2022-2023学年部编版语文八年级下册第三单元综合测试卷（含解析）

第三单元综合测试题
考试时间：120分钟 满分：120分
第Ⅰ卷 客观题
1．下列加点字注音完全正确的一项是(　　)
A．俨然(yǎn) 溯洄(shù) 器皿(mǐn) 豁然开朗(huò)
B．垂髫(tiáo) 佁然(yǐ) 箬蓬(ruò) 袒胸露乳(tǎn)
C．窈窕(tiǎo) 阡陌(xiān) 参差(cī) 辗转反侧(zhǎn)
D．俶尔(chù) 好逑(qiú) 篆章( zhuàn) 落英缤纷(bīng)
2．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是(　　)
A．有/良田美池/桑竹之属 B．太守/即遣人/随其往
C．从小丘/西行百二十步 D．盖简/桃核修狭者/为之
3．下列句子中划线词的古今意义相同的一项是（　　）
A．不足为外人道也
B．以其境过清，不可久居
C．溯洄从之，道阻且长
D．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中
4．下列语句中划线的词语使用有误的一项是（　　）
A．冰雪初融，江河日下，涓涓细流润泽万物，春天在人们不知不觉中悄然而至。
B．这是一场惊心动魄的表演，杂技演员小心翼翼地走过了一段离地面几十米高的钢丝，表演结束，背景音乐戛然而止，让人回味无穷。
C．文学泰斗季羡林先生深信开卷有益，生前多次在不同场合倡导青少年要广泛阅读。
D．不为灯红酒绿诱惑，不以觥筹交错为欢，不被人情世故左右。我以我心践诺言，永葆共产党员本色。
5．下列文学常识表述有误的一项是(　　)
A．《桃花源记》的作者陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，唐代著名诗人，是我国文学史上第一位田园诗人。
B．《核舟记》是按照先整体后局部的空间顺序介绍事物的。
C．“记”是古代的一种文体，主要是记叙描写，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。
D．“唐宋八大家”是唐代和宋代八位散文家的合称，分别是唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
6．下列对课文理解表述有误的一项是（　　）
A．桃花源里没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代人民理想中的“大同社会”的形象体现。
B．同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。
C．《核舟记》这个题目中的“记”表明了文章的体裁，在这里有摹写的意味。
D．《蒹葭》中“所谓伊人”的“伊人”，与《关雎》中“君子好逑”的“君子”指的是同样的人。
二、默写(共1题；共10分)
7．古诗文名句默写。
诗文寄情。“　 　，　 　，有良田、美池、桑竹之属”，这是陶潜对美好生活的向往之情；“关关雎鸠，在河之洲。　 　，　 　”，这是男子对美丽女子的无限爱慕之情；《子衿》中“　 　，　 　”，这是刻骨铭心的思恋之情；《送杜少府之任蜀州》中“　 　，　 　”，这是王勃以豁达、积极的心态对远行友人的劝慰之情；《望洞庭湖赠张丞相》中“　 　，　 　”，这是孟浩然渴望得重用的求仕之情。
第Ⅱ卷 主观题
三、语言表达(共2题；共8分)
近日，学校开展“古诗苑漫步之走进唐诗宋词”活动，请你认真完成下面的活动项目。
8．(活动我主持)
作为活动主持人，请你在比赛前紧扣活动主题说几句富有感染力的话，以营造活动氛围。
9．(活动我参与)
活动中清月同学负责搜集《中国诗词大会》的宣传海报，她找到了如下两幅，请你根据活动需要，说说更喜欢哪一幅，并阐述理由。
四、文言文阅读(共4题；共13分)
[甲]
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，日恕已，日奉壹。
(选自柳宗元《小石潭记》)
[乙]
士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性①，将何适而非快？今张君不以谪为．患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖②无所不快，而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑长林古木振之以清风照之以明月，此皆骚人思士③之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉④！
(选自苏辙《黄州快哉亭记》⑤)
[注]①以物伤性：因外界事物而伤害自己的本性。②蓬户瓮牖(yǒu)：用蓬草做门，用破瓦罐做窗。③骚人思士：指心中有忧思的文人、士大夫。④乌睹其为快也哉：哪里看得出这些是畅快的呢！⑤此文为元丰六年苏辙去黄州探望苏轼及张梦得时所作，当时苏辙亦遭贬官。
10．用“/”给下面句子断句。(限断三处)
连山绝壑长林古木振之以清风照之以明月
11．下列句子中加点字意思相同的一项是(　　)
A．潭西南而望 人不知而不愠
B．潭中鱼可百许头 不可知其源
C．以其境过清 不以物伤性
D．佁然不动 不然
12．将下列句子翻译成现代汉语。
①俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
②此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者。
[甲]亿]两文的作者都在政治上有一些失意，但其心态却完全不同，请具体分析。
阅卷人 五、诗歌鉴赏(共2题；共4分)
得分
阅读下面的诗歌，完成问题。
春夜别友人
[唐]陈子昂
银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年？
14．下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是(　　)
A．从诗的一、二句中的“金樽”“绮筵”可以看出饯别酒宴场面的隆重。
B．诗的三、四句中的琴瑟之思和别路之忧都蕴含着朋友之间的深厚情谊。
C．诗的五、六句通过写明月的“隐”和长河的“没”表明朋友已经远去。
D．这首诗中作者没有套用长吁短叹的哀伤语句，却在沉静之中见深挚的情愫。
15．诗歌的最后两句抒发了诗人怎样的思想情感？
阅卷人 六、现代文阅读(共4题；共23分)
得分
16．阅读下文，完成小题。
快手刘
冯骥才
①人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。
②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来卖糖。戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看见他每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。
③有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。
④我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。
⑤高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口。缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。
⑥孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。
⑦“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子上呢！”
⑧孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。
⑨快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。
⑩在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。
（1）阅读全文，用原文中的词语填写下表。
时间 快手刘的手 快手刘的演技 观众 “我”的表现
“我”童年时 敏捷灵活 ①　 　 围了几圈 揭他老底
“我”高二暑假 ②　 　 漏洞百出 ③　 　 ④　 　
（2）品析下面的词或句，回答括号内的问题。
①从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。（“挤”字有何表达效果？）
②“球在那儿呢！”，“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”（连用三个感叹号，有何作用）
从结构和内容上，说说第④段在全文中的作用。
（4）标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？请结合文意分点简说。
非文学作品阅读
2021年5月15日，我国“天问一号”探测器成功着陆火星。学校启动了“航天科技进人生活”主题宣传项．目，你作为该项目的参与者，请完成小题中的三个任务。
材料一：中国“天问一号”火星探测器于2020年7月23日发射升空，2021年2月10日到达火星轨道，之后“天问一号”的着陆巡视器于2021年5月~6月在火星表面进行软着陆，候选着陆点为乌托邦平原。
中国首次火星探测计划通过一次发射实现火星环绕、着陆和巡视三项任务，这在人类火星探测史上是前所未有的，这个方式虽然效益高，但是起点高、挑战大。若成功将推动中国深空探测能力和水平实现跨越式发展，成为世界第3个在火星着陆、第2个在火星巡视的国家。
“天问一号”火星探测器由环绕器、着陆巡视器(进入舱和火星车)组成，总质量约5吨(含燃料)。
(节选自《知识就是力量》2021年第4期)
材料二：面临如此艰巨的挑战，“天问一号”又是如何漂亮利索地完成整个过程的？
5月15日凌晨1时许，“天问一号”探测器在火星停泊轨道实施降轨，机动至火星进入轨道。随后，环绕器与着陆巡视器开始器器分离，继而环绕器升轨返回停泊轨道，着陆巡视器运行到距离火星表面125千米高度的进入点，开始进入火星大气。
“天问一号”的降落过程历时约9分钟，大致分为气动减速段、降落伞减速段和动力减速段。9分钟内，着陆巡视器要完成10多个动作，每个动作都要一气呵成，而且只有一次机会，可以说是环环相扣、步步惊心。
王闯(中国火星探测器总体设计主任)告诉记者，“天问一号”在进入火星大气层以后首先借助火星大气，进行气动减速。“这个过程中克服了高温和姿态偏差，气动减速完成后“天问一号”的下降速度也减掉了90%左右。”
紧接着“天问一号”打开降落伞，进行伞系减速，主要有降落伞展开、拋大底、抛伞抛背平几个步骤。“超音速降落伞是减速技术中难度最大的一个环节，天问一号在使用降落伞时要保证在超音速、低密度、低动压下打开，这个过程存在开伞困难、开伞不稳定等问题。”王闯介绍，“火星大气非常稀薄，要求探测器的气动外形具备高效的减速性能，同时需要更轻量化的防热材料。
当速度降至100米/秒时，“天问一号”通过反推发动机进行减速，由大气减速阶段进入动力减速阶段。在距离火星地表100米时“天问一号”进入悬停阶段，完成精避障和缓速下降后，着陆巡视器在缓冲机构的保护下，抵达火星表面。
孙泽洲(“天问一号”探测器总设计师)表示，火星探测器继承了嫦娥三号、四号、五号成熟的悬停、避障技术，以确保安全着陆。科研人员还在国际上首次采用了基于配平翼的弹道——升力式进入方案，以降低火星大气参数不确定性带来的风险，提高适应能力。
(节选自《人民日报》2021年5月16日第2版，记者：冯华)
材料三：此次火星探测器上采用的是经配方优化设计的新型超轻质蜂窝增强烧蚀防热材料。
与“前辈”相比，此材料密度更低、防热效率更高，并且可以根据承受的气动载荷分布进行变厚度优化设计，在保证探测器拐角部位能够耐受更严苛的气动载荷的情况下，让整个结构的材料更加轻质化。同时，探测器大底结构具有非常好的整体性，确保在奔向火星过程中，即使承受高低温交变，也能保证结构的可靠性。
(节选自《科技日报》2021年5月17日第2版，记者：陈瑜)
17．为了让同学们及时了解“天问一号”的相关资讯，项目组准备将，上面三则材料整合成一篇推文在学校微信公众号上发布，总标题已拟定为“火星你好，天问来访”，请你再给这三则材料各拟一个小标题。
要求：每个标题不超过10个字，字数相同。
火星你好，天问来访：
小标题①：
小标题②：
小标题③：
18．为了正确宣传科技知识，请从下列句子中选出与上述材料信息最符合的一项(　　)
A．“天问一号”火星探测器由环绕器、着陆巡视器(进入舱和火星车)组成，总质量5吨(含燃料)。
B．环绕器与着陆巡视器同时运行到距离火星表面125千米高度的进入点，开始进人火星大气。
C．因为存在开伞困难、开伞不稳定等问题，所以超音速降落伞是降落技术中难度最大的一个环节。
D．探测器大底结构具有非常好的整体性，即使承受高低温交变，也能确保在奔向火星过程中结构的可靠性。
19．科技改变生活。你推测下面图片中的两个场景可能会利用这次火星探测的相关技术，为了向同学说明推测的合理性，请结合上述材料阐明理由。
阅卷人 七、写作题(共1题；共50分)
得分
20．围墙，有形无形，各种各样。开满鲜花的，引来朋友；钢筋水泥的，保护安全。无知的围墙，使人孤陋寡闻；冷脸的围墙，让你形单影只。围墙的里边，有你有我；围墙的外边，故事无限。走出围墙，可以领略世界沧桑的无限情怀。
请以“围墙外边”为题，写一篇文章。
（请自备作文纸进行写作）要求：①要有自己的经历、体验和感悟，不得抄袭；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不少于600字；④请勿透露考生个人信息。
参考答案
1．【答案】B
【知识点】常用字字音；形声字字音
【解析】本题考查读音。A、“溯”应读sù；B、正确；C、“阡”应读qiān；D、“缤”应读bīn。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】D
【知识点】文言文断句
【解析】ABC正确。D这句话的朗读节奏正确的划分方法是：盖/简桃核修狭者/为之。
故答案为：D
【点评】本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
3．【答案】C
【知识点】古今异义
【解析】A项，足：古义是值得，今义指脚或和脚有关。
B项，居：古义是停留，今义指居住，住房等。
C项，长古今义相同，都表示距离长度。
D项，比：古义是靠近，紧挨，今义指比较，比赛等。
故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查对文言一词多义的辨析能力。答题时应注意，要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。实词注意题干中的提示，“意义”指词的含义，“用法”指词的变用，哪一点相同或相似都可以。
4．【答案】A
【知识点】望文生义；特定含义与使用范围的成语
【解析】A项 江河日下指的是江河的水一天天地向下流．比喻情况一天天地坏下去。与句意不符。
B项，戛然而止:形容声音突然中止。
C项，开卷有益：指读书总有好处。
D项，人情世故：指为人处世的道理。
故答案为：A
【点评】这道题目考查的是成语的理解与运用。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可以从以下几个方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感彩等。
5．【答案】A
【知识点】文化典籍；核舟记；桃花源记；称谓；作家作品
【解析】A.陶渊明是东晋时期的人。
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
6．【答案】D
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括作者个人的观点态度
【解析】D项有误，“伊人”指那个人或这个人，指诗人苦苦追寻思念的意中人，可能是男的，也可能是女的。 《关雎》中“君子好逑”的“君子” ，品德高尚的人，这里指在河边遇到采集水草的姑娘的男子，二者不是同样的人。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对文章内容的理解分析能力。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
7．【答案】土地平旷；屋舍俨然；窈窕淑女；君子好逑；一日不见；如三月兮；海内存知己；天涯若比邻；欲济无舟楫；端居耻圣明
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】本题考查古诗文名句默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解型识记，注意结合语境填充。易错字：旷、俨、窈窕、淑、逑、涯、楫
故答案为：土地平旷；屋舍俨然；窈窕淑女；君子好逑；一日不见；如三月兮；海内存知己；天涯若比邻；欲济无舟楫；端居耻圣明
【点评】本题考查古诗文名句默写。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。保持良好的心态，培养识记兴趣；多种方式结合，提高识记效果；提倡使用名句，巩固识记成果；留心特别此句，规避识记误区。
【答案】8．唐诗宋词，是我国文化宝库中的璀璨明珠。浩如烟海的诗词，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或抒人生感怀……读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。今天，让我们一起走进唐诗宋词的百花园，一起体会诗词的美好。
9．示例：我更喜欢图一，图一的上方是一轮圆月，下方是一片海洋；圆月中左边是一书卷(书轴)，右边是月牙、祥云，右上角是一方印章；体现“海上生明月，天涯共此时”的意境；寓意中国诗词如海洋浩瀚无边，神奇奥妙；中国诗词文化源流长；共赏一轮明月，同吟中国诗词。较之图二更加富有韵味，更能体现诗词大会的深刻内涵。
【知识点】主题活动；语言生动；语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【点评】（1）本题考查拟写开场白。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。
（2）本题主要考查语言表达能力。首先，需要明确观点，选择喜欢的海报，然后阐述理由。解题时应先认真阅读图片及说明，对考题有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。再根据图片的相关信息，分析概括其内涵。
8．本题考查开场白。解答此题，首先要注意结合活动的主题，即“古诗苑漫步之走进唐诗宋词”，故开场白要围绕唐诗宋词来写，同时要抓住唐诗宋词的重要地位、内容概述，以此吸引听众的注意力，最后要注意语言的号召力。
故答案为：唐诗宋词，是我国文化宝库中的璀璨明珠。浩如烟海的诗词，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或抒人生感怀……读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。今天，让我们一起走进唐诗宋词的百花园，一起体会诗词的美好。
9．本题主要考查语言表达能力。首先，需要明确观点，选择喜欢的海报，然后阐述理由。解题时应先认真阅读图片及说明，对考题有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。再根据图片的相关信息，分析概括其内涵。运用概括性的语言，内容完整，表述准确，语言连贯。要注意描述时突出所选画面的优点。
故答案为：示例：我更喜欢图一，图一的上方是一轮圆月，下方是一片海洋；圆月中左边是一书卷(书轴)，右边是月牙、祥云，右上角是一方印章；体现“海上生明月，天涯共此时”的意境；寓意中国诗词如海洋浩瀚无边，神奇奥妙；中国诗词文化源流长；共赏一轮明月，同吟中国诗词。较之图二更加富有韵味，更能体现诗词大会的深刻内涵。
【答案】10．连山绝壑/长林古木/振之以清风/照之以明月
11．C
12．①忽然间 向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像是和游玩的人相互逗乐。
②这些都是心中有忧思的文人、士大夫感到悲伤憔悴而不能忍受的景色。
13．[甲]文中的被贬者看见“四面竹树环合”的景色，感到心情凄凉、忧伤孤独；[乙]文中的被贬者寄情山水，坦然从容、旷达超然。
【知识点】分析概括作者个人的观点态度；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中另起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
（2）本题考查文言文一词多义。根据句意把每个加点字的意思翻译出来，然后选出符合题干要求的选项。
（3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是：“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查学生对文言文比较阅读的掌握能力。首先仔细阅读两篇文章，在理解意思的基础上辨析文章在写法、感情方面的异同点。
10．本题考查文言断句。可根据句意进行划分，注意题干的要求“限断三处”。句意：绵延的峰峦，陡峭的山沟，成片的树林，古老的树木，清风吹拂其间，明月当头映照。依此断句为：连山绝壑/长林古木/振之以清风/照之以明月
故答案为：连山绝壑/长林古木/振之以清风/照之以明月
11．本题考查文言文一词多义。A、连词，表修饰，可不译/连词，表转折；B、大约/能够；C、介词，因为/介词，因为；D、……的样子/这样
故答案为：C
12．本题考查文言句子翻译。①重点词语：俶尔远逝，忽然间向远处游去。翕忽，轻快迅疾的样子。句意：忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像是和游玩的人相互逗乐。②重点词语：皆，都。骚人思士，指心中有忧思的人。胜，承受，禁得起。句意：这些都是心中有忧思的文人、士大夫感到悲伤憔悴而不能忍受的景色。
故答案为：①忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像是和游玩的人相互逗乐。
②这些都是心中有忧思的文人、士大夫感到悲伤憔悴而不能忍受的景色。
13．本题考查学生对文言文比较阅读的掌握能力。首先仔细阅读两篇文章，在理解意思的基础上辨析文章在写法、感情方面的异同点。甲文中的被贬者看见“凄神寒骨”的景色触景生情，感到心情凄凉、忧伤孤独；乙文中的被贬者则是寄情山水、随遇而安、豁达超然。
故答案为：[甲]文中的被贬者看见“四面竹树环合”的景色，感到心情凄凉、忧伤孤独；[乙]文中的被贬者寄情山水，坦然从容、旷达超然。
【答案】14．C
15．表达了诗人对友人的依依惜别之情，流露出离人之间的隐隐哀愁。
【知识点】把握诗歌内容；作者表达的思想感情
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对诗歌内容的分析能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来分析，可以抓住能反映时间变化的词来分析。
（2）本题考查学生分析诗歌思想情感的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的主要思想内容以及诗歌的核心要素，从中选取角度具体阐释诗歌的思想特征以及情感表达。
14．ABD项内容和情感理解正确；C项“表明朋友已经远去"判断错误。这里作者借环境描写，表明时光催人离别，不为离人暂停须臾，难舍难分时刻终于到来了。故判断错误。
故答案为：C。
15．最后两句大意为：走在这悠长的洛阳道上，不知什么时候才能相会？表现诗人与友人之间难舍难分，极其不舍的离愁别绪。
故答案为： 表达了诗人对友人的依依惜别之情，流露出离人之间的隐隐哀愁。
16．【答案】（1）①神奇无比；②缓慢迟钝；③寥寥无几；④帮他解困。
（2）①“挤”字写出了观众之多，侧面烘托了快手刘的表演精彩，引人入胜。
②加强肯定的语气，肯定孩子们判断正确性，侧面表达了快手刘表演的失误、不灵。
（3）①结构上：承上启下（或：过渡作用）。②内容上：交代了“我”很久没看“快手刘”表演的原因，或对他过去表演的怀念，为下文写快手刘的苍老、表演失误作一定的铺垫。
（4）写“快手刘”表演的不灵，与前面形成鲜明对比，突出了“快手刘”晚年生活的悲凉，也表达了我对像“快手刘”一样的俗世奇人老无所依的深切同情，以及对民间文化技艺传承问题的一种担忧。
【知识点】文章过渡及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；对比；文章结构方式
【解析】（1）根据题干中给出的内容提示，找到相对应的段落内容，然后再筛选相关语句进行解答。文章第②③段记叙“我”童年时看到快手刘变戏法的情景，从“他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人”可以看出快手刘的演技是神奇无比的。文章第⑤⑥⑦⑧⑨段记叙“我”在高二的暑假遇到快手刘变戏法的情景，从“缓慢迟钝地翻来翻去”可以看出快手刘的手是缓慢迟缓的，从“无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子”可以看出此时的观众是寥寥无几，从“我这个陌生的青年何以要帮他解困”可以看出“我”替他解围。据此分析答题即可。
（2）①“挤”，意思是许多人或物紧紧挨着，结合语境分析，因为快手刘变戏法奇妙无比，许多人都想看他变戏法，人这么多，想要看清楚，得挤到前面去，因此“挤”字写出了观众之多，侧面烘托了快手刘的表演精彩，引人入胜。
②结合语境分析，此时的快手刘已经老了，他的手背上青筋缕缕，非常干瘦，再加上他变戏法时动作缓慢迟缓，因此小球夹在指头中间被孩子们看的清清楚楚，于是就非常肯定地喊着：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”这三个句子把球的位置说的一句比一句具体，毋庸置疑。让人无法反驳，因此这里连用三个感叹号起到加强肯定的语气的作用，肯定孩子们判断正确性，侧面表达了快手刘表演的失误、不灵。
（3）结合上下文内容分析，文章①②③段记叙“我”童年时看到快手刘变戏法的情景，第⑤⑥⑦⑧⑨段记叙“我”在高二的暑假遇到快手刘变戏法的情景，“我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书”承接上文，“ 快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆”开启下文，因此这段话在结构上起到承上启下（或：过渡作用）。在内容上：第一句交代了“我”很久没看“快手刘”表演的原因，或对他过去表演的怀念，第二句把快手刘带给我的美好故事比作夹在书页里的花瓣，为下文写快手刘的苍老、表演失误作一定的铺垫。
（4）“快手刘”本来是一个摆摊卖糖的大胖汉子的绰号， 之所以有这样一个绰号，就因为他变戏法时非常的神奇，他靠着这个手艺吸引大量的顾客。但他年纪大了之后，他变戏法时漏洞百出，已经吸引不到什么人了，可想而知他的生意肯定不好，晚年的生活肯定很悲凉，假如他他的手艺能有人继承，他收几个徒弟，那么他就不用到晚年的时候还要自己去变戏法了，徒弟都会孝敬他的。因此这里写“快手刘”表演的不灵，与前面神奇的表演形成鲜明对比，突出了“快手刘”晚年生活的悲凉，也表达了我对像“快手刘”一样的俗世奇人老无所依的深切同情，以及对民间文化技艺传承问题的一种担忧。
故答案为：⑴①神奇无比；②缓慢迟钝；③寥寥无几；④帮他解困。
⑵ ①“挤”字写出了观众之多，侧面烘托了快手刘的表演精彩，引人入胜。
②加强肯定的语气，肯定孩子们判断正确性，侧面表达了快手刘表演的失误、不灵。
⑶ ①结构上：承上启下（或：过渡作用）。②内容上：交代了“我”很久没看“快手刘”表演的原因，或对他过去表演的怀念，为下文写快手刘的苍老、表演失误作一定的铺垫。
⑷ 写“快手刘”表演的不灵，与前面形成鲜明对比，突出了“快手刘”晚年生活的悲凉，也表达了我对像“快手刘”一样的俗世奇人老无所依的深切同情，以及对民间文化技艺传承问题的一种担忧。
【点评】⑴本题考查对文章内容的梳理与信息提取能力。解答此类题，需要认真阅读选文，整体感知文本，理清行文思路，在此基础上，按照题中所给提示，确定答题范围，细读相关语段，抓住相关语句，从中筛选出符合题意的词语即可。
⑵①本题考查词语的赏析能力。分析某个加点词语的表达效果。答题方法：①了解用词之美——动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。②掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。②本题考查分析感叹号作用的能力。答题的关键是要理解文章的有关内容，然后再结合语境分析其作用。
⑶本题考查学生理解分析文段作用的能力。文章中间段落的作用是：①承上启下；②照应开头 ；③做铺垫； ④埋伏笔； ⑤对比等。注意要从内容和结构两方面来分析。
⑷本题考查赏析文章某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几方面着手分析：①这一内容对刻画人物形象有什么作用；②这一内容与文章其它内容有什么关系；③这一内容对表现主旨有什么作用。
【答案】17．示例一：①“天问一号”，一举三得 ②着陆火星，步步惊心③新型材料，保驾护航。示例二：①“天问一号”任务多②着陆过程很顺利 ③防热材料保安全
18．D
19．①由于跳伞时下降速度快，降落点具有不确定性，对跳伞者而言比较危险，可利用“天问一号”减速、悬停和精避障技术降低风险；②如果消防服使用经配方优化设计的新型超轻质蜂窝增强烧蚀防热材料，可以有效阻止大火烧伤消防员。
【知识点】创新题型；材料探究；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）考查拟写小标题能力。拟小标题时要注意：小标题要围绕中心，体现行文思路；小标题要符合逻辑，体现内在联系；小标题要格式一致，体现工整美感。
（2）考查材料内容的理解能力。解答此题时要在原文中找出对应句，先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应项。然后将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。
（3）考查筛选信息和阅读迁移的能力。认真阅读材料，观察图片，找出两者之间的联系。学会运用文章中的语句结合自己的文字来回答。
17．考查拟写小标题能力。拟小标题时要注意：小标题要围绕中心，体现行文思路；小标题要符合逻辑，体现内在联系；小标题要格式一致，体现工整美感。由题目“整合成一篇推文”“总标题已拟定为‘火星你好，天问来访’”可知，全文要围绕我国“天问一号”探测器成功着陆火星展开。
材料一“中国天问一号火星探测器于2020年7月23日发射升空，2021年2月10日到达火星轨道，之后’天问一号’的着陆巡视器将于2021年5月～6月在火星表面进行软着陆”大体介绍了“天问一号”探测的全部情况，重点介绍“中国首次火星探测计划通过一次发射实现火星环绕、着陆和巡视三项任务，这在人类火星探测史上是前所未有的”，可拟小标题为：艰巨的挑战。
材料二主要介绍“’天问一号’又是如何漂亮利索地完成整个过程的？”可拟小标题为：漂亮的降落。
材料三内容重心是“此次火星探测器上采用的是经配方优化设计的新型超轻质蜂窝増强烧蚀防热材料”，可拟小标题为：新型的材料。
故答案为：
示例一：①“天问一号”，一举三得 ②着陆火星，步步惊心③新型材料，保驾护航。示例二：①“天问一号”任务多②着陆过程很顺利 ③防热材料保安全
18．考查材料内容的理解能力。
A.由材料一“总质量约5吨（含燃料）”可知，选项“总质量5吨（含燃料）”表述过于绝对，不符合原意；
B.由材料二“环绕器与着陆巡视器开始器器分离，继而环绕器升轨返回停泊轨道，着陆巡视器运行到距离火星表面125千米高度的进入点”可知，选项不符合原意；
C.由材料二“超音速降落伞是减速技术中难度最大的一个环节”可知，选项“超音速降落伞是降落技术中难度最大的一个环节”不符合原意；
D.原文表达是“探测器大底结构具有非常好的整体性，确保在奔向火星过程中，即使承受高低温交变，也能保证结构的可靠性”，选项与原文高度吻合；
故答案为：D
19．考查筛选信息和阅读迁移的能力。解答本题关键点是找出两者之间的联系。
与图一跳伞相关联的是材料二中对降落技术的介绍，“超音速降落伞是减速技术中难度最大的一个环节，天问一号在使用降落伞时要保证在超音速、低密度、低动压下打开，这个过程存在开伞困难、开伞不稳定等问题。” 超音速降落伞会遇到的这些问题在跳伞运动中也会遇见，这样就导致跳伞时下降速度快降落点具有不确定性，对跳伞者而言比较危险，推广“天问一号”减速，悬停和精避障技术能降低风险；
图二是火灾救援，最可能遇到的就是高温问题，根据材料三的“此次火星探测器上采用的是经配方优化设计的新型超轻质蜂窝増强烧蚀防热材料”“与‘前辈’相比，此材料密度更低、防热效率更高”可知，使用这种新型超轻质制作消防服，可以有效防热，降低消防员火灾救援的危险。
故答案为：
①由于跳伞时下降速度快，降落点具有不确定性，对跳伞者而言比较危险，可利用“天问一号”减速、悬停和精避障技术降低风险；②如果消防服使用经配方优化设计的新型超轻质蜂窝增强烧蚀防热材料，可以有效阻止大火烧伤消防员。
20．【答案】略