(共32张PPT)
六月—船歌
夏夜
人教版八年级下册
教学目标
1、理解音乐作品所表达的内涵，增强对音乐的感知能力和判断力，培养学生良好的欣赏音乐的方法与习惯。
2、唱、听音阶与模读节奏练习。完整聆听《六月——船歌》，从音乐要素与情绪方面分析作品。
3、了解船歌的体裁，感受柴可夫斯基《六月——船歌》能够看谱，随着音乐哼唱主题。
新知导入
寻找其中熟悉的旋律，说出它出现的位置和出处。
周杰伦的《琴伤》:除了间奏运用了莫扎特《土耳其进行曲》旋律外，歌曲的主体部分也是出自一位伟大音乐家的钢琴作品。《琴伤》前面说唱部分的背景音乐就是这首钢琴作品，间奏之后，这个主题作为旋律来演唱。
音阶练习：
用唱名慢速唱和声小调音阶、旋律小调音阶的上行和下行，
注意变化音的音准。
基础训练
节奏与视唱练习
学生模打老师所拍击的节奏短句，注意区别最后一个X的时
师生共同完成以下二声部节奏练习，找出上下声部的模仿关系。
基础训练
视唱短旋律
基础训练
《四季》
柴可夫斯基的有关十二月的音乐名称。
柴科夫斯基钢琴套曲《四季》，副题为“性格描绘十二幅”。全曲由十二首附有标题的独立小曲组成。这些诗篇又与十二个月的季节特点相关联，故乐曲以“四季”为名。其中第六首《船歌》和第十一首《在马车上》最为流行，第三首《云雀之歌》及第十二首《圣诞节》也常单独演奏。
新知讲解
新知讲解
组曲 ：组曲是几个具有相对独立性的乐章，在统一艺术构思下，排列、组合而成的器乐套曲。
船歌：就是起源于贡多拉船工所唱的歌，广泛流行于意大利。十九世纪成为一种人们所喜爱的浪漫抒情曲体裁。船歌的曲调淳朴流利，优游自在，通常为6/8拍。
新知讲解
●这首乐曲是由什么乐器演奏的？
●随着音乐，你的脑海里浮现了怎样的画面？请用绘画的形式把脑海中的音乐形象展现出来。
乐器—钢琴
十九世纪伟大的俄罗斯浪漫乐派作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的俄罗斯音乐大师（“旋律大师”）；他的音乐是俄罗斯文化在艺术领域内的最高成就之一；其风格直接和间接地影响了很多后者；主要音乐作品有钢琴组曲《四季》（《六月-船歌》就是其中一首）、歌剧《黑桃皇后》、芭蕾舞剧《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》及六部交响曲、音乐会序曲《1812》等。
柴可夫斯基 1840-1893
新知讲解
新知讲解
分段欣赏——第一段
这一段的速度、力度如何？如何听出这是一首“船歌”的？整段音乐营造了怎样的氛围？
速度稍慢、力度稍弱、有摇晃的感觉。
新知讲解
第一段:悠长的旋律使人联想到在夏夜的湖面上，一叶小舟轻轻荡漾。
请同学们哼唱这句旋律，并结合谱例，说一说这句旋律在音乐表现上有什么特点。
旋律悠长，使用大的连句，4/4拍，有着深刻的抒情意味。
小调的使用，是这段旋律形成了独特的略带忧伤的气质。
新知讲解
分段欣赏——第二段
这一段的速度、力度如何？与第一段有什么不同？刻画了一幅怎样的画面？
速度稍快。情绪：轻快活泼，富有动力感。
好似薄雾散开，显出蔚蓝色的天空。
新知讲解
分段欣赏——第三段
聆听音乐，并思考：这段音乐与前两段音乐有什么联系？使音乐有什么不同？
是第一段的再现，钢琴的中音区增加了一个陪衬的复调声部，犹如隽永的女声二重唱，使音乐更具流动性、更生动，也给人们带来些许忧伤的色彩。
新知讲解
新知讲解
柴可夫斯基运用了平缓的四四拍来表现船歌荡漾的效果，用从容的旋律写成了一首富有俄罗斯风格的钢琴曲。曲中的多声部线条优美而富有极强的表现力。这样经典的作品会被后来的作曲家运用。
随琴视唱以下主题，并思考:这段主题的音乐具有哪个地区的韵味？
新知讲解
创作背景
著名小提琴独奏曲《夏夜》由作曲家杨善乐作于1952年。作者当时是上海音乐学院学生，从小热爱湖南家乡民歌小调和“地花鼓”音乐，因久别故里思乡情切，通过描写江南夏天幽美的水乡夜色，抒发怀念故里之情。
新知讲解
这首乐曲的主奏乐器是什么？它的曲调与刚才视唱的主题有没有相似之处？它的音乐情绪是怎样的？给你带来了什么感受？
这首曲子首先是一首小提琴作品
优美、抒情的。
描绘了一个惬意的夏夜。仿佛听到远处似乎有虫儿在欢快地唱着歌。
新知讲解
乐曲特色：不仅以“地花鼓”音乐为素材，而且还将其伴奏乐器一大筒的奏法移植到小提琴上，突出了水乡音乐的特色。
新知讲解
乐曲赏析
在曲子的开始，就被婉转动听的慢板引领着来到了江南水乡，清脆的颤音和婉转的揉弦描述着盛夏时分月色浸染下的荷塘。伴随着淡淡凉意的清风，一并送来的是静谧祥和的蛙声与虫鸣，以及那荷花淡淡的清香。宁静祥和的夜晚，伴随着夏日的些许悸动，给人以恬静惬意的感觉。
新知讲解
分段欣赏——第一段
这段音乐的情绪是什么？描绘了什么画面？它的速度、力度是怎样的？
情绪平静、优美。
倾诉那故乡优美的景色，也倾诉了作者对故乡的思念。
速度稍慢、力度中弱
新知讲解
第一段主题:幽静的夜晚，墨蓝的天宇，多么惬意的夏夜呀……
新知讲解
分段欣赏——第二段
这段音乐与第一段音乐有什么不同？它的情绪是什么？描绘了什么画面？它的速度、力度有什么变化？
作者应用了变奏的原则，另一幅画面展示在我们的面前，乘凉的人们在树下聊天嬉笑，几个顽皮的小孩索性跳进清凉见底的小溪中嬉戏，像是仲夏夜的狂欢，人们欢笑着，舞动着，在仿佛忘记了剩下的炎热，只剩下心中的热情与畅快。
速度变快、力度增强。
新知讲解
第二段主题:夜晚的田野里，晚风吹拂着面颊，远处似乎还有虫儿在欢快地唱着歌。
新知讲解
分段欣赏——第三段
聆听音乐，这段音乐与前两段音乐有什么联系？
第三段：经过一个逐渐缓慢的乐句，乐曲又渐趋平静，再现第部分，体现出更为深刻更为留念的情感。乐曲结束在清脆的泛音上，带有幻想的神秘性。
新知讲解
进入乐曲尾声，曲调回到了开始的平静宜人，像是夜深了，人们带着欢喜与倦意渐渐散去，池塘又恢复了它的平静，荷花夹杂着水气变得更加幽香，像是要为人们的梦中增添浅浅甜意，全曲结束于呓语般的小提琴泛音之中，音乐的气氛久久不能散去，让人回味无穷。
新知讲解
辉煌历史
此曲经多次演奏介绍，流传到台湾、香港地区和苏联、英、美及东欧、东南亚各国。曲谱被收入《1949～1979年小提琴曲选》（人民音乐出版社·1980）。因它婉转动听的旋律，以及富于变化的感情，获得了巨大的成功，成为广大中国音乐爱好者最耳熟能详小提琴独奏曲目作品之一。
新知讲解
课堂总结
通过今天的欣赏，我们感受到音乐意境非常的美，音乐具有非同凡响的描绘能力，让我们随着音乐一同感受这个美丽的夏天吧。
板书设计
谢谢
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人教版八年级下册第六单元第2课时
《六月—船歌》《夏夜》教学设计
课题 《六月—船歌》《夏夜》 单元 6 学科 音乐 年级 八年级
教材分析 《六月——船歌》是俄国作曲家柴可夫斯基创作的钢琴套曲《四季》中的一首抒情小品。乐曲刻画了辽阔土地上的俄国人民宽厚、深沉、诚挚的性格，表现出作曲家热爱大自然、热爱生活、热爱生命以及他那独特的略含伤感的情绪。《夏夜》这首小提琴独奏曲是杨善乐在上海音乐学院学习期间写成的。此曲虽名为《夏夜》,但作者的意图是想通过具体生活中的一个情节用以寄托对故乡的思念。
学习目标 1、理解音乐作品所表达的内涵,增强对音乐的感知能力和判断力,培养学生良好的欣赏音乐的方法与习惯。2、唱、听音阶与模读节奏练习。完整聆听《六月——船歌》,从音乐要素与情绪方面分析作品。3、了解船歌的体裁,感受柴可夫斯基《六月——船歌》能够看谱，随着音乐哼唱主题。
核心素养描述 审美感知:正确理解、把握柴可夫斯基《四季》的创作背景、风格特点及弹奏中的触键方法。正确表现《六月—船歌》中温馨、甜美、情谊深长的主旋律。艺术表现:能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。创意实践:聆听歌曲《夏夜》，想象该曲子描绘的夏夜之景。展开想象，对未来的成长、发展，有更高、更远的目标。文化理解:了解《六月——船歌》及作曲家，感受作品的艺术魅力。
重点 调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。
难点 在音乐中激发学生的想象力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 周杰伦的《琴伤》，:除了间奏运用了莫扎特《土耳其进行曲》旋律外,歌曲的主体部分也是出自一位伟大音乐家的钢琴作品。《琴伤》前面说唱部分的背景音乐就是这首钢琴作品,间奏之后,这个主题作为旋律来演唱。 寻找其中熟悉的旋律，说出它出现的位置和出处。 用流行歌曲引入新课能够引起中学生的兴趣，在聆听歌曲中能够有针对性地寻找自己熟悉的旋律,为流行歌曲与古典、浪漫时期的经典音乐架起一座桥梁。
基础训练 1、音阶练习：2、视唱短旋律 唱名慢速唱和声小调音阶、旋律小调音阶的上行和下行,注意变化音的音准。2、的小调调式音准练习，提取第一段落开头的节奏做练习，感受两个声部节奏模仿的关系。 感受两种小调的不同。2、有助于学生熟悉旋律小调上行升高第六和第七级音的音响效果。
新课讲授《六月—船歌》 介绍《四季》：柴可夫斯基的有关十二月的音乐名称。柴可夫斯基钢琴套曲《四季》，副题为“性格描绘十二幅”。全曲由十二首附有标题的独立小曲组成。组曲：组曲是几个具有相对独立性的乐章，在统一艺术构思下，排列、组合而成的器乐套曲。船歌：就是起源于贡多拉船工所唱的歌，广泛流行于意大利。十九世纪成为一种人们所喜爱的浪漫抒情曲体裁。船歌的曲调淳朴流利，优游自在，通常为6/8拍。乐曲欣赏：教师播放乐曲视频并讲解——乐曲的演奏乐器是钢琴。作者介绍：柴可夫斯基 1840-1893， 十九世纪伟大的俄罗斯浪漫乐派作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的俄罗斯音乐大师（“旋律大师”）；他的音乐是俄罗斯文化在艺术领域内的最高成就之一。分段欣赏——第一段：教师播放乐曲音频并讲解速度稍慢、力度稍弱、有摇晃的感觉。悠长的旋律使人联想到在夏夜的湖面上，一叶小舟轻轻荡漾。旋律悠长，使用大的连句，4/4拍，有着深刻的抒情意味。小调的使用，是这段旋律形成了独特的略带忧伤的气质。7、分段欣赏第二段：教师播放乐曲音频并讲解——速度稍快。情绪：轻快活泼，富有动力感。好似薄雾散开,显出蔚蓝色的天空。8、分段欣赏——第三段：教师播放乐曲音频并讲解——是第一段的再现，钢琴的中音区增加了一个陪衬的复调声部,犹如隽永的女声二重唱,使音乐更具流动性、更生动，也给人们带来些许忧伤的色彩。9、教师总结：柴可夫斯基运用了平缓的四四拍来表现船歌荡漾的效果，用从容的旋律写成了一首富有俄罗斯风格的钢琴曲。曲中的多声部线条优美而富有极强的表现力。这样经典的作品会被后来的作曲家运用。 1、学生听老师介绍组曲《四季》，了解它的结构。学生听老师介绍什么是组曲，积累相关知识。你知道什么是船歌吗？学生听老师介绍并识记船歌相关知识。4、学生欣赏乐曲视频并回答：这首乐曲是由什么乐器演奏的？随着音乐，你的脑海里浮现了怎样的画面？请用绘画的形式把脑海中的音乐形象展现出来。5、你认识图片上的人吗？他是哪个国家的音乐家？学生听老师介绍柴可夫斯基。6、老师弹奏左手伴奏部分，学生聆听感受两音连线音型构成的摇荡效果。请同学们哼唱这句旋律，并结合谱例，说一说这句旋律在音乐表现上有什么特点。学生欣赏并回答：这一段的速度、力度如何 与第一段有什么不同 刻画了一幅怎样的画面 学生欣赏并回答：聆听音乐,并思考:这段音乐与前两段音乐有什么联系 使音乐有什么不同？学生在音乐背景下听老师对乐曲风格进行总结。 积累《四季》相关知识。初步了解组曲知识。积累船歌体裁相关知识。初次欣赏，给学生一个完整的印象。积累外国著名音乐家相关知识。6、船歌虽然多为三拍子的,但是有的音型也能营造出荡漾的效果。随音乐哼唱主题，听辨该主题出现的次数以及每次出现是否有变化。7、 引导学生细致读谱，善于找规律,并正确表达出来。8、培养学生的分析理解能力。9、巩固理解，加深记忆
新课讲授《夏夜》 基础训练：教师伴奏，指导学生视唱。2、创作背景：著名小提琴独奏曲《夏夜》由作曲家杨善乐作于1952年。作者当时是上海音乐学院学生，从小热爱湖南家乡民歌小调和“地花鼓”音乐，因久别故里思乡情切，通过描写江南夏天幽美的水乡夜色，抒发怀念故里之情。3、作品欣赏：教师播放作品音频并讲解——这首曲子首先是一首小提琴作品。情绪是优美、抒情的。描绘了一个惬意的夏夜。仿佛听到远处似乎有虫儿在欢快地唱着歌。4、乐曲特色：不仅以“地花鼓”音乐为素材，而且还将其伴奏乐器一大筒的奏法移植到小提琴上，突出了水乡音乐的特色。5、乐曲赏析：在曲子的开始，听者就被婉转动听的慢板引领着来到了江南水乡，清脆的颤音和婉转的揉弦描述着盛夏时分月色浸染下的荷塘。伴随着淡淡凉意的清风，一并送来的是静谧祥和的蛙声与虫鸣，以及那荷花淡淡的清香。宁静祥和的夜晚，伴随着夏日的些许悸动，给人以恬静惬意的感觉。6、分段赏析（1）第一段：情绪平静、优美。倾诉那故乡优美的景色，也倾诉了作者对故乡的思念。速度稍慢、力度中弱带着感觉视唱乐曲。（2）第二段：作者应用了变奏的原则,将第一乐段开始的曲调提高了五度，而且应用了小提琴高音区的清脆的音色做进一步的诉说。还运用了我国民歌中所常用的叠句的形式，好似有说不完的话要向听众倾诉。速度变快、力度增强。带着感觉视唱乐曲主题。（3）第三段：经过一个逐渐缓慢的乐句,乐曲又渐趋平静,再现第部分,体现出更为深刻更为留念的情感。乐曲结束有幻想的神秘性。（4）进入乐曲尾声，曲调回到了开始的平静宜人，像是夜深了，人们带着欢喜与倦意渐渐散去，池塘又恢复了它的平静，荷花夹杂着水气变得更加幽香，像是要为人们的梦中增添浅浅甜意，全曲结束于呓语般的小提琴泛音之中，音乐的气氛久久不能散去，让人回味无穷。7、辉煌历史：此曲经多次演奏介绍，流传到台湾、香港地区和苏联、英、美及东欧、东南亚各国。曲谱被收入《1949～1979年小提琴曲选》（人民音乐出版社·1980）。 随琴视唱以下主题,并思考:这段主题的音乐具有哪个地区的韵味 学生听老师介绍乐曲的创作背景，感受作者当时的心情。学生欣赏作品音频并回答：这首乐曲的主奏乐器是什么 它的曲调与刚才视唱的主题有没有相似之处 它的音乐情绪是怎样的 给你带来了什么感受 学生欣赏乐曲视频，听老师介绍乐曲的特点。学生试着说一说乐曲描绘的画面，听老师对乐曲做分析介绍。学生边欣赏边分析（1）学生欣赏乐曲第一段并试着回答：这段音乐的情绪是什么 描绘了什么画面 它的速度、力度是怎样的 （2）学生欣赏乐曲第二段并回答：这段音乐与第一段音乐有什么不同 它的情绪是什么 描绘了什么画面 它的速度、力度有什么变化 聆听音乐,这段音乐与前两段音乐有什么联系 学生欣赏尾声并试着描述音乐所描绘的画面是怎样的？7、学生听老师介绍这个作品的辉煌历史，了解它的地位。 感受旋律韵味，为更好的欣赏打基础。了解创作背景，有助于更好的赏析作品。初次欣赏，给学生一个完整的印象，一个初步的感受。简单了解乐曲的特色。培养学生的音乐感受力和对音乐的表达能力。6、培养学生的音乐感受力。感受两段音乐的不同，培养学生的分析理解能力。培养学生对音乐的感知能力。培养学生对音乐的理解和表达的能力。7、进一步了解作品，培养学生的民族自豪感。
课堂小结 通过今天的欣赏，我们感受到音乐意境非常的美，音乐具有非同凡响的描绘能力，让我们随着音乐一同感受这个美丽的夏天吧。 师生共同总结本课学习内容。 对本节课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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