课件52张PPT。成才之路 · 语文路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 ? 中国古代诗歌散文欣赏 第五单元散而不乱 气脉中贯推荐作品 狱中杂记第五单元【解析】 本题考查“而、者、于、以”四个虚词的意义和用法。A.“而”，第一个表承接关系；第二个表转折关系，相当于“却”。B.“者”，定语后置的标志，“有览事多而熟于闻见”是“者”的定语。第二个是代词，……的人。C.“于”，均为介词，对。D.“以”，第一个是连词，用来；第二个是介词，凭借。
【答案】 C
【命题立意】 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级。平时要注意梳理和积累《考试大纲》规定的18个文言虚词的意义和用法。18．下列对原文的赏析，不正确的一项是( )
A．本文叙述欧阳行周的成长历程，评定其文章特点，最后交代为文集作序的缘由，有借作序为其立传之意。读此可知欧阳行周为人为文之一斑。
B．欧阳行周年少时酷爱山水与读书，尽管乡人都不喜欢他，父母也为他的将来忧心忡忡，但他天资聪颖，文笔超群，终于成为福建最著名的文士。
C．欧阳行周写文章语词清秀，思维敏捷，能言人所未言，说理精辟，立论周密详尽，擅长抒情，叙事委婉曲折，是韩愈、李观等人的同道。D．作者痛惜欧阳行周英年早逝，未能充分施展才干，又叹其身后萧条寥落，将敬仰、追念故人的深情寓于叙事、议论之中，颇能感人。
【解析】 本题考查对文章内容的把握。B项表述不当。原文“年十许岁，里中无爱者”中的“爱”是“与……交好”的意思，即欧阳行周少时在乡里没有交好的朋友，并不是“乡人都不喜欢他”。
【答案】 B
【命题立意】 本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级。这类题一般以“选非”的形式考查，常见的设误角度有：曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒黑白、因果混淆、时序错位(时间顺序颠倒)、无中生有、添枝加叶等。
1．识记生字，掌握重点词；
2．了解作者及其为文主张；
3．了解封建社会狱治的黑暗。5．走近作者
方苞(1668～1749)，字凤九，号灵皋，亦号望溪，安徽桐城人。康熙四十三年(1704)进士。康熙五十年(1711)，因“《南山集》案”牵连被捕。《南山集》的作者戴名世富有民族气节，是方苞的同乡旧友，方苞曾给《南山集》作过序，《南山集》的木板又藏在他家，因此被牵连下狱。后来经过大官僚竭力营救，才得免死；被编入汉军旗下为奴。由于他素来有文学名气，才得在皇帝的南书房当差。康熙六十一年(1722)任武英殿修书总裁。雍正元年(1723)免除奴籍，并升为内阁学士。乾隆年间，升礼部侍郎。著有《望溪文集》。方苞以他的文章与文论，被人尊为桐城派的始祖。其实方苞本人生前并没有自树宗派的想法；不过他的文章与文论，对以后的桐城派作家具有一定的指导意义，因此就居于桐城派创始人的地位。
他论文提出“义法”之说。“义”就是要言之有物，“法”就是要言之有序，“义法”就是既要有内容，又要讲形式，而且形式的变化应该合乎内容的要求。但我们联系他的写作实践来看，方苞的文论和其他论说性文章，大都缺乏深刻的内容，倒是他的叙事、抒情的短文，却有一些生动可取的佳作。6．丰富视野
戴名世(1653～1713)，字田有，一字褐夫，号药身，又号忧庵，安徽桐城人。二十岁起，做了十多年书馆教师；后来给官僚做幕友，给书坊编选、批注文章选本。康熙四十八年(1709)考中进士，任翰林院编修，参加《明史》的编纂工作，这时他已五十七岁。他富有民族思想，所作史传，有不少是记述抗清志士和遗民事迹的。公元一七一一年冬，御史赵申乔告发他的《南山集》有“狂悖”的话，公元一七一三年，清圣祖亲自下令杀害他，牵连被杀的共有三百多人，是清初文字狱中有名的“《南山集》之狱”。所著《南山集》遭到禁毁，百余年后才有人辑录他的遗稿刻印出来，已经远远不是原貌。
(一)自主思悟
1．狱中疫病发作的原因是什么？体现在哪些方面？
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答：主要是因为牢房环境恶劣。具体体现在牢房不能采光通气，粪便臭气与食物气味混杂其中；狱中系囚过多，且贫者只能席地而卧。
2．作者将大盗积贼、杀人重囚和轻系者及牵连佐证者的命运放在一起写，有什么作用？
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答：将两种不同罪行的人的不同命运作对比，更突出无辜者的不幸和刑狱的不公、黑暗，表现了作者对无辜者的同情，对黑暗刑狱的憎恨。3．第②段主要写了哪几种人敲诈勒索钱财的行径？他们分别是怎样施行的？
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答：主要有三种人：一是行刑者，二是主缚者，三是主梏扑者。
行刑者对死囚的勒索就按其不同的对象而提出不同的要求，富者、贫者、绝无有者都无法逃避其威胁，极刑、绞缢、大辟样样都是勒索的对象。主缚者也利用其职权，威逼、欺凌犯人。“不如所欲，缚时即先折筋骨”。主梏扑者也滥施淫威，完全看贿赂的多寡来决定惩罚的轻重。
4．“孟子曰：‘术不可不慎。’信夫！”这句话表现了作者怎样的感情？
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答：作者力求以冷静的态度记载贿赂公行，并通过自己与施刑者的对话剖析他们的心态。最后引用孟子的话，才算是发一议论，于客观记叙中抒发愤懑之情。(二)深入探究
1．本文描写了清王朝刑部监狱的怎样的现象？
归纳篇中揭露监狱的黑暗与残酷，重要的有下列几点：一、监狱中的起居与卫生条件极端恶劣，不顾犯人的死活，以系囚的人多为有利可图，因此往往造成疾疫大作。二、刽子手、主缚者以及专管上镣铐和打板子的狱卒，都以自己执行的职务作为敲诈勒索的手段，穷凶极恶，无以复加。三、在监狱里任职多年的役吏，私自篡改文书，偷换奏章，改填姓名，玩忽人命，贪赃枉法，无所不为。四、在狱中住久了的屡次犯罪的坏分子，与差役、狱卒相互勾结，狼狈为奸，以监狱为牟利之所。
从以上事实来看，这种监狱对那些蒙冤的小百姓来说，简直是人间的活地狱；对那些强徒恶吏来说，则是为非作歹的乐园；对整个社会来说，毋宁是产生罪恶的渊薮。尤其值得注意的是，这一切都发生在当时最高司法机关(刑部)与它直接管理的监狱里，那么对于当时整个社会政治的黑暗腐败，也就不难概见了。2．作者借这些现象表现了什么主题？
一方面，揭露狱吏贪赃枉法、滥施酷刑；另一方面，表达了对囚犯中的无辜者含冤蒙屈、痛苦无告的不幸遭遇的深切同情。
3．作者是怎样把多方面的材料组织起来的？
作者不管是从狱吏还是系狱者入笔叙述都紧紧围绕主旨的两个方面去写，实际上狱吏的凶狠、贪婪、枉法，囚犯免死、枉死的根源是共同的一个“利”字，这是组材的线索。
4．本文主题有何普遍意义？
本文表现吏之毒与民之苦，吏毒则民苦，而造成二者矛盾的根源是一个“利”字(当然是不当之利)，这既是清朝监狱黑暗的根源，又是封建王朝黑暗的根源，实质上也是绝大多数黑暗时代罪恶的根源，可以说文中之“狱”是黑暗时代的缩影，是“利”之恶的典型。6．下列句子中的“械”字，按用法分类正确的一项是( )
①不问罪之有无，必械手足
②求脱械居监外板屋
③惟极贫无依，则械系不稍宽
④别置一所以羁之，手足毋械
⑤左右邻械系入老监
⑥三缢加别械
A．①③④/②⑤⑥ B．①③⑤/②④⑥
C．①④/②⑥/③⑤ D．①④/②③/⑤⑥
【答案】 C(动词/名词/名词作状语)8．下列表述不准确的一项是( )
A．方苞(1668～1749)，清代桐城(今安徽桐城)人。康熙四十五年进士。他是桐城派古文的创始人。为文主张一种“义法”，要求作文章“言之有物”“言之有序”，提倡义理、考据、辞章三者并重，并讲求词语的“雅洁”。这些主张在当时很有影响。
B．以方苞为首的“桐城三祖”是方苞、刘大櫆、全祖望，其中以方苞成就最高。C．康熙五十年(1711)，方苞曾因《南山集》案被牵连入狱。本文是作者于康熙五十一年(1712)三月，在刑部狱中写成的。本文名为“杂记”，其实作者在篇章结构的安排上也是颇具匠心的，全篇有条不紊，层次厘然。
D．本文作者用亲身体验、观察和了解到的清王朝刑部监狱的种种黑暗现实，揭露和鞭挞了清初监狱中骇人听闻的黑暗与腐败。作者以质朴的文笔描写了牢狱的恶劣环境，揭露了狱吏的贪赃枉法、滥施酷刑和囚犯中的无辜者含冤蒙屈、痛苦无告的不幸遭遇。这篇文章可谓是方苞的文章中最富有批判现实之精神的一篇。
【答案】 B(全祖望应为姚鼐)9．下面对课文语句理解不正确的一项是( )
A．作品开头从作者所见狱中每日有死亡者由墙洞中拖出的惨状写起，引出瘟疫流行的事实。“作而言曰”的“作”字写出了杜君见到监狱中病死之人时的惶恐、激动和义愤的复杂情绪。
B．通过“余”的发问和杜君的回答，交代了狱中瘟疫流行的原因，除设备条件的极度恶劣和管理制度的不合理外，主要是狱中系囚过多。C．狱中为什么系囚多呢？“好事者及书吏、狱官、禁卒，皆利系者之多，少有连，必多方钩致”，一个“利”字，揭露了刑部狱中系囚多的原因，关押的人越多，官吏狱卒可以获取的利益就越多。
D．作者具体写了狱吏们向罪犯搜刮钱财的方法，以“械手足”“置老监”作为要挟、聚敛钱财的筹码，若要待得稍微舒服一点儿，就要花费“数十金”；但对极贫无财物可交的人，狱吏们也没有办法。
【答案】 D(对极贫无钱取得的人，“则械系不稍宽，为标准以警其余”。)
阅读下面的文字，完成10～12题。
凡杀人，狱词无谋故者，经秋审入矜疑，即免死。吏因以巧法。有郭四者，凡四杀人，复以矜疑减等，随遇赦。将出，日与其徒置酒酣歌达曙。或叩以往事，一一详述之，意色扬扬，若自矜诩。噫！渫恶吏忍于鬻狱，无责也；而道之不明，良吏亦多以脱人于死为功，而不求其情，其枉民也亦甚矣哉！
奸民久于狱，与胥卒表里，颇有奇羡。山阴李姓，以杀人系狱，每岁致数百金。康熙四十八年，以赦出。居数月，漠然无所事。其乡人有杀人者，因代承之。盖以律非故杀，必久系，终无死法也。五十一年，复援赦减等谪戍，叹曰：“吾不得复入此矣！”故例，谪戍者移顺天府羁候，时方冬停遣，李具状求在狱候春发遣，至再三，不得所请，怅然而出。第四单元 推荐作品
一、课内双基
1．下列加点的词注音全对的一项是( )
A．陶庵(ān) 屡罄(yīng) 罹(lí)此
B．蒉(kuì) 报纟 (xī) 苎(zhù)
C．藿(huò) 粝(lì) 米 (zhāng)
D．爽垲(kǎi) 梦呓(yì) 偶拈(zhān)
【答案】 C(A罄：qìng，B纟希：chī，D拈：niān)
2．下列加点词解释不正确的一项是( )
A．然瓶粟屡罄，不能举火 罄：一种打击乐器
B．因叹慧业文人，名心难化 因：因而
C．犹思摹榻二王，以流传后世 以：来
D．政如邯郸梦断，漏尽钟鸣 政：通“正”
【答案】 A(罄：空)
3．下列句子中的加点词，意义相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】 B(两个“故”字都当“旧”字讲)
4．下列加点的词，意义相同的两项是( )
A．秦人不意赵师至此。
B．女行无偏斜，何意致不厚？
C．子由未尝画也，故得其意而已。
D．吾其无意于人世矣。
【答案】 AB(AB都当“意料”讲，C意思，D心意)
5．下列各句中加点词语运用的修辞手法，与其他三句不一致的一项是( )
A．尚视息人世
B．不能举火
C．因思昔日生长王谢
D．余今大梦将寤，犹事雕虫
【答案】 D(D是比喻，其它是借代)
6．下列文中运用的典故，作用与其他三项不同的一项是( )
A．黍熟黄粱 B．车旅蚁穴
C．邯郸梦断 D．卢生遗表
【答案】 D
7．下面对文章内容的赏析，不正确的一项是：( )
A．本文是一篇“自序”，故作者要简括地回顾著述的起缘、宗旨以及全书的内容和特色。张岱尽管在落墨时情绪跌宕起伏，但对于以上这些要点仍给予了冷静的关照。
B．他以叙事为线索，巧妙地嵌入抒情与议论，这就使全文虚实相依，静深而又灵敏，实用而又好看。
C．一般认为，张岱的文章凝练得有如“唐人绝句”，其间点染依稀，烟云灭没，给人以神思荡漾的奇趣。
D．此篇虽属“应用文体”，但作者的审美情趣和艺术功力仍然发挥得淋漓尽致，使人读罢免不了要心驰神往，再三吟哦。
【答案】 B(以抒情为线索，嵌入记叙与议论)
二、语段精读
阅读课文第三段，回答下列问题。
鸡鸣枕上，夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。今当黍熟黄粱，车旅蚁穴，当作如何消受。遥思往事，忆即书之，持向佛前，一一忏悔。不次岁月，异年谱也；不分门类，别志林也。偶拈一则，如游旧径，如见故人，城郭人民，翻用自喜，真所谓痴人前不得说梦矣。
8．下列加点词语的解释不恰当的一项是( )
A．当作如何消受 消受：忍受
B．遥思往事，忆即书之 书：写
C．不次岁月，异年谱也 次：按……顺序排列
D．不分门类，别志林也 别：另外的
【答案】 D(别：区别， 不同)
9．下列加点词，和现代汉语不同的一项是( )
A．以荐报床，以石报枕，仇温柔也。
B．持向佛前，一一忏悔。
C．不次岁月，异年谱也。
D．以流传后世。
【答案】 A(古：温暖柔软，今：温和柔顺，多形容女性)
10．对本段内容理解不正确的是( )
A．前三句解释写作《陶庵梦忆》的原因，繁华过后心灵归于平静、空明，回忆往事，向佛忏悔。
B．“不次岁月”“不分门类”则告诉读者本书内容排列无序，杂乱无章。
C．“五十年来，总成一梦”，将以前的奢华生活视为梦境一场，这是国破家亡导致的虚无的人生观。
D．“城郭人民，翻用自喜”，引用丁会威的典故，暗示自己记录的是明代旧事。
【答案】 B(“内容排列无序，杂乱无章”错，应是告诉读者此书为随笔的体例)
11．翻译下列语句。
(1)因思昔日生长王谢，颇事豪华，今日罹此果报。
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(2)以荐报床，以石报枕，仇温柔也。
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【答案】 (1)由此而想到以前生长于王谢(这样的贵族之家)，很好地享受过豪华的生活，今日遭到这样的果报。
(2)以草垫作为温暖床褥的报应，以石块作为柔软枕头的报应，用来跟温暖柔软的生活用品相对。
三、课外延伸
阅读下文，完成12～15题。
人有明珠，莫不贵重，若以弹雀，岂非可惜？况人之性命甚于明珠，见金钱财帛不惧刑网，径即受纳，乃是不惜性命。明珠是身外之物，尚不可弹雀，何况性命之重，乃以博财物耶？群臣若能备尽忠直，益国利人，则官爵立至。皆不能以此道求荣，遂妄受财物，赃贿既露，其身亦殒，实可为笑。
贪人不解爱财也，至如内外官五品以上，禄秩优厚，一年所得，其数自多。若受人财贿，不过数万，一朝彰露，禄秩削夺，此岂是解爱财物？规小得而大失者也。昔公仪休性嗜鱼，而不受人鱼，其鱼长存。且为主贪，必丧其国；为臣贪，必亡其身。《诗》云：“大风有隧，贪人败类。”固非谬言也。昔秦惠王欲伐蜀，不知其迳，乃刻五石牛，置金其后。蜀人见之，以为牛能便金，蜀王使五丁力士拖牛入蜀。道成，秦师随而伐之，蜀国遂亡。汉大司农田延年赃贿三千万，事觉自死。如此之流，何可胜记！
若能小心奉法，常畏天地，非但百姓安宁，自身常得欢乐。古人云：“贤者多财损其志，愚者多财生其过。”此言可为深诫。若徇私贪浊，非止坏公法，损百姓，纵事未发闻，中心岂不常惧？恐惧既多，亦有因而致死。大丈夫岂得苟贪财物，以害及身命，使子孙每怀愧耻耶？
古人云：“鸟栖于林，犹恐其不高，复巢于木末；鱼藏于水，犹恐其不深，复穴于窟下。然而为人所获者，皆由贪饵故也。”今人臣受任，居高位，食厚禄，当须履忠正，蹈公清，则无灾害，长守富贵矣。古人云：“祸福无门，惟人所召。”然陷其身者，皆为贪冒财利，与夫鱼鸟何以异哉？
(节选自《贞观政要·贪鄙》，有删改)
12．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A．乃以博财物耶 博：增加。
B．禄秩优厚 秩：品级。
C．规小得而大失者也 规：谋求。
D．事觉自死 觉：败露。
【答案】 A(博：换取)
13．以下六句话，分别编为四组，全都属于“贪鄙”的恶果的一组是( )
①遂妄受财物，赃贿既露，其身亦殒
②一朝彰露，禄秩削夺
③道成，秦师随而伐之，蜀国遂亡
④愚者多财生其过
⑤使子孙每怀愧耻耶
⑥祸福无门，惟人所召
A．①③④ B．①②⑤
C．②③⑥ D．④⑤⑥
【答案】 B
14．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是( )
A．文章以明珠弹雀为喻，说明人不能“见金钱财帛不惧刑网”，贪图身外之物，而招来杀身之祸。
B．文章用“公仪休不受人鱼”和“秦惠王刻石牛置金伐蜀”正反两方面的事例，说明不可“规小得而大失”。
C．为主为臣的，如果能做到“小心奉法，常畏天地”，不仅能使百姓安宁，自身常获欢乐，还能使子孙后代感到荣耀。
D．文章最后以鸟贪高、鱼贪深而被获为警戒，要求“居高位，食厚禄”的官员们做到“履忠正，蹈公清”，这样才能避免灾害，长保富贵。
【答案】 D(鸟、鱼被获非为“贪高”“贪深”，而是“贪饵”)
15．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)且为主贪，必丧其国；为臣贪，必亡其身。______________________________
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(2)然陷其身者，皆为贪冒财利，与夫鱼鸟何以异哉？______________________________
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【答案】 (1)况且作为国君，如果贪婪，一定会使他的国家灭亡；作为臣子，如果贪婪，一定会使他自身丧命。
(2)然而使自身陷于灾祸的，都是为了贪求财利，和那鱼鸟有什么区别呢？
四、高考热点
17．下面是一段介绍王羲之书法的文字，请用比较工整的语句(如排比句)概括王羲之在书法史上的主要贡献。要求：①符合原意。②不超过30字。
在书法史上，王羲之是一位富有革新精神的大书法家。他早年从卫夫人学书，后改变初学，草书学张芝，楷书学钟繇，在书法上达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。中晚年时，他不满当时用笔滞重、结体稚拙的局面，锐意改革，书风大变。他对楷书的结构、点画等加以变革，使楷书趋于匀称俊俏，挺拔多姿；他开创了今草，其草书用笔多变，流畅而富有韵致，比起前人有了质的飞跃；他的行书婉转灵动，俊逸妍美，从此行书取得了与篆隶楷草并列的地位。
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【答案】 王羲之变革了楷书，确立了行书的地位。
18．把下面的短句改为一个长单句，可适当增删词语，不能改变原意。
这是一位身手矫健、武艺超强的特种兵，有百步穿杨之术、天降神兵之勇、海底蛟龙之健，水陆空三栖作战样样精通。
答：______________________________________________________________________
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【答案】 这是一位有百步穿杨之术、天降神兵之勇、海底蛟龙之健，水陆空三栖作战样样精通的身手矫健、武艺超强的特种兵。
19．仿照例句再写两个句子。
例句：(1)尘土受到损辱，却以花朵来报答。
(2)白云谦逊地站在天之一隅，晨光给它带上霞彩。
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【答案】 (1)小草受到践踏，却以绿意来装点。
(2)腊梅在寒冬傲雪挺立，寒风给它增添了清香。
五、读写创新
20．阅读下列材料，按要求作文。
《新闻晨报》2002年9月25日《我国城市出现“特色危机”》一文中有这样一段文字：“南方北方一个样，大城小城一个样。一些原来颇具地方特色、民族特色和历史文化特色的城市正被模样一致的新建筑淹没，千城一面，抄袭趋同，我国城市发展中已出现“特色危机，”中国城市发展研究会副理事长朱铁臻认为，一座城市的魅力在于特色，个性是城市的生命。一个城市，如果没有个性也就没有吸引力和竞争力，就失去了城市发展的根基。城市需要个性，那么，其他事物呢，人呢？请以“个性”为话题，写一篇文章。
注意：①只要紧扣话题，选什么题材都可以。②文体不限，编述故事，记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。③题目自拟，不得少于800字。
【写作指向】
世界上没有两片完全相同的树叶，从这个意义上说，个性实际上是万事万物赖以存在的前提，没有个性的人或事物其存在价值便值得怀疑。个性是此事物区别于彼事物的标签，因此，避免雷同，反对克隆、机械模仿，提倡创新开拓是倡导个性的深层要求。这是问题的一个方面。问题的另一方面是，辩证地看，倡导表现个性，不等于在任何时候都不要思想统一、步调一致，不要存异求同。如果将追求个性与人类的群生共荣对立起来，那就走向了事物的反面。在题材开拓上，可以谈青年人的个性，可以谈时代的个性，可以记叙一件特别个性化的事件，也可以畅抒衷情，为新时代的新个性大唱赞歌。还要注意的是，既是叙写、感怀、议论个性，文章的语言就得体现个性，有棱有角，气象峥嵘。
【佳作赏读】
我有个性，所以我快乐
我觉得个性应该是与生俱来的，每个人都应该有属于自己的那份纯真的个性，拥有个性，是很自然的事情。
然而，个性是温室里娇羞的花朵，它需要我们细心地呵护，它会在不经意间被消磨殆尽，等到我们都像静静溪流中光润圆滑的卵石时，我们都会为失去了曾经拥有的棱角而倍感惋惜。然而我们并不是只能等待流水冲刷自己的石头，我们可以轻松地保护自己的个性，让它在最恰当的时候绽放出最光彩的花蕾。
我有个性，所以我快乐。
我会拦腰切断苹果给自己发现一颗小星星的快乐；我会丢开参考答案另辟捷径给自己解决问题获得成功的快乐；我会在别人为考试而紧张的时候给自己疯跑而放松心情的快乐；我会把头发剪得很短给自己清爽潇洒的快乐……
有人总说：“别人……，我要……”
干嘛要看别人呢，干嘛要在乎别人怎样评价自己呢？生命是自己的，个性是自己的，快乐统统是自己的。与其整日活在别人的阴影下，为什么不站到属于自己的阳光下呢？及时给自己充能嘛！我们不能像天上的星星，彼此惊讶于依赖别的星球而放光芒，却忽略了自己所能发出的光和热。
我有个性，所以我快乐。
我排斥影响我独立思考的因素而给自己“自己动手丰衣足食”的快乐；我不理会别人的小声议论而给自己阳光心情的快乐，我努力地不与他人攀比而给自己自信的快乐……
我觉得我有个性并不是张狂和骄傲，更不是自负的表现，当自己因为随大流而磨灭了最可贵的个性时，我会困惑：“我，还是我吗？”那个为了不引起争议而掩盖个性的我，那个没有了个人魅力的我，那和别人一模一样的我。
我们需要属于自己的东西。
我们需要一些发现个性魅力的东西。
我有个性，所以我快乐。
少了担扰，少了慌乱，多了自然，多了轻松，为什么不试试呢？
【名师点评】
从标题看，作者是将个性视为快乐之源的。作者一方面认为“拥有个性，是很自然的事情”，另一方面又指出“个性是温室里娇羞的花朵，它需要我们细心地呵护，它会在不经意间被消磨殆尽”。这种表达，体现了一种思维的张力。作者不主张整日活在别人的阴影下，“努力地不与他人攀比而给自己自信的快乐”。文章节奏较明快，语言也不乏生动，例如：“等到我们都像静静溪流中光润圆滑的卵石时，我们都会为失去了曾经拥有的棱角而倍感惋惜”，比喻就很有内涵。
课件42张PPT。成才之路 · 语文路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 ? 中国古代诗歌散文欣赏 第五单元散而不乱 气脉中贯第五单元推荐作品 陶庵梦忆序
(2014年高考浙江卷)(原文在《文与可画筼筜谷偃竹记》上)
19．用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)
君 加 以 谦 德 动 不 逾 节 常 公 之 知 日 又 加 深 矣 君 之声 渐 腾 于 江 淮 且 达 于 京 师 矣 时 人 谓 常 公 能 识 真【解析】 本题考查的是文言文断句的能力。文言文断句的基础在于对整篇文章的领会。首先。通读这篇短文，大致了解文章内容。然后抓住标志词断开比较明显的地方。如文段中的两个“矣”后面要断开，虚词“且”前面要断开。根据主语不同句子就不同的原则，断开其他句子，如“君”“常公”“时人”。这样将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处。
【答案】 君加以谦德/动不逾节/常公之知//日又加深矣/君之声//渐腾于江淮/且达于京师矣/时人谓常公能识真【命题立意】 本题考查正确断句的能力，能力层级为B级。断句方法有以下几种：①通文意，先通读文段，了解文段写了什么内容，表达了什么意思；②看标志，主要看虚词，虚词往往有固定的位置，比如发语词“夫、盖、唯”等用在句首，其前一般断开，对话标志词“日、云、言”后一般断开，表陈述、感叹、疑问、祈使语气的词，如“也、矣、乎、哉、耳、焉”等常用在句末；③辨句式，文言文中的特殊句式，特别是固定句式可以帮助断句，要熟记固定句式；④明修辞，如利用对偶、排比、顶真、反复等修辞断句。
20．把文中画线的句子译成现代汉语。(7分)
(1)此若家之宝也，奈何虑之过欤！(3分)
_______________________________________________
_______________________________________________
(2)性颇嗜诱进后生，推拔于寒素中，唯恐不及。(4分)
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_______________________________________________【解析】 本题涉及一词多义、状语后置句、判断句。(1)“若”是代词，你，你们；“奈何”是副词，表示疑问，相当于“为什么”；“此若家之宝也”是判断句。(2)“诱”是动词，诱导，引导；“进”是动词，进取；“推拔”是近义词连用，推举选拔。“推拔于寒素中”是状语后置句。
【答案】 (1)这是你们家的宝贝啊，为什么要如此担心呢！
(2)(他)生性很喜欢引导后辈进取，在家境贫寒、门第低微的人中推举选拔(人才)，生怕做不到。
【命题立意】 本题考查理解并翻译文中句子的能力，能力层级为B级。翻译句子应以直译为主，意译为辅，力求字字落实，做到“信、达、雅”。同时要掌握“留”(专有名词等)、“删”(不译的虚词)、“补”(省略成分)、“换”(古词换今词)、“调”(语序)、“选”(词义)、“固”(结构)、“意”(意译)等翻译方法。
1．积累“次”“方”“意”“书”等词的用法。
2．理解作者痛苦消极的表层下深埋的强烈的好名之心。
7．走近作者
张岱(1597～1697)，字宗子，又字石公，别号陶庵，明末清初山阴(现浙江省绍兴县)人，侨寓杭州。出身于仕宦家庭。少为富贵子弟，爱繁华，好山水，通晓音乐、戏剧等。明亡以后，入山著书，不作清朝的官。他是明末清初的重要作家，散文造诣很高，题材广泛，文字清新峭拔，所写虽大多是个人经历的琐事，可是时时流露故国之情，有很强的感染力。著有《陶庵梦忆》《两湖梦寻》《琅嬛文集》《石匮书》等。(一)自主思悟
1．作者为什么将今日的困苦生活看成是以前的果报？在此大谈“因果报应”，意在表达什么情感？
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_______________________________________________
答：作者以前颇事豪华，却不思亡国之祸，今日遭受亡国之痛，生活困苦，悔恨交加，认为正是以前的恶因造成的，正如果报一般。
连用七个排比句大谈“因果报应”，节奏短促，一气呵成，表达了一种被压抑、被扭曲的悔恨与愤懑情感。
2．从“种种罪案，从种种果报中见之”这句话中可以体会出什么？
_______________________________________________
_______________________________________________
答：从“罪案”一词中可以体会到一种反省忏悔之意，这种情感隐含在亡国之痛中，亦是一种代表。
3．如何看待作者翻看记忆往事之书而自喜？
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_______________________________________________
答：作者是以喜写悲。作者难忘国破家亡之痛，觉得往事如梦，梦中之喜正是反衬现实之悲。
4．作者自叹“真所谓痴人前不得说梦矣”，从中可以体会出什么？
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_______________________________________________
答：作者在生活中已对国破家亡这一现实十分明白，但在翻卷与写作时却依然沉浸于回忆，十分执着，这句自叹带有对这一矛盾的挖苦之意。
(二)深入探究
1．本文写了什么内容？
文章起首，简述国破家亡后，自己的思想矛盾和贫困生活。次以简洁的句法，将早年的豪华生活与今日的敝败潦倒作种种对比，认为这都是现世的因果报应。第三段用黄粱梦、槐安国的典故，点明“五十年来，总成一梦”的主旨，自比“痴人”，犹喜说梦。末段承认，自己虽大梦将寤，仍旧难舍名根，故有种种记叙。
2．作者写西陵脚夫和中式寒士两个痴人的行为有何作用？
作者将自己的感受寄寓在二人身上，既希望眼前的困境如西陵脚夫的希望一样，是大梦一场；又希望以前的盛况如寒士所期望的一样，不是梦。
3．第④段说“惟恐其非梦，又惟恐其是梦”，第⑤段又说“又是一番梦呓”，这是否显得杂乱？你怎么看？
不杂乱。“惟恐其非梦，又惟恐其是梦”强调了自己寻梦而又惧梦的心理，“又是一番梦呓”是作者梦醒了，但仍旧难舍“名根”，又祈求新梦。这两段以议论和剖白的方式，表达了自己的矛盾心态和复杂意绪。
4．本文的主题思想是什么？
本文是作者为其《陶庵梦忆》一书所作的序言。文中描写了自己在国破家亡后的生活状况和精神面貌。他把今日的困苦饥饿归于对往日奢华的果报，把五十年来的盛衰荣辱看成人生大梦一场。如此看来，写作本文，追忆往昔更像是一种无奈的梦呓。
5．下列句子翻译不准确的一项是( )
A．故旧见之，如毒药猛兽，愕窒不敢与接。
译文：老熟人看见我，如同看见毒药猛兽，不敢喘气，害怕和我接近。
B．因思昔日生长王谢，颇事豪华，今日罹此果报。
译文：于是想到以前生长在像王导、谢安那样的家庭里，生活很是豪华，现在遭到这样的因果报应。
C．以笠报颅，以蒉报踵，仇簪履也。
译文：用头戴草帽报应头颅，用穿草鞋报应脚，这是仇恨过去的插簪穿履。
D．不次岁月，异年谱也。
译文：不按年月编排，是有别于年谱。
【答案】 C
8．下列对文章内容的阐述，不正确的一项是( )
A．文中，作者引用了唐沈既济《枕中记》中“黄粱一梦”和唐李公佐《南柯太守传》中“南柯一梦”的故事，喻指自己历经艰难之后的寂寥时刻。
B．在第三段结尾，作者以“真所谓痴人前不得说梦矣”之语，表达了对那些丧失节操、苟事新朝的“痴人”们的批判与鄙视，显示出刚正不阿的气节。
C．西陵脚夫“失足破其瓮，念无以偿”与寒士赴鹿鸣宴而“犹意非真”，分别讲的是生活中有“惟恐其非梦”与“惟恐其是梦”的时候。
D．作者把今日的困苦饥饿归于对往日奢华的果报，把自己五十年来的盛衰荣辱看成人生的一场大梦。这也体现了他思想的局限性。
【答案】 B(文中的“痴人”是作者自指)第五单元 自主赏析
一、课内双基
1．下列各组词语中加点字的读音无误的一组是( )
A．仇雠(chóu) 凯(kǎi)旋
遗(yí)恨 骄奢(shē)
B．离散(sǎn) 沉溺(nì)
剔(tì)除 俳(fēi)优
C．度(dù)曲 宝藏(cánɡ)
勖(xù)勉 系(jì)颈
D．囊(nánɡ)括 发(fà)誓
缱(qiǎn)绻 伶(línɡ)人
【答案】 A(B项中“散”应读sàn，“剔”应读tī，“俳”应读pái；C项中“藏”应读zàng，“系”应读xì；D项中“发”应读fā)
2．下面加点词解释全对的一项是( )
①原庄宗之所以得天下 原：推究
②及凯旋而纳之 凯旋：取得胜利
③尔其无忘乃父之志 尔、其、乃：第二人称代词
④抑本其成败之迹 本：推究
⑤逸豫可以亡身 逸豫：安乐
⑥泣下沾襟 泣：流泪
A．①②④⑤ B．①⑤⑥
C．①④⑤ D．③④⑤⑥
【答案】 C(凯旋，胜利归来；其，副词，一定；泣，泪水)
3．与“尔其无忘乃父之志”一句中“乃”字用法相同的一项是( )
A．若事之不济，此乃天也
B．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱
C．家祭无忘告乃翁
D．今其智乃反不能及，其可怪也欤
【答案】 C(C你的；A表判断的副词，是；B于是；D副词，竟然)
4．选出下列各组中加点词语与例句中加点词语含义相同的一项( )
例：与尔三矢
A．遂与之俱出
B．与嬴而不助五国也
C．玉斗一双，欲与亚父
D．无乃尔是过与
【答案】 C(C与例句同，动词，给；A介词，和；B动词，帮助；D句末语气词，表反问)
5．下列加点词意义相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】 C(A介词，用/连词，表顺承；B遗留/舍弃；C原来的；D领取/请允许我)
6．选出下列各组句子中加点词语与例句中加点词语含义相同的一项( )
例：盛衰之理
A．自然之理也
B．当窗理云鬓，对镜贴花黄
C．以子之道，移之官理，可乎
D．则胜负之数，存亡之理
【答案】 D(D及例句，命运；A道理；B梳理；C道理，引申为法令制度)
7．从文言句式看，下列各句与例句相同的一句是( )
例句：智勇多困于所溺
A．而身死国灭，为天下笑
B．此三者，吾遗恨也
C．则遣从事以一少牢告庙
D．方其系燕父子以组
【答案】 A(例句与A都是被动句)
8．下面对课文的赏析，不正确的一项是( )
A．开头以“呜呼”的感叹突兀而起，引发对历史的沉痛追问和感慨，开门见山地提出论点
B．作者否定天命，强调国家盛衰由“人事”决定的观点，是十分正确的
C．写晋王遗嘱，充分表现其克敌复仇的殷切期望，为庄宗的忧劳兴国张本
D．写庄宗秉承父命，矢志报仇的决心和行动，突出了“人事”的作用，为后文的议论作铺垫
【答案】 B(作者并未完全否定天命)
二、语段精读
阅读下面语段，完成9～12题。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”________________，自然之理也。
9．对下列各句中语气词的理解，不恰当的一项是( )
A．其意气之盛，可谓壮哉！ 哉：表赞叹语气
B．至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
也：惋惜、悲叹语气
C．而皆自于人欤？ 欤：表反问语气
D．自然之理也 也：表肯定、判断语气
【答案】 C(此问句同前面问句组成表选择关系的问句，所以是设问句，不应表反问)
10．下列各项中，解说正确的一项是( )
A．这段文字以议论为主，在议论中叙事、抒情，通过对比庄宗“得天下之时”的“意气之盛”与“天下已定”后的仓皇情形，说明“得天下难而失天下易”的道理，呼应中心论点。
B．“一夫夜呼，乱者四应”是指伶官作乱，欲推翻庄宗统治。
C．“仓皇东出”，承前省略主语“一夫”。
D．“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”是表选择关系的两个句子，语意重点落在后一个问句上。
【答案】 D(A.“说明……的道理”不对。B.不是指伶官作乱。C.主语应是后唐庄宗，不是“一夫”。)
11．补出横线处的句子。
_______________________________________________
_______________________________________________
【答案】 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
12．把文中画线的句子译成现代汉语。
(1)_______________________________________________
_______________________________________________
(2)_______________________________________________
_______________________________________________
【答案】 (1)当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁国君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功时，他那意气骄盛，真可以说雄壮极了。
(2)以至于割下头发，对天发誓，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊！
三、课外延伸
阅读下面文言文，完成13～16题。
盲者说
戴名世(清)
里中有盲童，操日者①术，善鼓琴。邻有某生，召而吊之曰：“子年几何？”曰：“年十五矣。“以何时而眇？”曰：“三岁耳。”“然则子之盲也且十二年矣！昏昏然而行，冥冥焉而趋。不知天地之大，日月之光，山川之流峙，容貌之妍丑，宫室之宏丽，无乃甚可悲矣乎？吾方以为吊也！”
盲者笑曰：“若子所言，是第知盲者为盲，而不知不盲者之尽盲也。夫盲者曷尝盲哉？吾目虽不见，而四肢百体均自若也，以目无妄动焉。其于人也，闻其音而知其姓氏；审其语而知其是非。其行也，度其平陂以为步之疾徐，而亦无颠危之患。入其所精业，而不疲其神于不急之务，不用其力于无益之为，出则售其术以饱其腹。如是者久而习之，吾无病于目之不见也。今夫世之人，喜为非礼之貌，好为无用之观。事至而不能见，见而不能远；贤愚之品不能辨，邪正在前不能释，利害之来不能审，治乱之故不能识；诗书之陈于前，事物之接于后，终日睹之而不得其意，倒行逆施，伥伥焉踬且蹶而不知悟，卒蹈于罗网、入于陷阱者往往而是。夫天之爱人甚矣，予之以运动知识之具，而人失其所予之之意，辄假之以陷溺其身者，岂独目哉！吾将谓昏昏然而行，冥冥然而趋，天下其谁非盲也？盲者独余耶？余方且睥睨顾盼，谓彼等者不足辱吾之一瞬也。乃子不自悲而悲我，不自吊而吊我！吾方转而为子悲为子吊也。”
某生无以答。间诣余言，余闻而异之，曰：“古者瞽②、史教诲，师箴，瞍赋，朦诵，若晋之师旷、郑之师慧是也。兹之盲者，独非其伦耶？”为记其语，庶使览之者知所愧焉。
【注】①日者：占卜。②瞽：即太师，掌管音乐，一般都由盲人充任，故称“瞽”。
13．下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( )
A．冥冥焉而趋 趋：快走
B．出则售其术以饱其腹 售：推销
C．予之以运动知识之具 具：具备
D．独非其伦耶 伦：同类
【答案】 C(具：器具，工具，这里引申为器官)
14．下列句子中都能说明“不知不盲者之尽盲也”的一项是( )
①不知天地之大，日月之光
②审其语而知其是非
③事至而不能见，见而不能远
④利害之来不能审，治乱之故不能识
⑤终日睹之而不得其意
⑥伥伥焉踬且蹶而不之悟
A．①②④ B．②③⑥
C．①④⑤ D．③⑤⑥
【答案】 D
15．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．全文借盲童之言，讽刺了世俗贤愚不辨、利害不审等社会弊端，不可只作寓言把玩。
B．盲童说闻音知姓氏，审语知是非，意在强调洞察世界应该触类旁通，大胆推断。
C．盲童说看世人一眼都是对自己的一种侮辱，这表现了作者强烈的愤世嫉俗的情感。
D．瞍、矇均指盲人乐师，他们负有诵诗、教化之职责，师旷、师慧是他们的突出代表。
【答案】 B(“意在……”错)
16．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)若子所言，是第知盲者为盲，而不知不盲者之尽盲也。
_______________________________________________
_______________________________________________
(2)如是者久而习之，吾无病于目之不见也。
_______________________________________________
_______________________________________________
(3)人失其所以予之之意，辄假之以陷溺其身者，岂独目哉！
_______________________________________________
_______________________________________________
【答案】 (1)如您所言，这是只知盲人的盲，却不知不瞎的人全都是瞎子啊。
(2)如此这般久了就成习惯了，我对眼睛看不见并不感到烦恼。
(3)人们却失去了老天爷给那些本能给人们的本意，动不动就用这些本能来陷自身于被动的，难道只是眼睛吗！
参考译文：
乡里有个盲人少年，从事占卜职业，(他)善于弹琴。邻居某人，招呼并安慰他道：“您年龄多少啊？”(回答)说：“年纪十五岁了。”“从什么时候失明的啊？”(回答)说：“三岁。”“那么您这失明就十二年啦！昏昏然行走，黑忽忽朝前赶。不知道天地的大、日月的光、山高水流、容貌美丑、宫殿的宏伟壮丽，岂不是非常可悲的吗？我因为这才安慰你啊！”
盲人笑道：“如您所言，这是只知盲人的盲，却不知不瞎的人全都是瞎子啊。盲人何尝就盲啊？我眼睛虽看不见，四肢和身体各个部位都(行动)自如啊，因为眼睛不乱动啊。对于人来说，听他的声音就知道他的姓氏；琢磨他的话知道他的对与错。(我)行走(时)，判断道路的平陡来决定走的快慢，也没有摔跤的忧患。进入自己所精通的职业，不让自己精神在不急的事务上疲劳，不在没有益处的事上使用自己的力气，出外就推销自己的技能用来填饱自己的肚子。如此这般久了就成习惯了，我对眼睛看不见并不感到烦恼。当今(这)世上的人，喜欢作不合礼教的妆扮，喜欢做无用的观看。事情来临了却看不见，看见了又无法远离(它)；贤明蠢笨的品质不能辨别；邪恶端正在面前不能分辨；利益(冲突)来了不能审时度势；治理和动乱的缘故不能识别；诗书摆在面前，(现实)事物跟着(身)后，终日看到它们却不得其要领，倒行逆施，(昏昏然)无所适从地绊倒跌倒却不能觉悟：最终跳进罗网、跌入陷阱的人比比皆是。老天已经够偏爱人的了，给予人们运动认识的器官，而人们却丢失了老天爷给那些本能给人们的本意。动不动就用这些本能来陷自身于被动的，难道只有眼睛吗！我要说昏昏然行走，黑忽忽朝前赶(的人)，天下谁不瞎啊？瞎的人只有我吗？我正轻蔑地顾盼，说你等不够资格有辱我(的眼睛)看上一眼的。您不替自己悲哀却为我悲哀，不安慰自己却安慰我！我正转而为您悲要安慰您啊。”
(邻居)那人没有(言辞)来作答。他闲暇时来拜访我，讲了盲者的那段话，我听了之后感到惊异，说：“古代由盲人担任的乐官和太史负责讽刺教化，少师进献箴言，盲人乐师朗诵诗歌，像晋国的师旷和郑国的师慧就是这种人，这个盲者，难道不是那一类人吗？” 因此我记下他的话，希望使看到的人能感到心有所愧。
四、高考热点
17．把下面的句子改为两个反问句，不能改变原意。
感谢日升，让我在明媚的阳光中拥有明亮的心情；感谢日落，让我在喧嚣疲惫之后得到休息。
答：_______________________________________________
_______________________________________________
【答案】 难道不应该感谢让我在明媚的阳光中拥有明亮心情的日升吗？难道不应该感谢让我在喧嚣疲惫之后得到休息的日落吗？
18．在下面语段的横线下仿写。
在我国，生肖是一种文化，生活中许多常用语都与它有关系，例如，“杀鸡焉用牛刀”，比喻做小事情不值得用大力气。又如，____________________________，比喻____________________________；再如，____________，比喻____________。我国文化博大精深，语言丰富多彩，以上例子可见一斑。
【答案】 一人得道，鸡犬升天 比喻一人得势，同他有关系的人也跟着发迹。
狗急跳墙 比喻在走投无路时不顾一切地去冒险
狗嘴吐不出象牙 比喻坏人嘴里说不出好话来
19．请仿照下面的短诗《知了》，另拟题写一首哲理短诗。
知 了
不知疲倦地叫着
一遍又一遍
从不在乎
有没有听众
答：_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
【答案】 (示例)太 阳
不知疲倦地照着
一天又一天
从不在乎
有没有赞颂
五、读写创新
20．阅读下列材料，按要求作文。
态度是指人们对事情的看法及采取的行动。事情的成败有时就取决于我们持何种态度。国家足球队前主教练米卢先生曾说：态度决定一切。一语道破了国家足球队当时存在的问题。可见，态度的主观能动作用有时是不可小视的。
请以“态度”为话题，写一篇文章，立意自定，题目自拟，不少于700字。
【写作指向】
这是一个抽象类的话题。这类话题的写作要化抽象为具体，以具体的事理明确话题的内涵。态度虽有积极、消极之分，但都必须以具体翔实的事或理为依托。比如说，可以将话题具体化为“谈人生的态度”，再把这一主题限定为“人生需要时时处处勇于挑战”，这样所扣话题也就有了具体明确的东西，写起来也较容易。
【佳作赏读】
探访马克思
我带米卢去了一个地方：伦敦市郊。
马克思听了老米的“态度决定一切”论之后，说：又是一个黑格尔，典型的唯心主义者。
“我怎么是黑格尔啦？”老米有点不解。
“怎么不是呀？”老马答道，“态度是什么？意识！一切是什么？客观存在，物质也！”老马顿了顿，“态度决定一切，不就是说意识决定物质吗？典型的黑格尔。”
“那么态度就不重要了吗？”老米显然不这样认为，他手下的中国国家队进入世界杯决赛不能没有这东西。
“当然重要，好的态度会让你做好你能做的，让你充满自信、顽强、不屈……要是没有好的态度，你所谓的‘快乐足球’不就成了‘痛苦足球’，你队里的马明宇马队长岂不是心太软，脚更软吗？”
“对呀！所以我说‘态度决定一切’嘛！”老米听了很高兴，“老马你不也黑格尔嘛！”
“但是……”老马来真的了，“态度决不能决定一切！”
“为什么？你没有看到‘五里河之战’中国队3比0大败卡塔尔？”
“当然看到了。”老马说，“我问你，想不想夺冠世界杯？”
“你不是拿我开玩笑嘛！”老米急了，“这怎么可能？扎加洛、拉扎罗尼、基冈……他们来了也不行。”
“这不就对了。为什么不能夺冠？态度不好吗？”
“这……这倒不是。”老米有点虚了。
“还有，就说那中卡之战，杨晨怎么没进球？态度不端正？思想不健康？”老马趁热打铁。
“这……”老米招架不住了。
“再有，你要说态度决定一切，那我给你出个主意，马上‘中韩对抗赛’要开始了，你呢，国家队主力一个不变，态度都好嘛！把次序调一下：杨晨嘛，别当前锋了，和门将安崎换一下，马明宇向后，孙继海上前，李铁往右，申思去打左边卫……”
“NO，NO，NO……”老米显然垮了，“这样我还神奇什么呀？我还神气什么呀？”
……
之后他们又聊了些什么，我就记不得了。只见老米出来的时候，手里拿了本《辩证唯物主义》！
【名师点评】
这是一篇反驳米卢“态度决定一切”论的文章，作者没有机械地搬用马克思辩证唯物主义的观点进行刻板的阐述，而是巧妙地设计了让老米去拜访马克思的情节。人物对话针锋相对，显示出较强的逻辑力量，“马克思”用“以子之矛攻子之盾”法，步步进逼，使得“米卢”的观点不攻自破。
课件40张PPT。成才之路 · 语文路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 ? 中国古代诗歌散文欣赏 第五单元散而不乱 气脉中贯第五单元自主赏析 伶官传序
【解析】 本题考查“乃”“以”“者”“而”四个虚词的意义和用法。A.“乃”，均为副词，才。B.“以”，第一个是连词，表目的，来；第二个是连词，表结果，以致。C.“者”，第一个是助词，……的人；第二个是助词，……的地方。D.“而”，第一个是连词，表承接；第二个是连词，表修饰。
【答案】 A
【命题立意】 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级。平时要注意梳理和积累考纲规定的18个文言虚词的意义和用法。答题方法：①上下文推断法；②代入筛选法；③例句推断法；④结构推断法；⑤标志推断法。有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志词，就能判断出虚词的意义和用法。6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )
A．朱筠才智过人，淡泊功名。他年少时即通晓《五经》，以善写文章著名，深得赏识；志趣超脱，不汲汲于仕途。
B．朱筠倾心学问，推进学术。他倡导整理文化典籍并身体力行；重视文字训诂之学，对当时学人产生深远影响。
C．朱筠兴趣广泛，豪爽好客。他爱好金石书法、藏书考古，喜游名山大川；家中坐客常满，饮酒论学终日不辍。
D．朱筠致力文教，奖掖后进。他督学地方，尊崇先贤，引领学风；对寒门才俊极口称善，待门下学子亲若同辈。【解析】 本题从曲解词义的角度设误考查对文章内容的把握。D项中“待门下学子亲若同辈”的说法错误，原文中的表述是“遇教官诸生贤者，亲若同辈”，“诸生贤者”意为“贤能的生员”，并非其“门下学子”。
【答案】 D
【命题立意】 本题重点考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级。这类题一般以“选非”的形式考查，常见的设误角度有：曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非、因果混淆、时序错位(时间顺序颠倒)、无中生有、添枝加叶。1．学习掌握下列词：原、恨、其、乃、纳、贼、泣、何其、本、逸豫、忽然。
2．归纳“与、归、遗”三个多义词的义项。
3．了解欧阳修在宋代散文史上的地位和作者写作本文给伶人立传的目的。
4．理解学习本文的论证方法。
(1)例证法。
(2)对比论证法。
6．走近作者
欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。北宋吉水人，著名文学家、史学家。北宋中期的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者，以散文成就最高，列为唐宋八大家之一。
著作《欧阳文忠集》。还编写了两部史书《新唐书》(与宋祁等合写)和《新五代史》，二书均收入官修的“二十四史”。
欧阳修的诗文革新理论与韩愈一脉相承。著名的政治散文有《朋党论》《五代史伶官传序》，状物怀人叙事散文有《醉翁亭记》《秋声赋》。《洛阳风土记》《洛阳牡丹谱》《洛阳牡丹图》，是我国最早的三本有关牡丹的专著。晚年著述《六一诗话》，多评述北宋诗人的作品，也涉及唐诗。7．了解背景
这篇文章是欧阳修为《新五代史》中的《伶官传》作的序。《伶官传》是一篇合传，除了写敬新磨善于讽谏外，着重记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦三人祸国乱政的史实。这三人都出入宫掖，货赂交行，偶不得意，即陷人于罪，破家灭族，因而后唐朝廷上下离心，互相猜忌，祸乱不息，终使朝政日坏。公元926年，李嗣源叛变，自立为帝，宠任从马直(皇帝的近卫军)指挥使郭从谦乘机率所部士兵作乱，结果庄宗被射死。北宋王朝建立后，一直是最大限度地满足大官僚大地主的政治经济利益，“不立田制”，“不抑兼并”，还让他们享有特权(免役、免税等)。随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化，对劳动人民的榨取便更加残酷。在尖锐的民族矛盾中，北宋王朝不但不力求振作，为收复燕云十六州和统一全国而斗争，反而忍受耻辱，长期向辽王朝输款纳币，以求维持苟安的局面。在这样的历史背景下，欧阳修通过活生生的李存勖兴亡史，来呼吁“忧劳兴国”，警告“逸豫亡身”，便不能不说是对症下药的。后来的事实证明，北宋王朝亡于女真族，南宋王朝亡于蒙古族，原因之一都在于宋王朝的统治者只求苟安享乐，毫无进取之心。(一)自主思悟
1．第②段为什么要详写晋王李克用的遗命？
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_______________________________________________
答：详写晋王的遗命，交代了庄宗以后面临的阻碍之多，阻力之大，说明庄宗继位后必须承担灭梁的任务，还要打击附梁的势力，这是相当艰难的。要完成这些遗命，必须要“尽人事”才能成功，从而印证了作者的观点。
2．怎样理解庄宗对待其父晋王所与“三矢”的态度？
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答：“三矢”代表着晋王所“遗恨”的三件事。庄宗对待“三矢”的态度严肃、郑重，说明他深知自己责任重大，不敢有丝毫疏忽，因此他能战胜强敌，“告以成功”。这是他能“得天下”的重要原因，也是他“尽人事”的表现。
3．第③段中连用两个问句，有什么作用？
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答：连用问句，增强语势，同时引起读者思考，并将作者的结论寓含于疑问中。
4．从第④段中哪一句话可以看出作者写作本文的用意？
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答：欧阳修写这篇传记小序，意在发表议论，告诫当时北宋王朝执政者：应当吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，不应满足于表面的繁荣。从文章结尾“岂独伶人也哉”一句可以看出作者这一用意。(二)深入探究
1．作者写了哪些史实？这些史实是怎样证明中心论点的？
这篇文章，一开始就提出中心论点：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”意即盛衰虽然说是有天意的，但也是人自身的作用造成的。作者按照传统，提到天命，但更强调的是人的作用。作者用这一句话作为论点，统摄全文。后文就用庄宗得天下和失天下的历史事实来证明这个论点。在叙述庄宗的史实时，写了晋王与梁、燕、契丹的交恶，写了晋王的临终遗言，这都属于后文所说的“忧患”；写了庄宗灭燕、梁之事，这属于后文所谓的“兴国”。写了庄宗在一夫夜呼乱者四应的局势面前，“仓皇东出”“不知所归”“至于泣下”之事。这些事，按时间顺序叙述，按忧患导致“成”和逸豫导致“败”安排，证明了“成”也由于人，“败”也由于人，从而有力地证明了盛和衰都是由于人事的道理，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。
2．本文的主题思想是什么？
这篇文章是欧阳修为《新五代史》中的《伶官传》作的序。文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。阅读下面文段，回答5～6题。
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
5．与“方其盛也”句中的“其”指代对象不同的一项是( )
A．与其所以失之者
B．请其矢
C．其意气之盛
D．方其系燕父子以组
【答案】 B(B当“那”讲，其它的都当“他”讲，指李存勖)6．对本段内容的分析，不恰当的一项是( )
A．本段进一步议论评说庄宗的盛衰。
B．本段运用对比，指出庄宗两种截然相反的结果。
C．本段总结的经验教训更具有普遍意义，值得当朝者借鉴。
D．本段内容与前文的结论意义相同，去掉的话也是可行的。
【答案】 D第五单元 自主赏析
一、课内双基
1．下列加点词注音全部正确的一项是( )
A．所怙(hù) 省(shěng)吾
归取其孥(nú)
B．汴(biàn)州 佐戎(róng)
斗斛(hú)之禄
C．万乘(shèng) 其嗣(cí)
殒(yǔn)其生
D．奴婢(bēi) 尚飨(xiǎng)
曷(hé)其有极
【答案】 B(A省：xǐng，C嗣：sì，D婢：bì)
2．下列句子中加点的词的解释，不恰当的一句是( )
A．又二年，吾佐董丞相于汴州 佐：辅佐
B．吾去汴州，汝不果来 去：到……去
C．图久远者，莫如西归 图：考虑
D．吾不以一日辍汝而就也 辍：停止
【答案】 B(去——离开)
3．下列句子中通假字的解说，不恰当的一项是( )
A．吾上有三兄，皆不幸早世
世：通“逝”，去世
B．使建中远具时羞之奠
羞：通“馐”，美味食品
C．敛不凭其棺，窆不临其穴
敛：通“殓”，给死人穿衣入棺
D．而不克蒙其泽乎
泽：通“择”，选择
【答案】 D(无此通假现象)
4．下列句子中加点的词的古今意义，相同的一项是( )
A．莫如西归，将成家而致汝
B．吾与汝俱少年，以为虽暂相别
C．而发苍苍，而齿牙动摇
D．如此孩提者，又可冀其成立邪
【答案】 C(A项古，安家；今，娶妻。B项古，青年；今，少年儿童。D项古，成长立业；今，开始存在)
5．选出下面各句中的“其”字不是代词的一项( )
A．吾其无意于人世矣
B．教吾子与汝子，幸其成
C．亦未知其言之悲也
D．汝来省吾，止一岁，请归取其孥
【答案】 A(A项“其”为语气词，其它为代词)
6．下列各句与“莫如西归”的“莫”词义相同的一项是( )
A．如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也
B．愿早定大计，莫用众人之议也
C．侧目莫敢过其门
D．莫能与之争
【答案】 C(C和题干中的“莫”字都当“不”讲。A莫：没有什么东西。B莫：不要。D莫：没有谁。)
7．下列句子中加点词意义相同的一项是( )
A. B.
C. D.
【答案】 C(C项两个“始”都是副词，当“才”讲。A项第一个“省”是探视，第二个“省”是“了解”“懂得”的意思。B项第一个“致”当“接迎”讲，第二个“致”是“表达”的意思。D项第一个“其”是代词，第二个“其”是语气助词)
8．下列各项内容表述不正确的一项是( )
A．古代兄弟排行以伯、仲、叔、季为序，故“季父愈闻汝丧之七日”中“季父”是韩老成的四叔。
B．古代礼俗称幼年丧父为独，老而无夫为寡，老而无子为孤，老而无妻为鳏。
C．祭文是祭奠死者的一种文体，《祭十二郎文》是韩愈为侄儿韩老成而作，其感情深挚，凄恻动人，与清代袁枚的《祭妹文》并举。
D．本文虽记叙的是家庭、身世和生活琐事，但作者把抒情与叙事结合在一起，字字是泪，后人称为“祭文中千年绝调”。
【答案】 B(B项中“幼年丧父”应为“孤”，“老而无子”应为“独”)
二、语段精读
阅读课文结尾部分的文字，充分理解后作答。
今吾使建中祭汝，吊汝之孤与汝之乳母。彼有食可守，以待终丧，则待终丧而取以来；如不能守以终丧，则遂取以来。其余奴婢，并令守汝丧。吾力能改葬，终葬汝于先人之兆，然后惟其所愿。
呜呼！汝病吾不知时，汝殁吾不知日，生不能相养以共居，殁不能抚汝以尽哀，敛不凭其棺，窆不临其穴。吾行负神明，而使汝夭。不孝不慈，而不得与汝相养以生，相守以死。一在天之涯，一在地之角，生而影不与吾形相依，死而魂不与吾梦相接，吾实为之，其又何尤！彼苍者天，曷其有极！自今已往，吾其无意于人世矣！当求数顷之田于伊、颍之上，以待余年，教吾子与汝子，幸其成；长吾女与汝女，待其嫁，如此而已。
呜呼！言有穷而情不可终，汝其知也邪？其不知也邪？呜呼哀哉！尚飨！
9．祭文对侄儿的后事、家务做了安排以告慰亡灵。这个安排可概括为3点，即：(限10字内作答)
【答案】 ①抚慰你的孤儿及其母
②接孤儿及其母来我处
③让奴仆们各按其愿去留
10．祭文开篇，仅笼统地提到了时间“年、月、日”，结尾部分，哪些语句与之相呼应？
答：_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
【答案】 汝病吾不知时，汝殁吾不知日。
11．文段中沛然流淌出自责、痛悔之情，能表达出这种情感的具体语句是什么？
答：_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
【答案】 生不能相养以共居，殁不能抚汝以尽哀，敛不凭其棺，窆(biǎn)不临其穴。
12．把文中画线的句子译成现代汉语。
(1)_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
(2)_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
【答案】 (1)如果我有能力迁葬，最后一定把你安葬在祖坟旁，这样办了以后，让奴婢们按她们的心愿或去或留。
(2)这都是我造成的灾难，又能抱怨谁呢！那苍天啊，(我的悲痛)什么时候才有尽头呢！
三、课外延伸
阅读下面文言文，完成13～16题。
叶嘉传
苏轼
叶嘉①，闽人也。其先处上谷。曾祖茂先，养高不仕，好游名山，至武夷，悦之，遂家焉。尝曰：“吾植功种德，不为时采，然遗香后世，吾子孙必盛于中土。”茂先葬郝源，子孙遂为郝源民。
至嘉，少植节操。或劝之业武。曰：“吾当为天下英武之精，一枪一旗，岂吾事哉！”因而游见陆先生②，先生奇之，为著其行录，传于时。上读其行录而善之，敕建安太守召嘉，给传③遣诣京师。
郡守始令采访嘉所在，命赍书示之。嘉未就，亲至山中，为之劝驾，始行登车。天子见之，曰：“吾久饫④卿名，但未知其实尔，我其试哉！”因顾谓侍臣曰：“视嘉容貌如铁，资质刚劲，难以遽用，必槌提顿挫之乃可。”遂以言恐嘉曰：“砧斧在前，鼎镬在后，将以烹子，子视之如何？”嘉勃然吐气，曰：“臣山薮⑤猥士，幸惟陛下采择至此，可以利生，虽粉身碎骨，臣不辞也。”上笑，命以名曹处之，又加枢要之务焉。
已而，上敕御史欧阳高、金紫光禄大夫郑当时、甘泉侯陈平三人与之同事。欧阳疾嘉初进有宠，计欲倾之。嘉虽见侮，为之起立，颜色不变。上为责欧阳，怜嘉，视其颜色，久之，曰：“叶嘉真清白之士也。其气飘然，若浮云矣。”遂引而宴之。
少选间，上鼓舌欣然，曰：“始吾见嘉，未甚好也，久味其言，殊令人爱，朕之精魄，不觉洒然而醒。《书》曰：‘启乃心，沃朕心。’嘉之谓也。”于是封嘉钜合侯，位尚书，曰：“尚书，朕喉舌之任也。”由是宠爱日加。
后因侍宴苑中，上饮逾度，嘉辄苦谏。上不悦，曰：“卿司朕喉舌，而以苦辞逆我，余岂堪哉！”遂唾之，命左右仆于地。嘉正色曰：“陛下必欲甘辞利口然后爱耶？臣言虽苦，久则有效。陛下亦尝试之，岂不知乎！”上因含容之，然亦以是疏嘉。
嘉既不得志，退去闽中。上以不见嘉月余，劳于万机，神苶⑥思困，颇思嘉。因命召至，遂恩遇如故。居一年，嘉告老，上曰：“钜合侯，其忠可谓尽矣。”遂得爵其子。又令郡守择其宗支之良者，每岁贡焉。
赞曰：今叶氏散居天下，皆不喜城邑，惟乐山居。氏于闽中者，盖嘉之苗裔也。天下叶氏虽多，然风味德馨为世所贵，皆不及闽。闽之居者又多，而郝源之族为甲。嘉以布衣遇天子，爵彻侯，位八座，可谓荣矣。然其正色苦谏，竭力许国，不为身计，盖有以取之。
(选自《东坡全集》，有删改)
【注】①叶嘉：叶之嘉者，指茶叶。②陆先生：陆羽，唐朝人，著《茶经》，被后人称为“茶圣”。③传zhuàn：传车，驿站的车马。④饫(yù)：饱闻，所闻已多。⑤山薮：深山密林。⑥苶(nié)：疲倦。
13．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．或劝之业武 业：从事；以……为业
B．欧阳疾嘉初进有宠 疾：嫉妒
C．居一年，嘉告老 居：居住
D．遂得爵其子 爵：封爵位，授以官爵
【答案】 C(居，过了)
14．下列六句话，分别编为四组，都能体现皇帝对叶嘉的赏识的一组是( )
①嘉未就，亲至山中，为之劝驾 ②上为责欧阳，怜嘉，视其颜色，久之 ③朕之精魄，不觉洒然而醒 ④上因含容之 ⑤上以不见嘉月余，劳于万机，神苶思困，颇思嘉
A．①②③ B．②③④
C．②③⑤ D．③④⑤
【答案】 C(①是郡守所为；④是说皇上宽恕了叶嘉)
15．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．文章开篇介绍了叶嘉的家世，他的原籍是福建，祖先曾居上谷，曾祖父茂先迁居武夷，死后葬在郝源，从此茂先的子孙都成了郝源人。
B．叶嘉出身布衣，从小树立气节操守。因品行出众被皇上征召入朝，在朝中他宠辱不惊，气度非凡，敢于直谏，忠心报国。
C．苏轼在文中塑造了一个面目较黑、气质如铁、刚正不阿、令人清醒的叶嘉形象，这一形象其实是茶叶的化身。本文是苏轼以拟人化手笔为茶叶所写的一篇传记文。
D．苏轼为叶嘉作传，目的在于表达自己对高洁刚正、恬淡飘然的品格的追求，同时也通过对叶嘉生平的叙述，劝诫人们对名利不必汲汲以求，而应功成身退。
【答案】 D(“劝诫人们应当功成身退”错)
16．把文中画横线的句子译成现代汉语。
(1)因而游见陆先生，先生奇之，为著其行录，传于时。
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(2)卿司朕喉舌，而以苦辞逆我，余岂堪哉！
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(3)然其正色苦谏，竭力许国，不为身计，盖有以取之。
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【答案】 (1)于是游学(各地)并拜见了陆羽先生，先生认为他与众不同，为他写下了记录他行止的文章，在当世流传。
(2)你专管我的喉舌，却用难听的话忤逆我，我怎么受得了呢！
(3)然而他郑重严肃、苦苦劝谏，竭尽心力报效国家，不替自己考虑(的品行)，大概是很有值得学习的地方的。
参考译文：
叶嘉，福建人。他的先人住在上谷。曾祖父叫茂先，修养高尚却不去做官，喜欢游览名山，到武夷山，很喜欢它，于是就在这里安了家。(他)曾经说：“我培植功德，虽然不被当时的人所采用，却给后世留下了清香，我的子孙后代一定会在中原地区兴盛起来的。”叶茂先安葬在郝源，于是子孙都成为郝源人。
等到叶嘉出生后，年轻时就注重培养好的气节品行。有人劝他练习武艺。他说：“我应该作为天下英武之人的精华，扛一支枪举一杆旗哪里是我做的事呢？”于是游学(各地)并拜见陆羽先生，先生认为他与众不同，为他写下了记录他行止的文章，在当世流传。皇上读了介绍叶嘉的文章，认为他很好，下令建安太守征召叶嘉，并用传车送他到京城来。
太守开始派人查访叶嘉的住处，让拿出皇帝的诏书给叶嘉看。叶嘉没有答应，太守亲自到山中，劝他听从皇上的征召，他才登车出发。皇帝看到了叶嘉，说：“我很久以前就听过你的大名，只是不了解你的真实情况，我一定要试试看。”于是就回头对大臣们说：“看到叶嘉外貌像铁一样，禀性刚劲，难以马上任用，必须让他经过锤炼挫折才可以。”就用话来吓唬叶嘉：“砧板斧子在你面前，锅鼎就在你的背后，将要烹煮你，你觉得怎么样？”叶嘉忽然吐了一口气，说：“我只是住在深山密林的卑贱之人，有幸被皇上选拔到这里，(如果)能够造福他人，即使粉身碎骨，我也不会推辞。”皇上听罢笑了，把叶嘉安排到重要的部门，让他掌管机要事务。
皇上于是下令御史欧阳高、金紫光禄大夫郑当时、甘泉侯陈平三人，和叶嘉共事。欧阳高嫉妒叶嘉刚一做官就得宠，谋划着要排挤他，叶嘉虽然遭受羞辱，并因此而站起来，但脸色并未改变。皇上责备欧阳高，喜欢叶嘉，看着他的颜色，过了好一会儿，说：“叶嘉确实是清白之士，他的清气飘然如白云。”于是邀请他一起宴饮。
过了一会儿，皇上高兴地咂了咂舌头，说：“刚才我看到叶嘉并没有多少好感，回味他的话，让人珍爱啊，我的精神不知不觉就轻松而清醒了。《尚书》说‘敞开你的心扉，滋润我的心田’，说的就是叶嘉啊。”于是封叶嘉为钜合侯，位居尚书，并说：“尚书是专管我的喉舌的。” 从此叶嘉更加受到皇上的宠爱。
后来因为在花园侍宴，皇帝饮用过量，叶嘉苦苦劝谏。皇帝很不高兴，说：“你专管我的喉舌，却用难听的话忤逆我，我怎么受得了呢。”就唾弃他，命令侍从把他打倒在地上。叶嘉严肃地说：“陛下一定要甜言蜜语口齿伶俐的人才喜欢他吗？我说的话虽不好听，时间久了却有好处，陛下尝试一下不就知道了吗？于是皇上宽恕了叶嘉，然而也因此疏远了他。
叶嘉仕途不顺之后，就隐退回到福建中部。皇帝因为一个多月没有看到叶嘉，又在国事上操劳受累，神情倦怠思维困顿，很想念叶嘉。就下令把他召来，还像以前一样恩宠他。过了一年，叶嘉请求让他告老回乡，皇帝说：“钜合侯，对我可真是尽忠了。”就封赐爵位给他的儿子。又下令郡守选择他家族中品行优良的弟子，年年推荐给朝廷。
评论说：现在姓叶的分散在天下各地，他们都不喜欢城市，只喜欢住在山中。住在福建中部的，是叶嘉的后代。天下姓叶的虽然很多，可是风格品德节操为世人所敬重，都比不上福建的叶氏。福建叶氏也有很多，而郝源叶氏最为优异。叶嘉以平民百姓的出身受到皇帝礼遇，被封为最高的侯的爵位，位居八大职位之列，可也说是相当荣耀了。然而他郑重严肃、苦苦劝谏，竭尽心力报效国家，不替自己考虑(的品行)大概是很有值得学习的地方的。
四、高考热点
17．把下面的长句改为短句，可适当增删词语，不能改变原意。
老中青三代美术家热情创作了一批不仅形象地展示了中华民族一百多年来可歌可泣、艰苦卓绝的奋斗历史，而且呈现出中国艺术的民族特色和个性鲜明的多样化风格，为现已启动的“中华文明历史题材美术创作工程”提供了宝贵经验的优秀的中国画、油画和雕塑作品。
答：_______________________________________________________________________
【答案】 老中青三代美术家热情创作了一批优秀的中国画、油画和雕塑作品，这些作品不仅形象地展示了中华民族一百多年来可歌可泣、艰苦卓绝的奋斗历史，而且呈现出中国艺术的民族特色和个性鲜明的多样化风格，为现已启动的“中华文明历史题材美术创作工程”提供了宝贵经验。
18．某省高考作文阅卷组对考生作文失分的原因进行了随机抽查，结果显示如下：
项目名称
具体内容
所占比例
思想内容
观点、材料、分析
43.30%
层次结构
层次、过渡
11.35%
语言表达
词汇、句子、修辞
39.45%
其他
书写、标点
5.90%
(1)根据表中数据可以得出什么结论？(不超过25字)
_________________________________________________________________________
(2)根据统计结果，请你对今年参加高考的同学提出建议。(不超过40字)
_________________________________________________________________________
【答案】 (1)影响考生作文得分的关键因素是语言表达和思想内容。
(2)要想提高作文成绩，必须努力提高自己的语言表达能力和对事物的认识水平。
19．仿照下面的句式，续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。
道德是一双无形手，散发送人玫瑰的芳香；__________，__________；__________，__________。
【答案】 (示例)道德是一条小溪流，滋润渴望水流的庄稼；道德是一座七彩桥，沟通日渐冷漠的情感。
五、读写创新
20．阅读下列材料，按要求作文。
国防科大计算机研究所青年工人陈宁，从小就梦想自己能上大学、当科学家，但一场小儿麻痹症使他落下背驼腿跛的终身残疾，也击碎了他的大学梦。不到20岁，他就在国防科大当了一名临时工。面对生理缺陷，陈宁没有怨天尤人，他利用自己的工作环境，钻研电子技术。困难和艰辛是常人难以想象的。3年时间里，他以惊人的毅力在工作之余学完了“电子技术”和“电子计算机”两个学科的大部分专业课。1985年，陈宁经过11个月的艰苦努力，终于研制出了“电视机高频头智能测试仪”，这一发明达到国际先进水平。1991年，由于在“银河——1”巨型计算机研制过程中表现突出，陈宁被记功一次。1992年被推荐为“中国十大杰出青年”候选人。
人生之路不可能都是坦途，难免会有这样那样的缺陷，重要的是如何面对缺陷。
请以“面对缺陷”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于800字。
【写作指向】
话题作文的材料是文章立意的一个“由头”，它帮助作者打开思路，拓宽思维。这则材料实际上给我们提供了一个鲜活且典型的面对缺陷、战胜缺陷的例子。由此我们可以联想到许多东西，从而确定文章的主题：①生理的缺陷并不可怕，可怕的是心理有缺陷。②以坦诚之心对待缺陷，人生会更美好。③世上没有十全十美的东西，完美只是相对的。④面对缺陷，要善于扬长避短。⑤一种优势只有在群体中完美地配合他人，才能成为优势，否则就会成为缺陷。⑥怎样看待缺陷……
【佳作赏读】
缺陷
天空没有不逝的彩虹，人生也没有永远灿烂的风景。圆满是美，残缺也是美。
悲观主义者犯了一个可笑而又有些不可饶恕的错误：处处追求完美。是不是“完”了才叫美呢？维纳斯原来丰满的手臂就是在美术大师罗丹的锤子之下断掉的。也许它留下了缺陷，使“！”变成了“……”，但或许少了激情的同时多了含蓄，好比将一盆美丽的花，变成了万花筒，把一种尽收眼底的美演绎成不能一言以蔽之的美，一种不能一语道破的美。好个聪明的罗丹！
有时缺陷不一定是一块白璧上的斑点，或是一片亮丽色彩中的一抹暗色调，也许那恰恰是龙的眼睛。一位任劳任怨的母亲头上生出了白发，但同时也生出了慈祥；一位目光深邃的老人，脸上有着水土流失般沉重的皱纹，但是他看到了历史的沧桑。暮色掩住了似火的骄阳，却是另一番落日熔金的美景，更添一副“长河落日圆”的胸襟；喜气洋洋的圆月被咬掉了大半，却有着一弯月牙儿的清新。玫瑰的热情换作了含羞草的矜持同样是迷人的；经历了暴风雨洗礼的彩虹更见多彩绚烂，也更能催人进取。所以面对我们躲也躲不掉的缺陷，我们要正视它，因为有了它，我们才有了坎坷人生路。一马平川的人生只是淡如水的时光流逝。
面对缺陷，我们能做的也应该做的是摆正我们的心态。同样是玫瑰，有人看到的是玫瑰下面的刺，有人看到的是刺上的花，那是因为我们目光不同，也就是我们心态的不同。有人说生活很累，有人说生活很烦，有人说生活很美，我喜欢这么对生活的概括，寻找千百个理由之后，才得以发现，生活在我们的视野之下，呈现出与别人的不同。不是生活赐予我们的不同，而是在我们的胸中盈盈载满的两个字：坦然。坦然是失意后的乐观，是平淡中的自信，也是遗憾之后的补偿。
以坦然的胸襟面对缺陷，所以活得坦然。
【名师点评】
立意高远是文章出新出彩的一个重要因素。作者倒似有一种阅尽沧桑的豁达，以那样平静、包容、乐观的以态看待生活中的缺陷。文章的出彩之处在于不是呆板地叙述某一件事，而是将自己的思想寄寓在美的语言之中。第三段的意象铺排让人既体味到“一马平川的人生只是淡如水的时光流逝”确有道理，又让人惊叹于作者思路的宽广与炼意的独到，同时更受到强烈的情感震撼。
课件48张PPT。成才之路 · 语文路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 ? 中国古代诗歌散文欣赏 第五单元散而不乱 气脉中贯第五单元自主赏析 祭十二郎文(2014年高考安徽卷)(原文在《六国论》上)
7．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)先生以为经学本于文字训诂，刊布许氏《说文》于安徽以教士。
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(2)既资深望重，则大言翰林以读书立品为职，不能趋谒势要。
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_______________________________________________(3)其文才气奇横，于义理事物情态无不包，所欲言者无不尽。
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【解析】 本题涉及一词多义、介词结构后置、固定句式等文言现象。(1)“训诂”是动词，指解释古代汉语(文言文)中字词的意义，现为专有名词，因此可保留不翻译；“刊布”是动词，印刷发行。“于安徽”介词结构后置。(2)“既”是副词，已经，在……以后；“趋谒”是动词，趋附巴结。“势要”指有权势，居要职，此处指有权有势的人。(3)“于”是介词，在；“所”与后面的动词“欲言”构成所字结构，译为“想要说的意思”。
【答案】 (1)先生认为经学应以文字训诂为基础，(便)在安徽印刷发行许慎的《说文解字》来教育读书人。
(2)在资历老、声望高以后，(他)便大力倡导文人学士应把读书和培养品德作为本分，不能趋附巴结权贵。
(3)他的文章才思新奇气势豪放，在义理、事物、情态方面无所不包，想要说的意思都能透彻地表达出来。
【命题立意】 本题考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为B级。翻译句子应以直译为主，意译为辅，力求字字落实，做到“信、达、雅”。同时要掌握“留”(专有名词等)、“删”(不译的虚词)、“补”(省略成分)、“换”(古词换今词)、“调”(词序)、“选”(词义)、“固”(结构)、“意”(意译)等翻译方法。
1．掌握文中若干文言词语。
2．领会本文在叙说家庭琐事中抒发真挚感情的特点。
3．品味本文平实自然、凄婉流传、边诉边泣、吞吐呜咽的语言特点。3.一词多义
（一）虚词7．走近作者
韩愈(768～824)，字退之，河阳人。因自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐文学家。曾任吏部侍郎，故又有韩吏部之称，卒赠礼部尚书，谥号“文”，又称韩文公。政治上既不赞成王叔文改革集团的主张，也反对藩镇割据。比较关心人民疾苦。文学主张继承秦、汉散文传统，提出“文以载道”和“文道合一”的观点。与柳宗元同为古文运动的领袖。旧时列为“唐宋八大家”之首。所作记叙文，注重形象的描绘；抒情散文亦能与叙事融合，情真意切；论说文则以简洁、透辟、严谨见长。 《师说》《进学解》《张中丞传后序》《柳子厚墓志铭》《祭十二郎文》等，皆为名篇。诗亦力求创新，气势雄伟，有独特风格，影响直至清代。
《祭十二郎文》是韩愈为祭奠其侄韩老成而写。韩愈的父亲韩云卿生子三人，长韩会，次韩介，季韩愈。韩老成本是韩介的次子，出嗣给长兄韩会为子，他在族中排行第十二，唐代习惯以行第、郡望、官职称呼别人，这里是以行第称韩老成。
韩愈幼年丧父，由韩会夫妇抚养成长，他和老成生活在一起，经历患难，所以叔侄间的情感特别亲密。这篇祭文，韩愈叙写了幼年事情和生离死别的悲哀，于萦回中见深挚，于呜咽处见沉痛，融抒情于叙事之中。
(一)自主思悟
1．文章第①段采用了什么写法？有什么表达效果？
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答：用第二人称的写法，如与亡者衔哀面语，虽说第①段是祭文的固定格式，但饱含至哀深情，确立了全文的情感基调。
2．作者写作此文的目的是为纪念十二郎，为什么要写自己的身世呢？
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答：是为了表现自己和十二郎之间的深厚亲情，从而表达自己的深深思念，也为下文抒发作者的哀思埋下伏笔。
3．祭文之初，作者为什么要详述幼时及成年后与十二郎聚散离合的往事？
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答：叙事是抒情的基础。往事历历在目，忆之深乃因情之切，于叙事中，亦可见作者真情。
4．第?段最后写作者晚年的计划，表现了什么？
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答：作者打算置田“以待余年”，养育子女成才，通过对自己心灰意冷的描述，又进一步加深了已有的哀痛。(二)深入探究
1．试对本文的结构及层次大意进行简要分析。
全文除开头一节为“引子”外，可分为三个部分。第一部分以记叙为主，通过韩氏家族中“两世一身，形单影只”人丁不旺情状的描述，记录了叔侄俩三别三会的情景，抒写了叔侄之间的依依深情。第二部分以抒情为主，主要抒发作者听到十二郎亡故的噩耗后心中痛苦而复杂的思想怀感，感叹“吾兄之盛德而夭其嗣”，“汝之纯明而不克蒙其泽”，并对“神难明”、“理不可推，寿不可知”发出无奈的叹息和怨尤。
第三部分以说明记叙为主，表达了祭奠亡灵、吊慰家属和为十二郎迁葬的打算，言辞间情意悠悠，表现出作者对仕途的厌倦和对人生现实的感喟，真可谓“言有尽而情不可终”。
总之，本文把叙事与抒情有机结合在一起，密切联系家庭、身世和日常生活琐事， 反复抒写作者对亡侄十二郎的无限哀痛之情，字字是血，声声是泪，同时也显露出对自己浮沉于宦海的凄楚和沉重的人生感叹。
2．文章的主要特点是什么？抒写了怎样的感情？
此文的最大特点是叙事中抒情。具体说来作者抒发了以下几个方面的感情。
一是骨肉亲情。作者和十二郎，虽为叔侄而情同手足，“两世一身，形单影只”，孤苦伶仃，家族凋零，振兴无望。在这注重门庭兴旺家道高贵的古代，不能不引起彻心切肤之痛。二是悔恨悲痛之情。作者与十二郎，几欲相见团聚，但由于种种原因，却未能遂心，这不能不引起作者的悔恨；“吾又罢去，汝又不果来”“遽去吾而殁”，不能不令作者悲痛至极；以至于老成(十二郎)之死，使作者顿生真邪梦邪的怀疑，悲痛之情达到了极点。
三是愧疚遗憾之情。作者“生不能相养与共居，殁不能抚汝以尽哀”，愧对神明，愧对父兄，也愧对十二郎，以至于痛极生悲，发出“彼苍者天”，“曷其有极”的呼喊，甚至“无意于人世”，只求“数顷之田”抚养子孙以待余年。
四是表达自身宦海沉浮之苦和人生无常之情。作者奔走仕途，求食求禄，因而别多聚少，以至于抱憾终生；作者年龄比老成大，身体比老成弱，但“少而强者不可保”，哀叹人生之无常，体现了痛切之情。
总之，这篇祭文，“字字是血，字字是泪”，为祭文中的“千年绝调”。阅读课文1～2两个自然段，回答问题。
年、月、日，季父愈闻汝丧之七日，乃能衔哀致诚，使建中远具时羞之奠，告汝十二郎之灵：
呜呼！吾少孤，及长，不省所怙，惟兄嫂是依。中年兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳。既又与汝就食江南，零丁孤苦，未尝一日相离也。吾上有三兄，皆不幸早世，承先人后者，在孙惟汝，在子惟吾。两世一身，形单影只。嫂尝抚汝指吾而言曰：“韩氏两世，惟此而已！”汝时尤小，当不复记忆；吾时虽能记忆，亦未知其言之悲也。
【答案】 骈俪
①对身世、家常、生活遭际的朴素叙述 对亡者的一句赞颂之辞
②不用骈俪韵文，而是句子长短错落，更贴近生活第五单元 自主赏析
一、课内双基
1．下列加点的字注音全都正确的一项是( )
A．筼(yuán)筜 偃(yǎn)竹
蜩(tiáo)腹
B．蛇蚹(fù) 鹘(hú)落
缣(jiān)素
C．相蹑(shè) 萃(cuì)于
寒梢(shāo)
D．箨(tuò)龙 曝(bào)书画
畴(chóu)昔
【答案】 B(A筼：yún，C蹑：niè，D曝：pù)
2．下面句子中的“以为”，不同于其它三项的一项是( )
A．吾始闻汝名，以为豪。
B．今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？
C．士大夫传之，以为口实。
D．未始以为忧也。
【答案】 B(B是认为，其它都是“以(之)为”)
3．下列句子中的加点词意义相同的两项是( )
A．与可以书遗余曰
B．至唐李渤始访其遗踪
C．秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
D．秦昭王闻之，使人遗赵王书
【答案】 AD(都当“送给”讲)
4．下面句子中的“独”字，与例句意义相同的一项是( )
例：岂独得其意，并得其法。
A．而吾以捕蛇独存
B．独与迈乘小舟至绝壁下
C．相如虽驽，独畏廉将军哉
D．独其为文犹可识曰“花山”
【答案】 D(例句和D当“仅，只有”讲，AB独自，C难道)
5．下列句子中的“具”字，意义相同的两项是( )
A．而节叶具焉
B．修守战之具
C．为具牛酒饭食
D．良乃入，具告沛公
E．亦雁荡具体而微者
【答案】 AE(都当“齐备，具备”讲，B器械，C准备，D全部，一五一十地)
6．下面句子中的“以”字，是连词的一组是( )
①自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者。
②振笔直遂，以追其所见。
③吾将以为袜。
④与可以书遗余曰。
⑤与可无以答。
⑥因以所画《筼筜谷偃竹》遗予。
A．①② B．③⑤
C．④⑥ D．①⑤
【答案】 A(①相当于连词“而”，②目的连词“来”)
7．下面对文章字句的理解不正确的一项是( )
A．“必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者”，这实际是主张意在笔先，反对临画敷衍。
B．“兔起鹘落”用了比喻的手法，非常形象地说明了运笔的神速。
C．子由的《墨竹赋》用“庖丁解牛”“轮扁斫轮”两个典故来与文同画竹作类比，说明了文同画竹具有高超的技巧。
D．“与可厌之，投诸地而骂曰：‘吾将以为袜’”，文同的“投”与“骂”体现了他淡泊名利的性格特点。
【答案】 C(这两个典故把文同画竹的得心应手、挥洒自如提高到“有道”的高度来认识，而不是停留在绘画技巧本身。)
8．下面对文章的赏析，不正确的一项是：( )
A．本文先是议“胸有成竹”的绘画理论，这是画《筼筜谷偃竹》图的基础。作者指出画竹先要认真观察体味，“得成竹于胸中”，之后，迅速捕捉“少纵则逝”的创作灵感，最后“振笔直遂”，达到“形似”与“神似”的高度统一。通过庖丁解牛和轮扁石斤轮两个典故，充分地说明了这一点。
B．文章第一段不仅写出文与可的画论及自己对此画论的感觉和体会，也写出自己对文与可高妙的画技、卓绝的见解的敬仰之情和知己之感。
C．中间部分叙二人的诗歌赠答，书札往来，交代《筼筜谷偃竹》图的由来和有关趣事。作者与文与可关于“万尺竹”之辩，由诗书往来之中，既见其才情过人，又见其风趣、旷达。
D．文与可赠画给作者，作者还之以诗，可见对挚友情谊之深，为人的无拘、率直。从中可见作者和文与可的“亲厚无间”。而文与可一旦去世，作者的悲痛之深也就可想而知，所以整篇文章是以悲为主调，笼罩在悲痛的气氛中的。最后是写见画思人，抒发悲怆之情。
【答案】 D(“所以……气氛中的”不对。)
二、语段精读
阅读下面的语段，完成后面题目。
竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？子由为《墨竹赋》以遗与可曰：“庖丁，解牛者也，而养生者取之；轮扁，斫轮者也，而读书者与之。今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？”子由未尝画也，故得其意而已。若予者，岂独得其意，并得其法。
9．人们根据文中画线的句子，概括出一个成语：______________，这个成语的意思是______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________。
【答案】 胸有成竹
比喻做事之前已经有通盘的考虑。
10．下面对本段内容的理解，不正确的一项是( )
A．文章开头的“生而有之”是说竹子是自然形成的统一整体，为下面谈画竹做铺垫。
B．“今画者乃……岂复有竹乎？”这几句从竹的自然特性转到画竹，指出当前绘画界存在的问题，纠正那些水平低的画家的做法。
C．“故画者……与可教予如此”这几句是正面谈及与可画竹的理论。这段理论的核心是画竹不但求形似，还要求神似。
D．“故凡有见于中，……岂独竹乎？”把画竹的体会推广到一般事物中，阐明文与可画竹理论所具有的普遍意义。
【答案】 B(“指出……做法”不对)
11．概括这一语段的内容。
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【答案】 阐述文与可的绘画理论和自己在艺术实践中的体会。
12．“与可画竹，初不自贵重。四方之人，持缣素而请者，足相蹑于其门。与可厌之，投诸地而骂曰：‘吾将以为袜！’”
从这段话中可以看出文与可是一个怎样的人？
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【答案】 说明文与可是一个漠视名利，恬淡，狂放的人，另外也从侧面表现了他的画竹水平之高，名气之大。
三、课外延伸
阅读下面文言文，完成13～16题。
曹马能收人心
①曹操自击乌桓，诸将皆谏，既破敌而还，科问前谏者，众莫知其故，人人皆惧。操皆厚赏之，曰：“孤前行，乘危以侥幸，虽得之，天所佐也，顾不可以为常。诸君之谏，万安之计，是以相赏，后勿难言之。”
②魏伐吴，三征①各献计，诏问尚书傅嘏②，嘏曰：“希赏徼功，先战而后求胜，非全军之长策也。”司马师不从，击吴，军大败。朝议欲贬出诸将，师曰：“我不听兰石，以至于此，此我过也，诸将何罪？”悉宥之。弟昭时为监军，唯削昭爵。
③讨诸葛诞于寿春，王基始至，围城未合，司马昭敕基敛军坚壁。基累求进讨，诏引诸军转据北山。基守便宜，上疏言：“若迁移依险，人心摇荡，于势大损。”书奏报听。及寿春平，昭遗基书曰：“初，议者云云，求移者甚众，时未临履，亦谓宜然。将军深算利害，独秉固心，上违诏命，下拒众议，终于制敌禽贼，虽古人所述，不过是也。”
④然东关之败，昭问于众曰：“谁任其咎？”司马王仪曰：“责在元帅。”昭怒曰：“司马欲委罪于孤耶？”引出斩之。此为谬矣！
⑤操及师、昭之奸逆，固不待言。然用兵之际，以善推人，以恶自与，并谋兼智，其谁不欢然尽心悉力以为之用？袁绍不用田丰之计，败于官渡，宜罪己，谢之不暇，乃曰：“吾不用丰言，卒为所笑。”竟杀之。其失国丧师，非不幸也。
(选自《容斋随笔》，有删改)
【注】 ①三征：即征南大将军王昶、征东大将军胡遵、镇南大将军毋丘俭。②傅嘏：字兰石，魏雍州人。
13．第①段中，曹操“破敌而还”后为什么奖赏“前谏者”？
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【答案】 因为曹操认为自己的胜利是侥幸，而谏阻者所言是万全之策。
14．请用自己的话简要概括文中的两个反面事例。
(1)____________________________________________________________________。
(2)____________________________________________________________________。
【答案】 (1)东关之败后司马昭怒斩王仪
(2)官渡之败后袁绍冤杀田丰
15．题目中的“收”字耐人寻味，请结合文意，简要说明。
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【答案】 一个“收”可以说是作者对曹操及司马师兄弟的人格否定。作者认为他们本性奸逆，能宽容待人只是用兵之际的收买人心之举，并非其人品高尚、宽宏大度。
16．下列说法不符合原文意思的一项是( )
A．魏讨伐吴失败之后，司马师认为过在自己，故拒听朝议，只责罚了其弟。
B．讨伐诸葛诞时，王基要求进攻，但司马昭不同意，反让他引军转据北山。
C．王基不听诏令，没有“迁移依险”，最终平定寿春，司马昭给予高度评价。
D．作者认为袁绍杀死田丰直接导致了他失国丧师，突出了得人心的重要性。
【答案】 D(“直接导致了他失国丧师”不对。)
四、高考热点
17．把下面画横线的长句改为短句，可适当增删词语，不能改变原意。
究竟是有人说机遇决定成败对，还是有人说实力决定成败对，还是有人说战略决定成败对，还是有人说细节决定成败对呢？这取决于审时度势，趋利避害。
答：_____________________________________________________________________
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【答案】 有人说机遇决定成败，有人说实力决定成败，有人说战略决定成败，有人说细节决定成败，究竟谁说的对呢？
18．根据以下文字，给“经济再哺”下一个定义。
随着“啃老”一词的出现，经济再哺现象引发了社会的热烈讨论。某调查公司2014年2月公布的一项调查显示，半数以上家庭的老人在经济上对子女进行资助，三成左右的子女在购房时获得父母的经济支持。网络微博调查也显示，四成子女在工作后仍受到父母的经济资助。子女在买车买房养育孩子及日常生活等很多方面，都需要父母的资助，而其中因为买房和装修而啃老的年轻人达到50%。除此之外，25%的人在养育孩子方面受到老人的资助。
答：_____________________________________________________________________
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【答案】 经济再哺是指家庭中年老的父母对成年子女经济上资助的现象。
19．仿照下面的句式，另选话题写一段话，要求句式相近，字数不一定相等。
把工作事当成自家事去干；把群众事当成亲戚事去办；把责任事当成自己事去担：这就是人民公仆应有的本色。
答：_____________________________________________________________________
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【答案】 (示例)把表扬当作鞭策去看待；把批评当作关心去对待；把奖章当作历史去收藏：这就是人生应有的态度。
五、读写创新
20．阅读下列材料，按要求作文。
英国鞋厂和日本鞋厂的推销员同时到达太平洋某岛国推销产品，他们抵达后不久，都向上司发回电文：
英国推销员的电文是：此地人均不穿鞋，产品无销路，近日即回国。
日本推销员的电文是：此地人均光脚，亦无穿鞋历史，产品销售潜力大，拟常驻此地。
请以“机遇面前”为话题写一篇文章。
注意：①要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意。②文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。③题目自拟。④不少于800字。
【写作指向】
抱着同一目的的两名推销员同时到达太平洋某一岛国。这个岛国属于第三世界国家，文明程度较低，群众还光着脚。他们不穿鞋，也没有穿过鞋，这是客观的事实。面对这一客观现实，英国鞋厂推销员认为这里的群众不认识鞋，不了解鞋，所以产生了产品无销路的见解和看法。而同样面对这一现实，日本鞋厂推销员透过表面现象，运用求异思维的方法。他认为这一岛国的群众光着脚，无穿鞋的历史，其原因是不了解鞋的功能和作用，不懂得穿鞋是文明进步，不懂得穿鞋有益于生产生活，不懂得穿鞋有益于身体健康，所以只要动之以情，晓之以理，多做宣传，多做示范，这个岛国无疑是一个潜力很大的市场。看来，面对同一客观现实，有人根本找不到发展自己的机遇，有人却认为找到了发展自己的广阔天地。那么，“机遇”到底是什么？机遇对人生到底有什么意义？应该怎样发现机遇，抓住机遇？围绕这个话题，应该是大有文章可做的。
【佳作赏读】
河东与河西
保守斯基坐在拍卖席上，脸色苍白，心如刀绞，暗想：“完了，一切都完了！辛辛苦苦凝聚了几代人心血的英国最大的鞋业公司，眼看就要葬送在我手中，我有何脸面到九泉之下去见前任董事长呢？”“当！”公证人的锤声敲在他心上，他猛一耸身，只听到：“日本求异株式鞋社以2000万美元收购英国守古鞋业有限公司。”求异株式鞋业？好像有所耳闻。40年前它不是一个很小的作坊吗？保守斯基困惑地抬起头，只见收购人群中走来一人，甚觉面熟，细一揣摩，“原来是他！”他脱口而出。他坐了下来，三十年前邂逅在太平洋岛的一幕不觉浮现在眼前。
三十年前，保守斯基作为英国皇家守古鞋业公司的一名推销员，曾为摆脱危机被派到太平洋某岛国推销产品。那时他年富力强，雷厉风行，到了岛国东奔海港码头，西赴山区丛林，南穿繁华都市，北走集镇乡村，跑遍整个岛屿仅用了一周时间。令他头疼的是，此地人均光脚，无穿鞋历史，产品无销路。一份电报发回，董事长回电允许回国。正当拿着上司的指令准备离开时，他看到一个日本人在给上司发电报，大意是在此销鞋有市场，拟常驻于此。看到这一内容，他心里直骂日本人傻。
再仔细审视一下，跨国收购自己公司的人不就是被自己心里骂为“傻瓜”的他吗？
拍卖会结束，回到老家以后，保守斯基收到一封来信，信中的内容如下：
尊敬的英国皇家守古鞋业有限公司董事长：
首先对公司破产拍卖表示同情和问候，并追加100万美元作为贵公司用于下岗职工的生活补助费。我们是相识的，三十年前我们在太平洋岛国邮政大楼会过面。今天给你写信，是向你表示谢意。我真诚地感谢你为我提供了太平洋岛国人均光脚、无穿鞋历史的信息。你认为产品无销路，但我认为这是一个很大的潜在市场。你离开这个国家后，我拿出多种鞋的样品大做广告，向当官的宣传，向工人农民宣传，向学生教师宣传：穿鞋是文明的标志，穿鞋是卫生的需要，穿鞋是健康的需要，穿鞋是追求美的行动。通过晓之以理、动之以情的宣传后，干部穿上了皮鞋，老人穿上了耐克鞋，儿童穿上了运动鞋，工人穿上了靴子……我不仅在该国开辟了市场，而且在邻近不发达的国家也开辟了市场。我们会社缺货，不都是从贵公司进口削价处理产品的吗？你们的货大批积压，而我们的产品供不应求，这一年就实现利润超亿元。
拍卖会上，怕引起你难堪，所以没敢打扰，在此赔礼道歉。请谅解。
此致
冬安！ 求异创新一郎顿首
2008年元旦
保守斯基读着信，眼泪情不自禁地夺眶而出。惭愧啊！惭愧啊！小日本这个民族啊！他们之所以取得三十年河东与河西的骄人成绩，不就是因为他们善于求异思维吗？
【名师点评】
本文发挥想象，虚构了两家公司、两个推销员不同的认识、不同的做法导致截然不同的结局的故事，在两者相对照中揭示了主题。故事情节的设计颇费匠心，做到了“既出意料之外，又在情理之中”，故事性很强。且能前后关联，首尾照应，“巧”中出“戏”。文中“保守斯基”、“求异创新一郎”、“守古鞋业有限公司”、“求异株式鞋社”的名称也饶有风趣，颇有创意。
课件45张PPT。成才之路 · 语文路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 ? 中国古代诗歌散文欣赏 第五单元散而不乱 气脉中贯第五单元自主赏析 文与可筼筜谷偃竹记
【答案】 A
【命题立意】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级。平时学习文言文时要养成梳理和积累文言实词含义的习惯。答题方法：①联想推断法；②句式推断法；③语法推断法；④语境推断法；⑤邻字推断法。
1．反复诵读课文，识记生字，掌握重点实词虚词。
2．理清文章思路，划分段落层次，概括内容要点。
(一)自主思悟
1．文与可的画竹绘画理论，概括起来有哪几点？
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答：一是仔细观察，烂熟于心；二是注意把握事物的整体形象；三是重视创作灵感的捕捉；四是追求神似。
2．第①段中，作者对文与可进行了怎样的介绍？写出了什么？
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答：介绍了文与可的绘画理论及子由和自己对这个理论的认识。写出了文与可画技的高妙、见解的独到，也写出了自己对文与可的敬仰之情。
3．第②段主要写了哪几件往事？试概括出来。
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答：主要写了三件事。第一件事写文与可厌恶求画者持绢求画；第二件事写作者与文与可之间二百五十匹绢和万尺长之竹的趣谈；第三件事写二人互赠诗画。
4．读第②段，分析文与可的形象。
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答：文与可厌恶世俗之人求画，说明他脱俗淡泊；与作者探讨有无万尺竹，说明他追求艺术至境；与作者诗画互赠，并在看到诗后喷饭满桌，说明他才情过人，无拘率真。(二)深入探究
1．第①段借画竹阐发了哪两个创作思想？分别包含怎样的含义？
第①段借画竹阐发了两个创作思想：“胸有成竹”和“心手相应”。前者：“故画竹……少纵则逝矣。”其含义是：心中要有事物完整鲜明的形象，灵感来时，要适时捕捉，一气呵成，使胸中的形象成于笔下。后者：“夫既心识其所以然……不学之过也。”其含义是：要努力学习，在实践中逐渐做到熟练掌握技巧。
2．作者之前回忆的都是二人之间的趣事，让人读之轻松愉悦，但第③段却写自己失声痛哭，这样写有什么作用？
作者是反意作笔，以喜表悲。作者愈写两人之间玩笑无忌，愈显两人之间友情的深厚，就愈能突出怀念的深切、哀悼的深沉。侧面写悲，有更好的艺术效果。4．下列句子分别编为四组，全都体现文与可艺术创作思想的一组是( )
①故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。
②故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？
③今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？
④吾言妄矣，世岂有万尺竹哉？
⑤此竹数尺耳，而有万尺之势。
⑥汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。
A．①②⑤ B．③④⑥
C．③⑤⑥ D．①②④
【答案】 A(①句里“胸有成竹”，②句是“心手相应”，⑤句是“尺幅千里”)
5．下面对文章内容和语言的理解，不正确的一项是( )
A．这一篇杂记，记叙了苏轼和文与可之间的深厚情谊，并阐述了文与可的画论，是一篇有回忆，有议论，深情缅怀亡友的文章。
B．写作此文时，文与可已去世。作者晾晒书画时，见到了文与可在洋州时赠给他的“偃竹图”，睹物思人，悲不自禁，乃写成了这一篇情深意切，凄恻动人的优秀散文。
C．这篇文章语短而意长，善于用简短的篇幅表达丰富的内容。如第一段，在阐述画竹理论后，苏轼说：“与可之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。”既表明了二人关系的密切，绘画见解的一致，又体现了苏轼对表兄的钦敬之情和他的谦虚、好学，在艺术上对自己的严格要求。
D．这篇文章表达方式自由、灵活，语言凝练、生动。文章虽具有悼念的性质，却不陷入哀伤情绪之中，而是有意地去记叙二人交往时彼此沟通、相互调笑的趣事。如关于“袜材”“千寻竹”“二百五十匹绢”“馋太守”“喷饭满案”等趣事的描写都语言明快，写得活泼、幽默，可谓“乐而不淫，哀而不伤”。
【答案】 D(“乐而不淫，哀而不伤”不对)
8．下列对选文写作手法的概括和分析，不正确的一项是( )
A．选文以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，熔叙事、抒情、议论于一炉。
B．本文语言平实自然，极富生活色彩，字里行间流露着真情实感。
C．选文第一段记述文与可“发函得诗，失笑喷饭满案”，是为了与下文苏轼“废卷而哭失声”形成映衬，这是以喜写悲、以乐衬哀的写法。
D．选文第二段借用曹操和桥玄的典故，侧面衬托了自己和文与可情谊的深厚。
【答案】 A(A项，选文部分没有议论，原文第一段主要用的是议论)第四单元 赏析示例
一、课内双基
1．下列加点的字读音都正确的一组是( )
A．赂(lù)秦 暴(bào)霜露 弥(mí)繁
B．与(yǔ)嬴 厥(quē)先祖父 日削(xuē)月割
C．殆(dài)尽 洎(jì)牧以谗诛 率(shuài)赂秦
D．为(wéi)国者 当(dānɡ)与秦相较 荆棘(jí)
【答案】 C(A.暴pù；B.厥jué；D.当tǎng，同“倘”)
2．下列各句中加点词语的意义和用法解释完全正确的一项是( )
①破灭之道 (途径，道路，名词)
②六国互丧 (交互，彼此，副词)
③不能独完 (完成，形容词)
④理固宜然 (这样，代词)
⑤义不赂秦 (坚持大义，名词用作动词)
⑥惜其用武而不终也 (胜，取胜，形容词)
⑦向使三国各爱其地 (假如，连词)
⑧苟以天下之大 (如果，假如，连词)
⑨暴秦之欲无厌 (“厌”通“餍”，满足)
⑩以事秦之心礼天下之奇才 (礼待，名词用作动词)
A．①②③④⑦⑧⑨ B．②③④⑤⑧⑨⑩
C．①③④⑥⑦⑨⑩ D．①②④⑤⑧⑨⑩
【答案】 D(③“完”形容词用作动词，“保全”；⑥“终”坚持到底，形容词用作动词)
3．下列各句中“亡”字的意义和用法与例句中的“亡”字完全相同的一项是( )
例：诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍
A．是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也
B．追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹
C．沛公今事有急，亡去不义，不可不语
D．秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
【答案】 D(A.灭亡；B.逃亡的人；C.逃走；例句及D，损失)
4．选出加点字意义相同的两项( )
A．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘
B．虽又槁暴，不复挺者
C．功亦足以暴于天下
D．屠暴起，以刀劈狼首
【答案】 AC(A.暴露、显露；B.晒；C.暴露、显露；D.突然)
5．下列加点的“而”字，不表转折关系的一项是( )
A．有如此之势，而为秦人积威之所劫
B．战败而亡，诚不得已
C．是故燕虽小国而后亡
D．苟以天下之大，下而从六国破亡之故事
【答案】 B(B是修饰关系)
6．下列句子中加点词语的意思与现代汉语相同的一项是( )
①至于颠覆，理固宜然
②而从六国破亡之故事
③师不必贤于弟子
④至于颠覆，理固宜然
⑤可谓智力孤危
⑥胜负之数，存亡之理
⑦思厥先祖父
⑧较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍
A．③④⑥ B．①⑤⑦
C．②③⑤ D．③⑥
【答案】 D
7．下列加点词语用法归类正确的一项是( )
①日削月割，以趋于亡
②以事秦之心礼天下之奇才
③盖失强援，不能独完
④小则获邑，大则得城
⑤项伯乃夜驰之沛公军
⑥项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公
⑦披坚执锐
⑧假舟楫者，非能水也，而绝江河
⑨于是为长安君约车百乘，质于齐
⑩有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心
A．①②⑤⑥/③④⑦/⑧⑨⑩
B．①⑤⑥⑩/②⑧⑨/③/④⑦
C．①②⑤⑥/③/④⑦/⑧⑨⑩
D．①⑤⑥/③/④⑦/②⑧⑨⑩
【答案】 B(①⑤⑥⑩名词活用为状语，②⑧⑨名词活用为动词，③形容词活用为动词，④⑦形容词活用为名词)
8．下面对《六国论》的赏析，不正确的一项是：( )
A．本文是篇史论，史论的目的不在就历史谈历史，而是借史立论，以古鉴今，选择一个角度，抓住一个问题，持之有故、言之成理地确立自己的观点，进行深入论证，以阐明自己对现实政治的主张。
B．本文从历史与现实结合的角度，依据史实，抓住“不赂者以赂者丧”这一中心论点来立论，针砭时弊，切中要害，表达了作者明达而深湛的政治见解。文末巧妙地联系北宋现实，点出全文主旨，语意深切，发人深省。
C．本文是论说文，其结构的严密，论点的鲜明，堪称古议论文之典范。文章开篇即提出了“六国破灭，弊在赂秦”的论点，然后以史实为据，运用例证、引证、对比论证等方法，分别从“赂秦”“不赂秦”两类国家分析其弊端，又以假设申说如果六国不赂秦则不至于灭亡，从而得出“为国者无使为积威之所劫哉”的论断。
D．最后，借古讽今，谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。文章围绕中心论点展开论证，既深入又充分，逻辑严密，无懈可击。全文不仅句与句、段与段之间有紧密的逻辑关系，而且首尾照应。
【答案】 B(“不赂者以赂者丧”应为“六国破灭，弊在赂秦”)
二、语段精读
阅读下列语段，完成9～12题。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．齐人未尝赂秦 未尝：不曾
B．五国既丧，齐亦不免矣 不免：免不了
C．是故燕虽小国而后亡 是故：因此
D．且燕赵处秦革灭殆尽之际 革灭：消灭
【答案】 B(不免：不能幸免)
10．作者说“胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”的根据是什么？选出全能说明这一原因的一项( )
①齐人勿附于秦
②斯用兵之效
③李牧连却之
④燕赵处秦革灭殆尽之际
⑤智力孤危
⑥三国各爱其地
A．①②④⑥ B．③④⑤⑥
C．①②③⑥ D．①③④⑤
【答案】 C
11．对这一段文字的理解，不正确的一项是( )
A．作者认为齐国的失败是因为“与嬴而不助五国”。
B．作者申明了燕赵“用兵之效”而“用武不终”的后果。
C．作者总结齐、燕、赵失败的原因在于他们没有贿赂秦国。
D．作者假设齐、燕、赵“反其道而行之”，灭亡与否就无法估计了。
【答案】 C
12．把文中画线的句子译成现代汉语。
(1)_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
(2)_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
【答案】 (1)等到李牧因为受诬陷而被杀，邯郸就成为秦国的一个郡了，可惜它们使用武力抗秦而没能坚持到底。
(2)如果当初韩、楚、魏三国各自珍惜自己的土地，齐国人不依附秦国，燕国的刺客不去行刺秦王，赵国的名将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的道理，如果跟秦国人相较量，(结局)或许还不容易估量。
三、课外延伸
阅读下文，完成13～16题。
老子者，楚苦县厉乡曲仁里人也，姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也。
孔子适周，将问礼于老子。老子曰：“子所言者，其人与骨皆已朽矣，独其言在耳。且君子得其时则驾，不得其时则蓬累而行。吾闻之，良贾深藏若虚，君子盛德，容貌若愚。去子之骄气与多欲，态色与淫志，是皆无益于子之身。吾所以告子，若是而已。”孔子去，谓弟子曰：“鸟，吾知其能飞；鱼，吾知其能游；兽，吾知其能走。走者可以为罔，游者可以为纶，飞者可以为矰。至于龙，吾不能知其乘风云而上天。吾今日见老子，其犹龙邪！”
老子修道德，其学以自隐无名为务。居周久之，见周之衰，迺遂去。至关，关令尹喜曰：“子将隐矣，强为我著书。”于是老子迺著书上下篇，言道德之意五千余言而去，莫知其所终……
世之学老子者则绌儒学，儒学亦绌老子。“道不同，不相为谋”，岂谓是邪？李耳无为自化，清静自正。
——选自《史记·老子韩非列传》
13．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．孔子适周 适：往，到
B．不得其时则蓬累而行 蓬累：漂流无主的样子
C．良贾深藏若虚 虚：空，空虚
D．世之学老子者则绌儒学 绌：通“出”，出自
【答案】 D(绌：排斥)
14．下列句子分别编为四组，反映老子“无为自化，清静自正”品质的有( )
①君子得其时则驾，不得其时则蓬累而行
②君子盛德，容貌若愚
③去子之骄气与多欲，态色与淫志
④走者可以为罔，游者可以为纶，飞者可以为矰
⑤其学以自隐无名为务
A．①②④ B．①②⑤
C．①③⑤ D．①②③⑤
【答案】 B
15．下列说法符合原文意义的一项是( )
A．孔子向老子问礼，老子却很鄙夷地批评孔子，说他所崇拜的人都已死了，要他放弃他们的理论，要与时俱进，顺时而为，学习老子的学说。
B．孔子走后，老子却又在他的学生面前赞誉孔子，说孔子这个人很谦虚，有如乘风驾云而上青天的龙。
C．老子讲修道德，颇能见机行事，他看到周王室衰微，便萌生了去意。后来，他逃到函谷关的时候，却被周的令尹喜捉住，强迫他写下了《道德经》后才放他走。
D．老子讲修道德，颇能审时度势，他看到周王室衰微，深感无能为力，便离开了东周，在函谷关为令尹喜写了《道德经》后就不知所终了。
【答案】 D
16．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)吾所以告子，若是而已。
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
(2)道不同，不相为谋。
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
【答案】 (1)我所要告诉你的，就是这些罢了。
(2)主张不同，不能在一起商量问题。
参考译文：
老子是楚国苦县厉乡曲仁里人，姓李名耳，字聃，是周朝藏书室的管理人员。
孔子到东周，准备向老子问礼。老子说：“你所说的人，他的人和骸骨都已腐朽了，只有他的言论还在。况且一个君子，如果得到政治机会，就做官，坐马车；得不到政治机会，就像蓬蒿一样流移而行。我听说，会做生意的商人，把货物深藏，不让别人知道，仿佛什么也没有，而君子之人，美德充盈，其容貌却似愚笨之人。要把你的骄气与多欲、伪善与胡思乱想都去掉，这些都无益于你的身心。我所要告诉你的，就是这些罢了。”孔子离去，告诉他的学生说：“鸟，我知道它能飞上天空；鱼，我知道它能在水中遨游；兽，我知道它能在地上奔跑。能跑的，可以用网捕捉；能游的，可以用丝线垂钓；能飞的，可以用箭射猎。至于龙，我不知道它是不是乘风驾云而升天的。今天我看见老子，他大概就是龙吧！”
老子讲修道德，他的学说以自隐无名为主。久住东周，看到周室衰微，于是离去。经过函谷关，关令尹喜说：“你将要隐居起来了，请尽力为我著书。”于是老子就撰述《道德经》上下篇，谈论“道”与“德”的意义共五千多字，然后离去，不知他终老于何处……
一般学习老子学说的人，往往贬斥儒学；而研究儒学的人，也贬斥老子。“主张不同，不能在一起商量问题”不就是说的这类情况吗？李耳主张无所作为而自任发展变化，清静不扰而民风自归于醇正。
四、高考热点
17．请用“天文学”作为句子的开头语，重组下面的句子，可适当增删词语，意思不变。
推动自然科学发展和高新技术发展，促进人类社会进步的最重要、最活跃的前沿学科之一是天文学。它是人类认识宇宙的科学，对其他门类的自然科学和技术进步有着巨大推动作用。
答：_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
【答案】 天文学是人类认识宇宙的科学，是推动自然科学发展和高新技术发展，促进人类社会进步的最重要、最活跃的前沿学科之一，对其他门类的自然科学和技术进步有着巨大推动作用。
18．阅读下面的文字，从三方面总结语段得出的结论。每一方面不超过8个字。
IT业打工皇帝何经华的经验之谈：20多岁是一个让人迷茫的年纪。20多岁的史玉柱在浙江大学学习数学，20多岁的马云四处碰壁，20多岁的王石在戈壁滩上当汽车兵。从来没有一种工作叫“钱多、事少、离家近”，要想获得成功，在25岁以后人生最有力的3个10年里，需要__________，需要__________，也需要__________。
【答案】 重新确立目标(或“重新定位自己”) 坚定的信念 自己的踏实努力(或“踏实吃苦的精神”)
19．下面是一条在青年节向远方朋友发出的祝福短信，请仿照画线部分的句式，拟写一条回复的祝福短信。
风是我激情的号角，雨是我昂扬的战鼓，月亮代表我真诚的心声，太阳代表我燃烧的热情。无论你身在何时何地，我的祝福如影随行：青年节快乐！
答：_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
【答案】 (示例)山是我相随的身影，水是我吟唱的歌儿，云彩传递我诚挚的祝愿，鸟儿传送我日夜的思念。
五、读写创新
20．阅读下列材料，按要求作文。
自生命萌动之初，你在人世间就有了自己的位置；直到生命终结之际，你在大地上仍有自己的位置。在整个生命的历程中，你一直同位置打交道。或许，你有一段关于位置的心情故事；或许你有许多关于位置的独到见解；或许位置曾引起你深入的思索；或许位置曾让你产生无限的感慨……
请以“位置”为中心话题写一篇文章。
注意：①只要与“位置”有关都符合要求。②文体不限。可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表见解，等等。③题目自拟。④不少于800字。
【写作指向】
“位置”是个多义词，一是指“所在或所占的地方”，二是指“地位”，三是特指“职位”。首先，我们可以根据它的不同含义设定构思的着眼点。比如，从第一义上可以考虑各安其位，社会才能有序，每个人都有权占有一席生存和发展的位置；从第二义上可以考虑少争位置的高下，多比付出的大小，一个人所享有的社会地位应与其能力和贡献相称；从第三义上可以考虑在其位就必须谋其政，而且要善始善终，切不可尸位素餐。其实，更好的构思可能是从比喻义和象征义上来理解“位置”，使“位置”与深刻的社会观察和丰富的哲理联系起来。比如，个人在人生定位和移位上的选择策略，位置与制度的关系，位置的相对稳定和绝对变动，人们观察社会位置的角度和心态，等等。总之，应当善处虚实之道，或于实处生虚，或于虚处求实。
【佳作赏读】
位置
放了暑假，离开学校回到家里，没有了老师、同学、作业，心里一下子变得空荡荡的，好像找不到自己生活的位置了，整天无所事事，闲得发慌。于是和爸爸妈妈一商量，决定明天出去打暑期工。
第二天，清晨的阳光沐浴着整个城市，碧空万里；鸟儿在空中卖弄着清脆的鸣叫，连那最不起眼的小野花也显得格外亮丽。我骑着自行车一边走，一边打着如意算盘，心里有着说不出的欣喜。
当我怀着紧张、激动的心情推开“X X鞋店”的门时，一股刺鼻的冷气迎面扑来，刚才的欣喜顿时没有了，心里像有只兔子似的怦怦直跳。正在我不知所措时，一位小姐面带微笑地向我投来了友好的目光：“小姐，你买鞋吗？”“随便看看。”我也相视而笑，在里面转了一圈儿，最后还是没好意思开口。心想：卖鞋？太没面子了吧！
转过一道弯，前面有家“麦当劳”。我昂首挺胸地走进去，找到了餐馆的负责人，向他作了自我介绍并提出打工的要求。她听着，那充满傲气的表情里还不时显出不耐烦的样子，用藐视的口吻说：“中学生？你会做什么呀？就做清洁工吧，擦桌子，扫扫地板……”她那老板的傲慢和对我们中学生的轻视让我受不了，更何况还是做清洁工。我转身就走。心想：做清洁工？太没出息了吧！
此后的两家我也失败了。一家是聘我教电脑，我没有这个能力；另一家是招收大专以上文化程度的业务员，当然我是不够格的，我还是一个中学生。辛苦了一整天，找了十几家单位，一个适合我的位置也没有，最后只好一身疲惫地回家。
爸爸看着我沮丧的样子，开导我说：“不是没有适合你的工作，而是你自视甚高，没有摆正自己的位置。找工作不能挑挑拣拣，什么工作都是要人做的嘛。”爸爸的话使我豁然开朗。我不由想起了松树，一颗种子，随风飘落，落在沃土里，则长成参天大树，成为栋梁；落在悬崖上，则虬枝迎风，别成一种风景。一个人只要有心，哪里不是施展才能的地方呢？
【名师点评】
本文寓理于事，构思颇有特色。叙事似乎是按时间顺序，纵向贯注；然而，“我”打工的几次失败经历在性质上又构成了横向并列的关系。嫌卖鞋没面子，嫌当清洁工没出息，属于“低不愿就”；教电脑没能力，当业务员不够格，属于“高又不成”——合起来，便是“自视甚高，没有摆正自己的位置”。文章大部分篇幅是记实，末段巧用联想拓展法，写自己“不由想起了松树……”则是“用虚”。全文以实事为骨架，以虚想为装饰，诚善于运思者也。
课件48张PPT。成才之路 · 语文路漫漫其修远兮 吾将上下而求索人教版 ? 中国古代诗歌散文欣赏 第五单元散而不乱 气脉中贯第五单元赏析示例 六国论【解析】 本题考查文言实词。A.“采录《永乐大典》逸书”，句中“采录”为“采集收录”的意思，据此可推断“逸”在此解释为“散失”正确。B.“奏请仿汉熹平、唐开成故事”，句中“汉熹平、唐开成”为两个朝代年号名称，而“故事”作为古今异义词有“先例”之义，与此语境义相吻合，正确。C.“未遇时”与后句中的“名于时”前后对比，由此可推断“遇”的解释正确。D.“劝人为学先识字，语意殷勤”，句中“劝”为“劝勉”之义，“语意”指语气神情。因此，此处“殷勤”翻译为“周到”明显不当，应为“诚恳殷切”的意思。
【答案】 D
【命题立意】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级。平时学习文言文时要养成梳理和积累文言实词含义的习惯。答题方法：①联想推断法；②句式推断法，利用排比句、对偶句、并列结构句等句式上的特点来推断；③语法推断法；④语境推断法。把选项中的解释代入原文，根据上下文语境判断是否正确。⑤邻字推断法。
1．结合本文提供的相关时代背景，了解“论”的文体特点及作者的生平。
2．阅读注释，扫除语言障碍；反复诵读，在诵读中加深对文意的理解。
3．把握本文的中心论点：“六国破灭，弊在赂秦。”从而理解作者创作此文主旨，即讽谏宋王朝要改变妥协政策，奋起抗战。(二)实词7．走近作者
苏洵(1009—1066)，字明允，号老泉(因其家有老人泉，梅尧臣曾为之作诗，故自号)，眉州眉山(现四川眉山)人，北宋著名散文家。27岁始发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。嘉祐元年，携子苏轼、苏辙到汴京，以《权书》等22篇文章谒见欧阳修，受修赏识，由此声名大振。后人因其二子均以文学闻名，故称他为“老苏”，将父子三人合称“三苏”，均列入唐宋八大家。苏洵为文见解精辟，语言锋利，纵横捭阖，很有战国纵横家风度。著有《嘉祐集》十五卷。8．了解背景
宋朝建国以后，鉴于唐末藩镇割据、五代军人乱政，采用中央专制集权政策，军权、财权、人权均归中央，将帅不得专兵，甚至外出作战，也必须按皇帝颁发的阵图行事；将官经常轮换，将不识兵，兵不识将，军队没有凝聚力。这样的措施虽然杜绝了军阀拥兵作乱，但是也造成了军事上的衰颓。自宋开国到苏洵去世，宋军和辽军、西夏军大小60余战，败多胜少。军事上的无作为，带来政治、外交上的软弱，只能靠割地赔款以求和平。苏洵正是针对这样的现实撰写此文的。
(一)自主思悟
1．作者认为六国灭亡的原因是什么？
_______________________________________________
_______________________________________________
答：“赂秦”是六国灭亡的原因。作者排除“兵”“战”原因，最终归结到“赂”上。
2．第①段中使用设问的修辞手法有什么表达效果？
_______________________________________________
_______________________________________________
答：一问一答，层层深入地议论“赂者”对“不赂者”的严重影响——“不赂者以赂者丧”，突显赂秦的危害。
3．第②段中说“则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣”，那在于什么？作者为什么这么说？
_______________________________________________
_______________________________________________
答：在于“赂”。运用数量对比，可以很清楚地看到，秦之受赂所得远多于战胜诸侯而得，可谓是一笔横财；而诸侯未战便先以土地赂秦，实力大大受损，已陷入了不利境地。敌愈强，我愈弱，胜负已定，所以作者说“固不在战矣”。
4．第②段最后写“古人云”一句运用了什么论证方法？有什么作用？
_______________________________________________
_______________________________________________
答：道理论证。引用古人之言，用“抱薪救火”来比喻“以地赂秦”，说明了这一行为的徒劳无功，甚至有火上浇油之效。而“赂秦”确实也增长暴秦的气焰，终灭六国。这一引用，形象生动，有力地论证了论点。(二)深入探究
1．本文的中心论点和分论点各是什么？是怎样提出的？有什么特色？
本文的中心论点就是文章开头的第一句话：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”第一个分论点是：“赂秦而力亏，破灭之道也。”第二个分论点是：“不赂者以赂者丧。”作者开门见山、直截了当地提出中心论点，不仅紧扣题目，明确了论题，而且便于后文驰骋文墨、自由论证。在结构上具有提挈下文、统摄全篇的主导作用。两个分论点实际上是从正(第一个分论点)反(第二个分论点)两方面进一步揭示中心论点，使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚。2．第③段的最后一句话在全文中有什么作用？
用“向使”引起假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，同时又为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。
3．六国以地赂秦的原因是什么？第④段最后一句有什么含义？
“为秦人积威之所劫”。这是作者在分析六国破灭后对北宋朝廷的委婉劝谏：面对北方和西北的威胁，一定要放弃屈辱的妥协政策。
4．第⑤段的内容有何用意？
作者再次告诫朝廷不要重蹈六国破灭的覆辙。同时，作者将六国与秦国的形势同北宋与北方边患的形势对比，指出国策之非，同时鼓舞人心，希望朝廷设法扫除边患。
【答案】 D(D.两个“而”都是连词，表转折，却。A.以：因为，介词；凭，用，介词。B.之：代词，指秦国；助词，的。C.则：副词，就；连词，那么)2．下面句中的“以”按用法分类，正确的一项是( )
(1)不赂者以赂者丧
(2)暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地
(3)苟以天下之大 (4)以地事秦，犹抱薪救火
(5)至丹以荆卿为计，始速祸焉
(6)洎牧以谗诛，邯郸为郡
(7)以赂秦之地封天下之谋臣
(8)日削月割，以趋于亡
A．(1)(6)/(2)(8)/(3)/(4)(5)(7)
B．(1)(5)(6)/(2)(8)(3)/(4)(7)
C．(1)(6)/(2)(8)/(3)/(4)(7)/(5)
D．(1)(5)(6)/(2)(8)/(3)/(4)(7)
【答案】 A((1)(6)“因为”，介词；(2)(8)“连词”相当于“而”；(3)介词，“凭借”；(4)(5)(7)介词，“用”“拿”)
3．用课文原句回答问题。
(1)表明本文中心论点的一句是：____________________。
这一中心论点又分成两个分论点加以论述，这两个分论点分别是：①_________________________________________；
②_____________________________________________。(2)为了证明自己的论点，作者在文中列举齐、赵、燕三国破灭的史实并对此加以分析。作者认为，其中齐国灭亡的原因是：_______________________________________________；
赵国灭亡的原因是：______________________________；
燕国灭亡的原因是：_____________________________。
【答案】 (1)六国破灭，弊在赂秦 赂秦而力亏 不赂者以赂者丧 (2)与嬴而不助五国也 用武而不终也以荆卿为计，始速祸焉
阅读下面文段，完成4～6题。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。6．对本段内容和论证方法理解不正确的是( )
A．以双方土地消长的鲜明对比，证实由于“赂”而造成的损失远远超过“战”而造成的损失。
B．先指出祖先得地艰难和诸侯割地轻易，再写诸侯赂秦求安而不得，说明赂秦求和只能助长秦国侵略野心，造成颠覆下场。
C．全段主要运用对比论证方法，此外，还运用了举例论证、比喻论证和引证等多种方式来论证“赂秦而力亏，破灭之道也”这一道理。
D．段末以古人的话为证，形象说明赂秦的危害。
【答案】 C(错在举例论证)课件13张PPT。路漫漫其修远兮 吾将上下而求索成才之路 · 语文人教版 ? 中国古代诗歌散文欣赏 第五单元散而不乱 气脉中贯目标导航
1．了解古代散文在形与神关系上“散而不乱、气脉中贯”的特点。
2．理解本单元所选各篇散文的思想感情。
3．学习分析文章思想感情的方法。
4．重点分析“自主赏析”中三篇散文的艺术特点，体会古代散文的逻辑性与抒情性。
5．掌握本单元中所涉及的文言知识。内容概说
这个单元共选六篇古代散文，从时代上说，唐宋元明清都有。之所以选到一个单元里来，是因为它们在结构上和文气上有某些共同之处。
“赏析示例”选的是苏洵的《六国论》。这篇议论文通过探讨六国灭亡的原因，提出“弊在赂秦”的观点。作者的写作目的在于借古讽今，给北宋统治者提供借鉴。
“自主赏析”中的第一篇文章是欧阳修的《伶官传序》，这篇文章是欧阳修为自己编的《新五代史·伶官传》作的序，用后唐庄宗的兴亡历史，阐明了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。《祭十二郎文》是韩愈为他早逝的侄儿写的祭文，联系家庭、身世和生活琐事，反复抒写他对亡侄的无限哀痛之情，感情真挚，催人泪下。
《文与可画筼筜谷偃竹记》是苏轼的一篇风格较特别的文章，以乐景写哀情，对亡友表达了深切的怀念和沉痛的哀悼。
“推荐作品”是方苞的《狱中杂记》和张岱的《陶庵梦忆序》，从思想上、内容上、表达上说，都是很丰富的，应该认真阅读鉴赏。赏析指导
1．本单元所选的文章照顾到不同的体裁和风格。《六国论》《伶官传序》属于议论文，在结构和行文上比较严谨规范，通过提要钩玄，逐段梳理归纳，文章的构思和脉络即能清楚地显示出来。《祭十二郎文》是抒情文，《文与可画筼筜谷偃竹记》是记叙文，两文都是随着情感和思维的流动，把恳挚的亲情、友情与一些琐事夹杂在一起叙述，一方面“散”的特征非常鲜明，另一方面由于情感充沛，首尾贯注，便于从声调高低、节奏快慢和文辞表达上把握文章的气脉，认识散文形散而神不散的特点。精读以上几篇文章，对实现本单元的学习目标，具有举一反三的作用。
四篇文章虽然有偏重于议论或偏重于抒情的不同，但都是情理兼用。《六国论》借古论今，在秦与六国之间，恶秦而亲六国；对六国又是责之复哀之，从而形成沉痛激切的文气。学习中可以此为例，领悟本文的“气脉”，把握本单元“散而不乱、气脉中贯”的鉴赏方法。《伶官传序》回顾后唐庄宗从取得成功到迅速转为失败的过程，总结“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的历史教训，感慨良多，虽议论而同时有很强的抒情性。
《祭十二郎文》在抒写对亡侄的哀悼和人生感喟中，隐含着对生死祸福难明难测的理性思考。《文与可画筼筜谷偃竹记》，围绕画竹结构全篇，阐发绘画理论与缅怀悼念文与可紧密结合在一起，情理兼用的特征更为明显。
除以上四篇外，本单元的推荐作品《狱中杂记》《陶庵梦忆序》，杂叙所历所见，或痛心于刑狱黑暗腐败，或忧愤于国破家亡，也是通篇情感贯注、情理兼胜的优秀散文。阅读这些文章，从结构、意脉、文气等方面多作体会，不仅会欣赏到古代散文高度的艺术成就，而且会对写作有多方面的启示。
2．把握文章的思想感情。
把握文章中的思想情感脉络，有多种途径。(1)提要钩玄，通过梳理归纳，搞清作品的层次和线索，可以获得对作品思想情感以及某些艺术手法的认识。(2)结合诵读，进行体会探求，“因声求气”，“由气而通其意，以及其辞与法”(张裕钊《与吴至甫书》)也是有效的途径。
古人在创作和欣赏时，常常讲文气，以文气反映作者的精神状态与情感流程。作者的神气通过音节字句来表现，读者则由音节字句寻求神气。用不同的方式和速度反复诵读，会有不同的收获。快读，把一篇文章一口气读完，感受来得迅速集中，对文章的总体风貌、规模体势可以获得较为完整的印象；缓读，则可以细细体会文章的风神情味，这样阅读比专靠分析研究，在感受上跟作品会契合得更深一些。
当然，作家讲“气”，也有区别：有的强调心平气和，从容闲雅；有的强调气势充沛，喷薄出之。同学们可以把提要钩玄、沉思力索与反复诵读、“因声求气”结合起来，在获得对作品情意的深切了解之后，再进一步研究作者表情达意时自然形成的高下、缓急、顿挫的声调和各种艺术手法，从而学会在写作时运用借鉴，准确表达自己的情意。第五单元素质升级检测
(本试卷满分150分，测试时间150分钟)
第Ⅰ卷(选择题30分，每小题3分)
一、(12分)
1．下列加点词的注音有错误的一组是( )
A．户牖(yǒu) 遽去(jù)
梏扑(ɡù) 尚飨(xiǎnɡ)
B．缣素(jiān ) 无间(jiàn)
曝书画(pù) 晷刻(ɡuǐ)
C．牵累(lěi) 绞缢(yì)
痼疾(ɡù) 斫轮(zhuó)
D．噬啮(niè) 草芥(jiè)
反间计(jiàn) 自古洎今(zì)
【答案】 D(D项，“洎”应读“jì”)
2．选出字形全部正确的一项( )
A．贿赂 珍馐 后嗣 提要勾玄
B．收敛 尚飨 荟萃 抱薪救火
C．曝晒 痼疾 桎梏 磬竹难书
D．树梢 靡丽 匮乏 黄梁美梦
【答案】 B(A项，勾—钩；C项，磬—罄；D项，梁—粱)
3．下面对本单元课文内容理解不正确的一项是( )
A．《六国论》着重论述了六国破灭的原因，并借古讽今，批评南宋统治者对金国一味求和的做法，劝谏统治者要以六国为鉴，奋起御侮以维护其统治。
B．《伶官传序》总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。
C．《祭十二郎文》作者通过向死者诉说的口吻，回忆了叔侄二人相处的经历，以家族的衰落、聚散的无常、生死之未知，反复抒写对亡侄的无限哀痛和怀念之情，感人至深。
D．《文与可画筼筜谷偃谷记》通过写文与可的画竹理论及作者对这一理论的理解和两人相处的几件趣事，表现了文与可的高尚品格和两人的深厚感情，表达了作者对文与可深切的思念之情。
【答案】 A(“南宋”应为“北宋”，“金”应为“契丹、西夏”。)
4．下列有关文学常识的表述，有误的一项是( )
A．欧阳修，北宋文学家、史学家。字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士。
B．韩愈，字退之，邓州河阳(今河南南阳)人，有“韩昌黎”“韩侍郎”之称。“唐宋八大家”之一。他与柳宗元一起倡导“古文运动”。
C．文与可，北宋著名画家，梓州永泰(今四川盐亭东)人。善画山水，尤善画竹。
D．方苞，字凤九，又字灵皋，号望溪，桐城人，明初著名散文家。
【答案】 D(方苞是清初著名的散文家)
二、(9分)
读下段文字，回答5～7题。
呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之纯明而不克蒙其泽乎？少者强者而夭殁，长者衰者而存全乎？未可以为信也！梦也，传之非其真也，东野之书，耿兰之报，何为而在吾侧也？呜呼！其信然矣！吾兄之盛德而夭其嗣矣，汝之纯明宜业其家者，不克蒙其泽矣。所谓天者诚难测，而神者诚难明矣。所谓理者不可推，而寿者不可知矣。
5．对下列加点词语的解释，正确的一项是( )
A．夭其嗣矣 嗣：继承
B．长者衰者而存全乎 全：完整
C．宜业其家 宜：应该
D．不克蒙其泽矣 克：克服
【答案】 C(A继承人，B保全，D能够)
6．分别比较下列两组句子中加点词的意思，判断正确的一项是( )
(1)未可以为信也 何为而在吾侧也
(2)呜呼！其信然邪 吾兄之盛德而夭其嗣
A．两个“为”字相同，两个“其”字相同
B．两个“为”字不同，两个“其”字也不同
C．两个“为”字相同，两个“其”字不同
D．两个“为”字不同，两个“其”字相同
【答案】 B(为：①当作，②为，介词；其：①是……，还是……，②代词，他的)
7．对本段文意叙说不正确的一项是( )
A．“其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？”三个疑问，从信到疑，又从疑到信，把十二郎之死归咎于上天，得出“寿者不可知”的结论，是迷信的说法。
B．本段文字中多用“呜呼”等悲叹词，可见作者因情而写，以情缀文。
C．作者对兄殁侄夭的现实十分伤心，无限悲楚凝于笔端，本段虚词运用恰到好处。
D．行文的怀念、哀悼是发自真心，并非一种迷信之说，人在悲痛之中呼天喊地为人之常情。
【答案】 A
三、(9分)
阅读下面的文言文，完成8～10题。
山涛，字巨源，河内怀人也。涛早孤，居贫，少有器量，介然不群。性好《庄》《老》，每隐身自晦。与嵇康、吕安善，后遇阮籍，便为竹林之交，着忘言之契。康后坐事，临诛，谓子绍曰：“巨源在，汝不孤矣。”涛年四十，始为郡主簿。举孝廉，州辟河南从事。咸熙初，封相国左长史。时帝以涛乡闾宿望，命太子拜之。帝以齐王攸继景帝后，素又重攸，尝问裴秀曰：“大将军开建未遂，吾但承奉后事耳。故立攸，将归功于兄，何如？”秀以为不可，又以问涛。涛对曰：“废长立少，违礼不祥。国之安危，恒必由之。”太子位于是乃定。太子亲拜谢涛。及羊祜执政，时人欲危裴秀，涛正色保持之。由是失权臣意，出为冀州刺史，加宁远将军。涛再居选职十有余年，每一官缺，辄启拟数人，诏旨有所向，然后显奏，随帝意所欲为先。故帝之所用，或非举首，众情不察，以涛轻重任意。或谮之于帝，故帝手诏戒涛曰：“夫用人惟才。不遗疏远单贱，天下便化矣。”而涛行之自若，一年之后众情乃寝。涛中立于朝，晚值后党专权，不欲任杨氏，多有讽谏，帝虽悟而不能改。后以年衰疾笃，上疏告退，不许。帝尝讲武于宣武场，涛时有疾，诏乘步辇从。因与卢钦论用兵之本，以为不宜去州郡武备，其论甚精。初，陈郡袁毅尝为鬲令，贪浊而赂遗公卿，以求虚誉，亦遗涛丝百斤，涛不欲异于时，受而藏于阁上。后毅事露，槛车送廷尉，凡所以赂皆见推检。涛乃取丝付吏，积年尘埃，印封如初。
《晋书·山涛传》
8．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( )
A．大将军开建未遂 遂：完成
B．后以年衰疾笃，上疏告退 笃：深重
C．国之安危，恒必由之 恒：一定
D．或谮之于帝 谮：劝告
【答案】 D(谮：攻击或诬陷)
9．下列句子分别编为四组，全都表明山涛“清廉正直”的一组是( )
①少有器量，介然不群
②废长立少，违礼不祥
③诏旨有所向，然后显奏
④时人欲危裴秀，涛正色保持之
⑤不欲任杨氏，多有讽谏
⑥积年尘埃，印封如初
A．①③④ B．①⑤⑥
C．②③⑥ D．②④⑥
【答案】 D(①讲山涛年轻时就很有器量，卓然不群。③讲山涛处世的老练)
10．下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是( )
A．山涛生性喜爱《老子》、《庄子》，常常想隐居山林，不问世事。
B．山涛虽然入仕较晚，但素有众望，因此深得司马氏政权统治者的尊崇，晋帝还以太子的立选问题征求过山涛的意见。
C．山涛在朝廷任职期间。以选贤任能为己任。尽管工作上的我行我素造成了一些失误，从而招人非议，但仍不失为一位好官。
D．山涛既有文韬，又有武略。皇帝到宣武场讲习武事还让有病的山涛跟随。皇帝与卢钦谈论用兵之本时，山涛也发表了精辟的见解。可见山涛还有杰出的军事指挥才能。
【答案】 B(A.“隐居山林，不问世事”应为“有意掩盖自己的锋芒，不让人知”。C.“工作上的我行我素造成了一些失误”不合原意，选人上的失误有晋帝干预的因素。D.与卢钦论用兵之本的是山涛，“有杰出的军事指挥才能”不准确)
参考译文：
山涛字巨源，河内怀县(今河南武陕西)人。山涛很小就失去父亲。家贫，却有器量，卓然不群。他生性喜爱《老子》、《庄子》，常常有意掩盖自己的锋芒，不让人知。他和嵇康、吕安等人很要好，后来又遇到阮籍，就结交成竹林贤士，情投意合。嵇康后来犯了罪，临被杀前，对他儿子嵇绍说：“有山涛在，你就不会成为孤儿了。”山涛年四十，才做了郡主簿。被荐举为孝廉，州里提拔他为河南从事。咸熙初年，山涛被封为相国左长史。当时因为山涛在故里素负重望，晋帝就叫太子前往拜谒。司马昭把司马攸过继给司马师为嗣，平时也看重司马攸，曾对裴秀说：“大将军(司马师)开创基业还未完成。我不过是接承其后罢了。所以要立司马攸，将来好归功于兄长，你看如何？”裴秀认为不能这样做。司马昭又问山涛，山涛回答：“废弃年纪大的而立年纪小的，违背礼制，不吉祥。(涉及)国家安危的大事，一定要依循古制。”于是，太子的位置才确定下来。太子亲自去拜谢山涛。羊祜执政时，有人想加害裴秀，山涛坚决地保护了他。因此不合朝廷权臣的心意，被外放做了冀州刺史，兼任宁远将军。山涛两次担任选拔人才的吏部官员有十余年，每有一个职位空缺，他就先拟定几个人，看皇帝意中倾向谁，他再公开启奏，按照皇帝的心意把他所想的作为先考虑的对象。所以有时皇帝所用的人，并不是最佳推荐者，一般人不了解内情，认为是山涛凭自己的好恶任意选人。有人在皇帝面前攻击诬陷山涛，所以皇帝亲手给山涛写信告诫他：“任人唯才，不要因为疏远贫寒而遗漏，天下就能太平了。”山涛仍旧我行我素，一年之后，人们的闲话才平息下去。山涛在朝廷担任要职，晚年正好是后戚专权时期，他不想让杨氏掌权，多次规劝皇帝，皇帝心中也明白，但却不能改正。后来他以年衰病重为由多次上表苦苦请求退位，皇帝不准许。皇帝曾到宣武场讲习武事，当时山涛有病，(皇帝)让他乘车跟随。趁此机会他和卢钦谈论用兵之本，认为不应该废除州郡的军备，他的议论很精当。当初，陈郡人袁毅曾做鬲县(治今山东平原北)令，贪污枉法，贿赂公卿，以求得好名声，也送给山涛一百斤丝，山源不愿独自违抗当时的风气，就收下来藏在阁子上。后来袁毅劣迹败露，用囚车送他到廷尉治罪，凡是他所贿赂的人，都要被追究。山涛就把丝拿出来交给官吏，上面积有多年灰尘，印封完好如初。
第Ⅱ卷(120分)
四、(23分)
11．把下列文言文句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)夫用人惟才，不遗疏远单贱，天下便化矣。
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
(2)时人欲危裴秀，涛正色保持之。
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
(3)槛车送廷尉，凡所以赂皆见推检。
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
【答案】 (1)任人唯才，不要因为疏远贫寒而遗漏。天下就能太平了。
(2)当时有人想加害裴秀，山涛坚决地保护了他。
(3)用囚车送他到廷尉治罪，凡是他所贿赂的人，都要被追究。
12．阅读下面一首元曲，然后回答问题。(8分)
[中吕]山坡羊
[元]陈草庵
晨鸡初叫，昏鸦争噪，那个不去红尘闹。路遥遥，水迢迢，功名尽在长安道。今日少年明年老。山，依旧好；人，憔悴了。
(1)起笔“晨鸡初叫，昏鸦争噪”有什么作用？(4分)
答：______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
(2)“山，依旧好；人，憔悴了”一句意味深长，请赏析。(4分)
答：_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
【答案】 (1)形象写出了人们为功名从朝到晚奔波不休的情景，写出了人们竞相追逐功名的丑态，引出了下文对汲汲功名者的讽刺。
(2)以青山依旧美好和人容貌憔悴构成对比，含蓄地写出了作者对汲汲功名者的讽刺，也告诫人们，人生有限，为了外在的功名而失掉自己的青春年华甚至本性，这样的人生必将是悲苦的人生。
13．补写出下列名句的空缺部分。(5分)
(1)不赂者以赂者丧。________________，________________，故曰：________________。
(2)以地事秦，犹________________，________________，________________。
(3)苟以天下之大，________________，是又在六国下矣。
(4)盛衰之理，________________，________________！
【答案】 见课本
五、(22分)
阅读下面的文言文，完成后面题目。
秦良玉，忠州人，嫁石砫宣抚使马千乘。万历二十七年，千乘以三千人从征播州，良玉别统精卒五百裹粮自随。明年正月二日，贼乘官军宴，夜袭。良玉夫妇首击败之，追入贼境，连破七寨，大败贼众，为南川路战功第一。贼平，良玉不言功。其后，千乘为部民所讼，瘐死云阳狱，良玉代领其职。
良玉为人饶胆智，善骑射，兼通词翰，仪度娴雅。而驭下严峻，每行军发令，戎伍肃然。所部号“白杆兵”，为远近所惮。
崇祯三年，永平四城失守。良玉奉诏勤王，出家财济饷。庄烈帝优诏褒美，召见平台，赐良玉彩币羊酒，赋四诗旌其功。会四城复，乃命良玉归。七年二月，贼陷夔州，围太平，良玉至乃走。十三年，罗汝才犯夔州。良玉邀之马家寨，斩首六百，追败之，夺汝才大纛，擒其渠副。贼势渐衰。
当是时，督师杨嗣昌尽驱贼入川。川抚邵捷春提弱卒二万守重庆，所倚惟良玉及张令二军。绵州知州陆逊之罢官归，捷春使按营垒，见良玉军整，心异之。良玉为置酒，语逊之曰：“邵公不知兵。吾一妇人，受国恩，谊应死，独恨与邵公同死耳。”逊之问故，良玉曰：“邵公移我自近，去所驻重庆仅三四十里，而遣张令守黄泥洼，殊失地利。贼据山巅，俯瞅吾营。铁骑建瓴下，张令必破。令破及我，我败尚能救重庆急乎？且督师以蜀为壑，无愚智知之。邵公不以此时争山夺险，令贼无敢即我，而坐以设防，此败道也。”逊之深然之。巳而捷春移营大昌，监军万元吉亦进屯巫山，与相应援。
其年十月，张献忠连破官军，良玉偕张令急扼之，挫其锋。会令为贼所殪，良玉趋救不克，转斗复败，所部三万人略尽。乃单骑见捷春，请曰：“事急矣，尽发吾卒，可得二万。我自廪其半，半饩之官，犹足办贼。”捷春见嗣昌与己左，而仓无见粮，谢其计不用。良玉乃叹息归。
张献忠尽陷楚地，将复入蜀。良玉图全蜀形势，上之巡抚陈士奇，请益兵守十三隘，士奇不能用。复上之巡按刘之勃，之勃许之，而无兵可发。十七年春，献忠遂长驱犯夔州。良玉驰援，众寡不敌，溃。及全蜀尽陷，良玉慷慨语其众曰：“吾以一孱妇蒙国恩二十年，今不幸至此，其敢以余年事逆贼哉！”悉召所部约曰：“有从贼者，族无赦！”乃分兵守四境。贼遍招土司，独无敢至石砫者。后献忠死，良玉竟以寿终。
赞曰：秦良玉一土舍妇人，提兵裹粮，崎岖转斗，其急公赴义有足多者。彼仗钺临戎，缩朒观望者，视此能无愧乎！
(节选自《明史·秦良玉传》)
14．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(4分)( )
A．良玉别统精卒五百裹粮自随 裹：携带
B．赋四诗旌其功 旌：表扬
C．良玉图全蜀形势 图：谋划
D．其急公赴义有足多者 多：称赞
【答案】 C(图：绘图)
15．以下各组句子中，全都表明秦良玉“饶胆智”的一组是(4分)( )
①良玉奉诏勤王，出家财济饷
②良玉邀之马家寨，斩首六百，追败之
③令破及我，我败尚能救重庆急乎
④良玉图全蜀形势，上之巡抚陈士奇
⑤悉召所部约曰：“有从贼者，族无赦！”
⑥后献忠死，良玉竟以寿终。
A．①②④ B．①③⑤
C．②⑤⑥ D．②③④
【答案】 D(①⑥与胆智无关 ⑤主要彰显了大义、“严峻”)
16．下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是(4分)( )
A．秦良玉曾和丈夫并肩作战，立下战功。丈夫死后，她继承了丈夫的职位。因勤王有功，她受到崇祯皇帝的召见和嘉奖。
B．巡抚邵捷春不懂用兵，丧失地利。秦良玉向陆逊之恳切进言，分析利弊，陆深为赞同。不久邵捷春改变了军队的布置。
C．面对张献忠的攻势，秦良玉多次向上司进献破敌之策，均被拒绝。张献忠攻陷四川，秦良玉号召部下把守四境，决不投降。
D．秦良玉作为一个女子，尚且能够辗转战斗，为国效力，那些手握军权却临阵观望的人，同她相比实在应该羞愧。
【答案】 C(“均被拒绝”误)
17．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)捷春使按营垒，见良玉军整，心异之。(3分)
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_________________________________________________________________________
(2)捷春见嗣昌与己左，而仓无见粮，谢其计不用。(3分)
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(3)吾以一孱妇蒙国恩二十年，今不幸至此，其敢以余年事逆贼哉！(4分)
_________________________________________________________________________
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【答案】 (1)邵捷春让他巡察各军营，陆逊之看到秦良玉军队严整，心中感到奇异。
(2)邵捷春看到杨嗣昌与自己不合，官仓中没有现粮，谢绝了她的计策没有采纳。
(3)我凭着一个弱女子的身份，承受国家恩典二十多年，现在不幸到了这种地步，怎敢拿余生事奉逆贼呢！
参考译文：
秦良玉，四川忠州人，嫁给石砫宣抚使马千乘。明万历二十七年，马千乘带领三千人马跟随明朝官军征伐播州，秦良玉另外带领五百精兵携带军粮跟随出征。第二年的正月二日，贼军乘明朝官军举行宴会时，夜袭明军。秦良玉夫妇首先打败贼军的偷袭，并且追击到贼军老巢，连续攻破七座寨子，将贼军打得大败。他们的战功位居南川路首位。平息贼乱后，秦良玉没有向朝廷索要功劳。后来，马千乘被地方刁民诬告，病死在云阳监狱中，秦良玉继任了丈夫的职务。
秦良玉为人富有胆略和智谋，擅长骑马射箭，并且通晓诗文，风度沉静文雅。但是她管制部下却十分严格，每当行军发令，全军肃静严整。她所率领的军队号称“白杆兵”，令远近的敌军都十分忌惮。
崇祯三年，永平等四座城池失守。秦良玉奉诏率军救援皇上，拿出家财作为军饷。崇祯皇帝为他颁发褒奖的诏书，在紫禁城平台召见她，赏赐她彩币羊酒，并写了四首诗来表彰她的功绩。当时恰逢四城收复，皇上就让秦良玉回川。崇祯七年二月，贼兵攻破夔州，包围了太平，秦良玉军队到了就撤围了。崇祯十三年，罗汝才进犯夔州。秦良玉将罗汝才邀到马家寨，杀掉罗军六百人，追击打败了罗军，夺下罗汝才军中大旗，活捉了他的副首领。至此贼军的势力逐渐衰微。
在这时，督师杨嗣昌把贼军都赶进四川。四川巡抚邵捷春率领二万弱军驻守重庆，所依靠的只有秦良玉和张令的两支军队。当时绵州知州陆逊之被罢官在家，邵捷春让他巡察各军营，他看到秦良玉军队严整，心中赞叹。良玉为陆逊之设宴，对他说：“邵公不懂用兵。我一向受国家恩典，按道义应该为国而死，只是遗憾要跟邵公一起死了。”陆逊之询问缘故，秦良玉说：“邵公把我军调至近旁，距离他所驻的重庆只有三四十里，却派张令驻守在黄泥洼，太不占地利。贼军占据山顶，俯视我军营。如果贼军铁骑自上而下进击，张令必败。张令失败就会波及到我，我再败了，还能解救重庆的危急吗？况且杨督师是在嫁祸四川，不论笨人还是智者都是知道的。邵公不在这时候抢占山高险要之处，让贼军不敢靠近我们，却被动地设置防务，这是自取失败的策略啊。”陆逊之非常赞同。不久，邵捷春将驻地转移到大昌，监军万元吉也进驻巫山，两地互相声援。
这一年十月，张献忠接连打败官军，秦良玉会同张令紧急迎击，挫败了张军的锐气。不幸张令被贼军杀死，秦良玉赶赴救助没有成功，辗转战斗又被打败，所率三万人几乎覆灭。秦良玉于是单枪匹马去见邵捷春，请求说：“局势危急了，把我的士兵全征调起来，可以得到二万人。我自己出一半的军饷，另一半请官府提供，这样的话还能够对付贼军。”邵捷春看到杨嗣昌与自己不合，官仓中又没有现粮，谢绝了秦良玉的计策没有采纳。秦良玉只能叹息而回。
张献忠完全占有了楚地，将要再进四川。秦良玉绘制了全四川的地理形势图，呈给巡抚陈士奇，请求增兵把守十三座关隘，陈士奇没有采纳。她又把地图呈给巡按刘之勃，刘之勃赞同她，但没有军队可以调拨。崇祯十七年春天，张献忠长途进军攻打夔州。秦良玉赶往救援，寡不敌众，军队溃败。等到整个四川都被攻占，秦良玉慷慨激昂地对大家说：“我凭着一个弱女子的身份，承受国家恩典二十多年，现在不幸到了这种地步，怎敢在晚年事奉逆贼呢！”她把部下全都召集起来，规定说：“有谁敢降顺贼人，满门抄斩，绝不宽恕！”于是分派士兵把守四边。贼军招抚所有的土司，唯独没有敢到石砫去的。后来张献忠死去，秦良玉最后寿终正寝。
赞评说：秦良玉只是一个乡村女人，却能够率领士兵，自带军粮，辗转战斗，她纾解国难、奔赴道义的精神值得赞扬。那些手握军权的将军大人们，却临阵观望，畏缩不前，跟秦良玉相比，能不感到羞愧吗！
六、(15分)
18．填写符合语境的含“锅”的熟语(包括成语)。(4分)
锅是最常用的炊具之一，它的比喻和引申用法也很多，“吃大锅饭”比喻平均主义；
“______________________”比喻贪婪或贪心；
“______________________”比喻替人受过；
“______________________”比喻爱钻牛角尖；
“______________________”比喻不惜一切代价。
【答案】 (1)吃着碗里望着锅里
(2)背黑锅
(3)打破沙锅问到底
(4)砸锅卖铁
19．看下面的漫画，根据要求答题。(5分)
(1)用简洁的语言说明这幅漫画的内容。
答：_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
(2)写出漫画的寓意。
答：_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
【答案】 (1)漫画的上部画着一只意见箱，上面写有“意见箱”三个字，意见箱的下面画着一只废纸篓，成条状的纸片正从意见箱的底部落向下面的废纸篓。
(2)讽刺了社会上的不良现象：表面上摆出愿意接受群众监督的谦虚的姿态，而实际上根本不把群众意见当回事儿。
20．请仿照下面的小诗，拟题写一首哲理短诗。(6分)
雪
虽有钻石的晶莹
却经不起阳光的检验
答：_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
【答案】 白 云
虽有棉絮的美丽
却扛不住狂风的扫荡
七、(60分)
21．阅读下列材料，按要求作文。
成熟原指植物的果实或谷实长到可以收获的程度，泛指生物体发育到完备的阶段，引申来比喻人，是相对于幼稚而言的。“嘴上没毛，办事不牢”，那是不成熟；“上呼下应，左右逢源”，那是成熟。人生总是由不成熟走向成熟，关于成熟，你了解些什么，经历过什么，思考过什么，感悟过什么？
请以“成熟”为话题写一篇文章。
注意：①题目自拟。②文体不限。③不少于800字。
【写作指向】
对“成熟”的内涵可以从正反两个方向展开。正方向的成熟是褒义的，反方向的成熟是贬义的。正面的成熟一般是指在做人处事方面比较老到、得体，无不及又不逾矩。比如具有品德修养，遇事不为利害所动，能够自持，把握分寸，有原则性和正义感，对不合理、不正确的东西敢于表明自己的态度，同时又严于律己、宽以待人，处理人际关系不计较非原则问题；比如具有辩证的思维素养，遇事能发展地联系地本质地看问题，不为表面现象所迷惑，善于洞察世事解决矛盾；比如具有良好的性格涵养，遇事比较理智，不感情用事，冷静而不过激，宽容而不失态，该妥协时则妥协，得饶人处且饶人，等等。反面的成熟则是无原则、无是非、无人格、无尊严，明哲保身，圆滑世故甚至奸诈使坏。能够正确区分两种成熟的本质差别，无论是写“走向成熟”，还是写“拒绝成熟”，抑或亦正亦反，都是切合话题的。
【佳作赏读】
何谓成熟
成熟与年龄相关。在每个人的成长过程中，都有因年龄而显得天真、幼稚的时候，因而可能会有些不成熟的举动。随着年龄的增加和阅历的增长，谁都会渐趋成熟。成熟也许在一千个人身上有一千种表现，但总有某些共性的东西维系着成熟的内涵。
能够正确认识生活中存在的光明和黑暗，准确分辨美和丑，是一种成熟。路途上的一点点黑暗遮不住一颗光明的心，美最终会战胜丑，正是基于这样的信念，才不会对前途丧失信心。
能正确对待成功、挫折和失败的考验，是一种成熟。成功并不意味着已到达了人生的终点，而是意味着人生新的开始；成功后得意洋洋、张狂失度也绝不是成熟的表现。面对挫折和失败，不惊慌失措，挺直腰杆，从挫折和失败中再度奋起，这是成熟者的一个重要特征。
不只是相信自己的眼睛，更相信自己头脑中冷静与智慧的思考，这是成熟。不被眼前一时的繁华热闹弄花了眼，不被浮在生活表面的时尚的泡沫搞坏了心性，而是去努力发现生活的本质，专注于真正有价值的事，成熟者注重的是对本质生活的幸福追寻……
成熟者无疑懂得怎样展示自己的能量，但也知道该如何遮掩自己的锋芒。这不能说是世故，而是一种处世的智慧。
成熟者不信奉谣言，不制造无谓的纷争，不给自己前进的路途增加一些莫名其妙的障碍。
成熟是思想的丰富和深刻，是言行的一致与和谐。它远离浅薄和轻佻，更杜绝造假和虚伪。
行事有主见，不简单地以别人的好恶作为行事的准则；不拿自己和别人作庸俗的比较，不贪慕虚荣，这就是成熟的表现；能够接受他人，懂得怎样与别人相处，并且表现出谦虚和宽以待人的品格，这种成熟能够得到大多数人的欣赏和喜爱；不轻率鲁莽，不意气用事，把智慧埋在心里而不是挂在脸上，让理智控制自己的情感……这些对成熟者来说都是必不可少的。
成熟是一种境界。丰富高雅的知识和教养，充足的理性，都将有助于人达到这种境界。
【名师点评】
本文以理性阐述见长，没有关于“成熟”的琐事记叙，而是用高度概括的语言回答了题目所提出的“何谓成熟”的问题。信念坚定，意志坚强，头脑冷静，心性平和，锋芒内敛，阅历丰富，思想深刻，行事有则，情绪稳定……都是成熟的内涵。文章采用排比的段式，从各个不同的侧面揭示成熟的本质，思想容量很大。那么如何才能臻于成熟之人生境界呢？作者的回答是，必须具有“丰富高雅的知识和教养，充足的理性”，问题的解决既水到渠成，又简洁凝练。
