Unit 5 Height and Weight Lesson 1教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 5 Height and Weight Lesson 1教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-06-19 18:31:53 | ||
图片预览
文档简介
Unit 5 Height and Weight Lesson 1教学设计
教学目标
在本课学习结束时，学生能够
1. 结合插图，听懂有关比较的录音内容；
2. 在情景中运用所学表达法，如….is taller than …和 …is the longest.等句型询问、了解他人身高、体重外貌等方面信息，通过两者或三者之间的比较进行表达；
3. 在插图的提示下简要讲述故事内容，表演故事人物对话；
4. 根据提示，归纳、找出询问和说明身高与体重以及进行比较的有关表达法。
学情分析
本课时的授课对象为六年级学生，他们通过几年英语学习，已经积累了一定的词汇句型及口语表达。用于谈论身高和体重的句型是学生在本单元的第一课时中学习感知的。在之前的学习中，学生已经学过了本课中出现的大部分形容词，如tall, short, old, young, big, small, happy等，形容词的比较级和最高级是本课中出现的新语言现象。同时，学生在前期学习过程中未曾接触过较为完整的语法教学，本节课的学习需要教师充分利用情境，促进学生对相关语法知识的感知、理解、准确掌握直至恰当运用。
重点难点
教学重点：
1. 运用….is taller than …和 …is the longest.等句型询问、了解他人身高、体重外貌等方面信息，通过两者或三者之间的比较进行表达；
2. 分角色表演故事。
教学难点：
在情境中结合年龄、体重等外貌特征进行比较，交流结果。
教学过程
【导入】
1. 师生自由谈话
T: How tall are you How much do you weigh Who is taller, …or … How tall is he/she Who is heavier, … or … How much does he/she weigh
T：Can you guess How tall am I How much do I weigh
【环节意图】师生间的自然、真实的交流，为开课做好准备。
2. 呈现插图，让学生比较Ken的家人和朋友的身高、体重以及年龄等。
T: Let’s compare Ken’s family and friend.
S: Ken is shorter than Dad. Mocky is the shortest ……. 在学生表达时，可与学生交流，如： Ken and Ann, who is younger Who is oldest in this picture
【环节意图】调动学生思维参与，复习词汇句型，识别插图内容。
3. Listen and Check
（1）说明活动要求，让学生根据插图判断录音内容是否正确。
（2）完整播放录音内容，让学生边听录音边仔细观察图片，边做出判断。
（3）再次播放录音，让学生听录音后进行重复。
（4）播放录音，每次一句，带领学生一起核对完成情况。
【环节意图】这是一个听力练习，在听前先对图片进行充分地观察，然后完整听，同时渗透听力策略的指导。此后，学生进行确认具体信息、模仿语言。
【讲授】
1. 学习对话
（1）呈现插图，让学生观察。
T: Who is she
S: Yes, she is Cathy.
（2）让学生猜一猜Cathy 和 Ann两人正在说什么？
T：Look at this picture, What are they talking about
S：Maybe they are talking about height and weight.
提出问题预测：
T： 1）Who is taller 2）Who is heavier
【环节意图】根据图片预测话题，提出问题，引导学生抓住主要信息。
（3）播放对话录音，让学生听对话后回答问题：
S：Cathy is taller. Ann is heavier.
（4）和学生一起发现问题的答案。
T：How do you know that
（5）和学生一起谈论对话中Ann和Cathy的具体身高和体重信息，完成信息卡的内容。 If you are girls, what can you ask
（6）删除对话文本中询问和说明身高和体重的句子，播放对话录音，让学生说出对话中所缺功能句。 【环节意图】通过师生问答，预测、理解对话主要内容。通过体会具体信息，学习、模仿主要表达法。
2. 练习对话
（1）播放对话录音，让学生跟读。
（2）让学生两人一对，朗读对话。
【环节意图】朗读练习。学生模仿对话中的表达法，进行练习。
3. 延伸对话
（1）让学生扮演Li lu 等人，根据提供的身高、体重等信息相互比较。
T: Now, you are Li Lu and Jim. Let’s compare your height and weight.
（2）让学生分成小组，自由选择、决定人物角色，相互询问并进行比较。
T：Do you know your height and weight
（3）给学生半分钟的时间，让学生下座位寻找自己还不知道对方身高和体重的同学进行询问并根据所得到的信息进行比较。
T：Let’s compare with our four friends.
【环节意图】联系生活，进一步理解比较的用法
【活动】
1. 小组讨论，回顾故事 教师提供故事中的图片，请学生在小组中讨论，一起回忆故事情节。
T: Do you know these
S: Yes. T: Please discuss in groups. Then report something about the pictures. 学生观察重点图片， 回忆故事中有关人物、情节、语言等相关信息，说出关于谈论身高和体重的日常交际用语。
2. 利用故事地图，和学生一起讲故事。
T：One day, Ann, Ken took Mocky to the town center. …… 使用插图，教师说问句或前半句，引导学生补全人物对话。
【环节意图】通过不同的形式复习人物对话、复习故事情节。
3. 学生自读故事。
4. 给学生布置任务，可以选择分角色朗读、分角色扮演、分角色扮演加学生朗读旁白等不同层次，学生自主结合小组准备。
【环节意图】教师布置分层次任务，学生根据自己的选择的方式进行故事表演，在真实的环境中进行表达。
5. 出示情景图片，让学生观察。当他们在体检时，要知道自己的身高和体重时，他们会问这些问题。
6. 和学生一起回顾本课内容，当他们要知道别人的身高和体重时，会这样问答。 How did they ask / talk about their height and weight
7. 出示情景图，和学生一起归纳。当需要比较时，我们这样说。
8. 学生选择自己喜欢的方式和Uncle Booky朗读黑板上的语句。学生分组朗读。
【环节意图】通过总结归纳书引导学生自主发现规律，同时体会规律并为下面的表达打下基础。
【练习】
1. 分组活动，产出展示 学生在小组合作中分为writer， reporter， illustrator等具体角色分工，发挥自己的特长，有写句子的，有给句子画插图的，有准备进行口头汇报的，合作展示本课所学的语言。
2. 学习展示学习成果 呈现本组的海报，全组学生向班内学生进行介绍。 汇报的学生也可以用对话的形式，在提供的语言支持下自由完成对话内容，这一形式的设计为具备英语优势的学生开辟了更大的语言发展空间。
【环节意图】学生以合作学习的形式总结本节课的学生收获，根据自己的兴趣在小组中担当不同的角色自主完成运用语言的任务。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够
1. 结合插图，听懂有关比较的录音内容；
2. 在情景中运用所学表达法，如….is taller than …和 …is the longest.等句型询问、了解他人身高、体重外貌等方面信息，通过两者或三者之间的比较进行表达；
3. 在插图的提示下简要讲述故事内容，表演故事人物对话；
4. 根据提示，归纳、找出询问和说明身高与体重以及进行比较的有关表达法。
学情分析
本课时的授课对象为六年级学生，他们通过几年英语学习，已经积累了一定的词汇句型及口语表达。用于谈论身高和体重的句型是学生在本单元的第一课时中学习感知的。在之前的学习中，学生已经学过了本课中出现的大部分形容词，如tall, short, old, young, big, small, happy等，形容词的比较级和最高级是本课中出现的新语言现象。同时，学生在前期学习过程中未曾接触过较为完整的语法教学，本节课的学习需要教师充分利用情境，促进学生对相关语法知识的感知、理解、准确掌握直至恰当运用。
重点难点
教学重点：
1. 运用….is taller than …和 …is the longest.等句型询问、了解他人身高、体重外貌等方面信息，通过两者或三者之间的比较进行表达；
2. 分角色表演故事。
教学难点：
在情境中结合年龄、体重等外貌特征进行比较，交流结果。
教学过程
【导入】
1. 师生自由谈话
T: How tall are you How much do you weigh Who is taller, …or … How tall is he/she Who is heavier, … or … How much does he/she weigh
T：Can you guess How tall am I How much do I weigh
【环节意图】师生间的自然、真实的交流，为开课做好准备。
2. 呈现插图，让学生比较Ken的家人和朋友的身高、体重以及年龄等。
T: Let’s compare Ken’s family and friend.
S: Ken is shorter than Dad. Mocky is the shortest ……. 在学生表达时，可与学生交流，如： Ken and Ann, who is younger Who is oldest in this picture
【环节意图】调动学生思维参与，复习词汇句型，识别插图内容。
3. Listen and Check
（1）说明活动要求，让学生根据插图判断录音内容是否正确。
（2）完整播放录音内容，让学生边听录音边仔细观察图片，边做出判断。
（3）再次播放录音，让学生听录音后进行重复。
（4）播放录音，每次一句，带领学生一起核对完成情况。
【环节意图】这是一个听力练习，在听前先对图片进行充分地观察，然后完整听，同时渗透听力策略的指导。此后，学生进行确认具体信息、模仿语言。
【讲授】
1. 学习对话
（1）呈现插图，让学生观察。
T: Who is she
S: Yes, she is Cathy.
（2）让学生猜一猜Cathy 和 Ann两人正在说什么？
T：Look at this picture, What are they talking about
S：Maybe they are talking about height and weight.
提出问题预测：
T： 1）Who is taller 2）Who is heavier
【环节意图】根据图片预测话题，提出问题，引导学生抓住主要信息。
（3）播放对话录音，让学生听对话后回答问题：
S：Cathy is taller. Ann is heavier.
（4）和学生一起发现问题的答案。
T：How do you know that
（5）和学生一起谈论对话中Ann和Cathy的具体身高和体重信息，完成信息卡的内容。 If you are girls, what can you ask
（6）删除对话文本中询问和说明身高和体重的句子，播放对话录音，让学生说出对话中所缺功能句。 【环节意图】通过师生问答，预测、理解对话主要内容。通过体会具体信息，学习、模仿主要表达法。
2. 练习对话
（1）播放对话录音，让学生跟读。
（2）让学生两人一对，朗读对话。
【环节意图】朗读练习。学生模仿对话中的表达法，进行练习。
3. 延伸对话
（1）让学生扮演Li lu 等人，根据提供的身高、体重等信息相互比较。
T: Now, you are Li Lu and Jim. Let’s compare your height and weight.
（2）让学生分成小组，自由选择、决定人物角色，相互询问并进行比较。
T：Do you know your height and weight
（3）给学生半分钟的时间，让学生下座位寻找自己还不知道对方身高和体重的同学进行询问并根据所得到的信息进行比较。
T：Let’s compare with our four friends.
【环节意图】联系生活，进一步理解比较的用法
【活动】
1. 小组讨论，回顾故事 教师提供故事中的图片，请学生在小组中讨论，一起回忆故事情节。
T: Do you know these
S: Yes. T: Please discuss in groups. Then report something about the pictures. 学生观察重点图片， 回忆故事中有关人物、情节、语言等相关信息，说出关于谈论身高和体重的日常交际用语。
2. 利用故事地图，和学生一起讲故事。
T：One day, Ann, Ken took Mocky to the town center. …… 使用插图，教师说问句或前半句，引导学生补全人物对话。
【环节意图】通过不同的形式复习人物对话、复习故事情节。
3. 学生自读故事。
4. 给学生布置任务，可以选择分角色朗读、分角色扮演、分角色扮演加学生朗读旁白等不同层次，学生自主结合小组准备。
【环节意图】教师布置分层次任务，学生根据自己的选择的方式进行故事表演，在真实的环境中进行表达。
5. 出示情景图片，让学生观察。当他们在体检时，要知道自己的身高和体重时，他们会问这些问题。
6. 和学生一起回顾本课内容，当他们要知道别人的身高和体重时，会这样问答。 How did they ask / talk about their height and weight
7. 出示情景图，和学生一起归纳。当需要比较时，我们这样说。
8. 学生选择自己喜欢的方式和Uncle Booky朗读黑板上的语句。学生分组朗读。
【环节意图】通过总结归纳书引导学生自主发现规律，同时体会规律并为下面的表达打下基础。
【练习】
1. 分组活动，产出展示 学生在小组合作中分为writer， reporter， illustrator等具体角色分工，发挥自己的特长，有写句子的，有给句子画插图的，有准备进行口头汇报的，合作展示本课所学的语言。
2. 学习展示学习成果 呈现本组的海报，全组学生向班内学生进行介绍。 汇报的学生也可以用对话的形式，在提供的语言支持下自由完成对话内容，这一形式的设计为具备英语优势的学生开辟了更大的语言发展空间。
【环节意图】学生以合作学习的形式总结本节课的学生收获，根据自己的兴趣在小组中担当不同的角色自主完成运用语言的任务。