文中的插图，思考图意，读课文，画出要求会认和会写的字。
一.从图引入，激发兴趣
1.引导看图。
今天，我们要来认识一个聪明可爱的小姑娘，她最喜欢做什么呢？一起到她的家里看看吧——
家里面有谁？他们在做什么？指名说一说。
2.出示课题。
爸爸、妈妈，还有娃娃都在认真地“看书”呢！板书课题，齐读。
二.初读课文，读准字音
1.自己试读课文，遇到不认识的字就用笔画出来，你可以请拼音朋友帮忙，也可以听别人读或者问老师。
2.比一比，谁是识字小能手：
你新认识了哪些生字娃娃？是怎么知道它们名字的？
3.同桌两个学习小伙伴一起做：
（1）互相帮助读读课文；
（2）在课文中同生字娃娃玩捉迷藏（找-圈-认-组）；
（3）说“悄悄话”，你指我认。
4.谁愿意读给大家听呢？指名读，生评，正音。
5.在读书小组内赛读，看谁读得最正确，最流利。
三.再读课文，感知内容
1.用自己喜欢的方式读课文，边读边标出课文共有几句话。
2.把你最喜欢的一句话读给好朋友听，悄悄告诉他你为什么喜欢。
3.照样子，说一说。
爸爸在看书，妈妈在看书，我也在看书。
爸爸在 ，妈妈在 ，我也在 。
， ，我也 。
4.爸爸、妈妈，还有娃娃是怎样看书的？做一做“捧”的动作，说说你体会到了什么。
5.他们手中的书像什么呢？对照插图说一说。
6.一家三口人都在看书，他们的书一样吗？
7.为什么说“我”的书最好看？找出课文中的句子，读一读，然后进行想像。
四.拓展延伸，当堂背诵
1.你在家里看过什么书？你的书好看吗？跟老师和同学说一说。
（可用击掌方式传递“金话筒”，激发说话兴趣。）
2.你们真是爱看书的好孩子！试着在最短的时间内背诵课文，会背了，就可以给“小书”涂上颜色。
第二课时
1、 鼓励学生背诵课文，回顾文章内容；
2、 引导其识记生字，指导书写，并把喜欢的词语采摘到词语花篮里。
（在识记生字环节中，可制作书本形状的生字卡片以激发学生的识字兴趣，还可以让学生当小老师，形成生生互动。）21世纪教育网版权所有
板书设计
9 看书
厚厚的
大大的
花花绿绿
我看过......
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本单元以“爱学习，自主实践，讲文明，懂礼貌"为专题，编选了四篇课文，安排了识字，对比形近字，猜谜语，照样子说一说等基础知识的学习。21教育网
通过学习五篇课文，旨在引导学生爱书，爱学 ( http: / / www.21cnjy.com )习，培养其独立自主，不怕挫折等良好品质以及讲文明，懂礼貌，关爱他人的道德情操和行为习惯。“语文百花园四”中的学习内容意在培养学生的识字、阅读、思维和口语交际能力，丰富学生的语言积累。
课文前面编排有导语和情境图，意在引导学生“ ( http: / / www.21cnjy.com )自主、合作、探究”学习。在学习课文之前，让学生读读导语，看看学习情境图，让他们有所感悟即可，教师不要讲太多的道理。
单元预习：
我们都是好孩子，爱学习，会思考，有礼貌……长大了要做新世纪的公民。现在请同学们看看本单元的小朋友和小动物是怎样学习的。21cnjy.com
第9课 看书
教材分析
本课是一首儿歌，营造了一家三口在一 ( http: / / www.21cnjy.com )起快乐阅读的温馨场面。课文语言活泼，富有童趣，体现了爱书，爱学习的强烈之情。课文中的两幅插图能帮助学生理解重点、难点词句，并能激发学生的课外阅读兴趣。21·cn·jy·com
教学目标
1.认知目标：认识八个生字，会写“又、本、手、书”4个字。
2.能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文。
3.情感目标：引导其像诗中的小主人公一样爱读书，从书中获得无穷的乐趣。
教学重点
朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
教学时间 两课时
教学流程
第一课时
预习：观察文中的插图，思考图意，读课文，画出要求会认和会写的字。
一.从图引入，激发兴趣
1.引导看图。
今天，我们要来认识一个聪明可爱的小姑娘，她最喜欢做什么呢？一起到她的家里看看吧——
家里面有谁？他们在做什么？指名说一说。
2.出示课题。
爸爸、妈妈，还有娃娃都在认真地“看书”呢！板书课题，齐读。
二.初读课文，读准字音
1.自己试读课文，遇到不认识的字就用笔画出来，你可以请拼音朋友帮忙，也可以听别人读或者问老师。
2.比一比，谁是识字小能手：
你新认识了哪些生字娃娃？是怎么知道它们名字的？
3.同桌两个学习小伙伴一起做：
（1）互相帮助读读课文；
（2）在课文中同生字娃娃玩捉迷藏（找-圈-认-组）；
（3）说“悄悄话”，你指我认。
4.谁愿意读给大家听呢？指名读，生评，正音。
5.在读书小组内赛读，看谁读得最正确，最流利。
三.再读课文，感知内容
1.用自己喜欢的方式读课文，边读边标出课文共有几句话。
2.把你最喜欢的一句话读给好朋友听，悄悄告诉他你为什么喜欢。
3.照样子，说一说。
爸爸在看书，妈妈在看书，我也在看书。
爸爸在 ，妈妈在 ，我也在 。
， ，我也 。
4.爸爸、妈妈，还有娃娃是怎样看书的？做一做“捧”的动作，说说你体会到了什么。
5.他们手中的书像什么呢？对照插图说一说。
6.一家三口人都在看书，他们的书一样吗？
7.为什么说“我”的书最好看？找出课文中的句子，读一读，然后进行想像。
四.拓展延伸，当堂背诵
1.你在家里看过什么书？你的书好看吗？跟老师和同学说一说。
（可用击掌方式传递“金话筒”，激发说话兴趣。）
2.你们真是爱看书的好孩子！试着在最短的时间内背诵课文，会背了，就可以给“小书”涂上颜色。
第二课时
1、 鼓励学生背诵课文，回顾文章内容；
2、 引导其识记生字，指导书写，并把喜欢的词语采摘到词语花篮里。
（在识记生字环节中，可制作书本形状的生字卡片以激发学生的识字兴趣，还可以让学生当小老师，形成生生互动。）21世纪教育网版权所有
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