19夜宿山寺 教学设计

部编二年级上册语文 夜宿山寺 教学设计
教材解读：
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。全诗用夸张的笔调、绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺身临高处的独特感受。前两句从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸入云霄。后两句从听觉上想象“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而夸张的想象，极力渲染山寺之奇高，从而淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。诗中配有相应的插图，画的是夜晚诗人站在山顶寺院高楼上的情景，可以让学生观察山寺之高耸，感受夜间环境之清幽。
教学目标：
认识“宿、寺、危”等6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。
能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。
揣摩古诗的意境，展开合理的想象，体会诗人的感受。
课前准备：
生词卡片。
多媒体课件。
教学过程：
一、简介作者，读懂课题
1.出示李白图像，简介诗仙李白，请学生背背李白的名句。
2.由李白的诗引出本单元学习重点：学会想象。
3.出示课题《夜宿山寺》：
（1）读准平舌音“宿、寺”；
（2）理解“宿”的意思——住；
（3）识记“寺”字；
（4）说说课题的意思。
二、初读古诗，感知诗意
1.出示古诗，学生自由练读古诗。要求：读准字音，读通诗句。
2.同桌互相读，相互正音，比一比，谁读得正确、流利。
3.推荐读，要求读正确、流利。
4.师生配合，读出五言诗的节奏——一般前两个字后面停顿一下。
5.自读古诗，想象画面。
三、品读古诗，揣摩诗境
（一）学习一、两句
1.随文识字“危”。通过观察“危”的籀文字形，知道“危”的本义是人在山巅或高崖，从而理解诗中“危”的意思是“高”，“危楼”即“高楼”。
2.同桌合作交流，诗中哪些地方写出了楼之高。
（1）高百尺。了解3尺是1米，百尺相当于33米，差不多就是11层楼高。这是夸张的写法，形容楼很高。结合李白其它诗句“桃花潭水深千尺”“白发三千丈”“飞流直下三千尺”理解并指导朗读。
（2）摘星辰。
①学习“辰”字，知道带有“辰”字部件的字，大多带有en的韵母，如“晨、宸、桭、振”。
②想象说话：看着满天一闪一闪的星星近在眼
③指导朗读，想象摘星辰时的动作，加动作读诗句。
④小结：一伸手就能摘到天上的星辰，这是一种不可能实现的幻想，却形象地表现出了楼之高。多么奇特的想象啊！
（二）学习三、四句
1.站在这么美妙的地方，李白本该高声吟诵一番，可是他却——出示三四句，学习生字“恐”“惊”，读准后鼻音，理解字义后说说诗句的意思。
2.指导朗读。李白是个很浪漫、很浪漫的诗人，他向往寻仙问道的生活，他相信九天之上就是天宫，天宫中住着许多神仙，所以他“不敢高声语，恐惊天上人”。怎么读才不会惊扰到他们呢？
3.出示天宫图片，想象创编：不敢高声语，恐惊嫦娥舞（玉兔眠、月中仙……） 四、诵读古诗，体会诗韵
1.回顾小结：在《夜宿山寺》这首诗中，李白通过眼中所见，借助大胆想象，把一座高百尺的宏伟建筑展现在了我们面前，给人身临其境的感觉。摘星辰、不敢语、惊天人，这些奇妙的想法让这首诗变得情趣盎然。
2.配乐朗诵，风采展示。 3.借助板书，背诵古诗。
4.播放吟诵录音，试着跟唱。 5.欣赏古诗书法作品，齐背古诗。
五、指导写字