3 .《不懂就要问》 课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
不懂就要问
1.会认“诵、例”等13个生字，掌握两个多音字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。
学习目标
我会认
诵
例
圈
糊
涂
呆
戒
厉
挨
楚
bèi sòng lì quān duàn liàn hú
tú dāi jiè lì ái chǔ
段
练
背
____背影
____背负
背
bèi
bēi
bèi ①脊背，躯干后部从肩膀到后腰的部分；②物体的反面或后面；③背对着。
bēi 只表动作义，着重指人用背驮东西以及负担、承受。
多音字
【运用】芳芳在诗歌背（ ）诵比赛中获得了第一名，妈妈给她买了一个新背（ ）包作为奖励。
bèi
bēi
同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：
妙解课文
课文讲了一件什么事，说说你对这件事的看法。
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：孙中山小时候如何上学。
第二部分（第2-6自然段）：孙中山在课堂上问老师背的书是什么意思。
第三部分（第7-8自然段）：孙中山不懂就问，不怕挨打。
观察课文插图，说说插图对应了故事的哪些内容。
孙中山读几遍就背会了先生圈画的内容，但是不明白书里的意思。于是，孙中山就大着胆子向先生提问。
孙中山这一问，同学的反应是怎样的？老师先后又是怎样？
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。
思考：古代的人在私塾里读书和我们现在在学校里读书有什么不同？
自读课文第1自然段：
孙中山小时候在私(sī)塾(shú)读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿(yī)咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背(bèi)诵(sòng)。至于书里的意思，先生从来不讲。
课文讲解
为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓足勇气、壮着胆子请教老师表明他追求真理的欲望强烈。
“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这句话说明了什么？
——说明孙中山有礼貌、勇敢、态度诚恳；恳求，期待先生给他讲解。
“壮着胆子”说明了什么？
指名读课文第4-6自然段，说一说孙中山提问后先生是怎样对待孙中山的。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
从“厉声”可以看出先生很愤怒。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说“我原想，书中的道理你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生发现孙中生完成了功课，希望能进一步理解文章内容才提问，态度才改变，并讲解了书中的内容。
课文讲解
前：拿着戒尺
厉声问
后：收起戒尺
摆摆手让孙中山坐下
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
朗读最后一段，说说这段话的作用？
用孙中山的回答结尾，既照应了题目，又突出了文章的中心。
本文记叙了孙中山小时候在
读书时，为了 ，大胆向先生 的故事，赞扬了孙中山 的精神。
私塾
弄懂书里的意思
提出问题
认真读书、勤学好问
整体感知
课后作业
将孙中山“不懂就要问”的故事讲给家人听，并收集更多的孙中山的故事，读一读。
结构梳理
不懂就要问
私塾读书 交代起因
老师讲解 挨打也值得
照例背诵 流利
糊里糊涂 提问
勤学
好问
课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂就问的故事，赞扬了孙中山勤于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。这个故事启发我们，在学习上不能不懂装懂，要做到不懂就要问。
主旨归纳
1.例：咿咿呀呀（AABB）
2.例：连连点头（AABC）
3.例：糊里糊涂（ABAC）
4.例：一字不漏
一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ）
随堂练习
开开心心
快快乐乐
平平安安
津津有味
闷闷不乐
念念不忘
人山人海
大摇大摆
十全十美
言
发
丝
苟
毛
拔
积累拓展
学贵有疑，不懂就问。
敏而好学，不耻下问。——《论语》
不学不成，不问不知。——王充