22 四季之美 教学设计

22 四季之美
（第二课时）
教学目标
1.理清课文叙述顺序，抓关键词画思维导图，了解课文内容。
2.体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.联系上下文，结合关键句子体会景物的动态美。体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。
教学重点
理清课文叙述顺序，抓关键词画思维导图，了解课文内容。
教学难点
结合关键句子体会景物的动态美。体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。
教学过程
一、谈话引入
同学们，昨天我们初读了课文《四季之美》，知道了这篇文章的作者是——清少纳言。谁来说说这个称呼？（清是作者的姓，少纳言是她的官职。）她的代表作有——《枕草子》。今天，我们继续来学习课文。板书课题，齐读。
二、学习课文
活动一：思维碰撞
结合自己所画的思维导图，说说课文主要写了什么？课文是按什么顺序写的？从哪些关键词可以看出来？
1.小组交流思维导图。
2.指名上台展示。
3.同学评价。
4.师小结。
通过抓关键词去画思维导图，让我们清楚地了解了文章结构，知道了作者是如何描写四季之美的。她主要从几个方面去描绘？随学生的回答板书：
春天——黎明
夏天——夜晚
秋天——黄昏
冬天——早晨
5.作者是按什么顺序去描写这些美景的？从哪些词语可以看出？
随学生的回答板书：时间顺序
6.有感情地朗读自己最喜欢的段落。
活动二：品味想象
作者以生花的妙笔给我们描绘了不同格调、色彩缤纷的四季，你最喜欢哪一个场景？为什么？说说你的理由。
我们根据作者的文字想象一下作者描绘的画面。
1.交流前置小研究。
2.上台说自己喜欢的景色，并展示自己根据文字描绘的图画。
3.同学评价。
4.师小结。
同学们的想象力非常丰富，都能根据作者所描绘的语言去展开想象，说明作者的描绘是非常成功的。那我们再整体回顾一下全文，看看作者是如何将景色的美描绘出来的？
活动三：写法总结
作者是如何将这些场景的美写出来了？
1.指名说。
2.师小结，并出示写作方法：
按一定的顺序。
每一段的开头的格式相同。（中心句）
选取有代表性的景物赖表现美。
动静结合。
活动四：成果分享
课文所写的景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。（先用思维导图构思自己要描绘的景致，然后再用文字去描述。）
1.同桌交流。
2.展示优秀的作品。
三、总结全文
同学们，生活中并不缺少美，缺少的是我们发现美的眼睛。只要我们仔细留心观察，巧妙运用写作方法，一定能写出许多优美的景色。
四、作业布置
1、背诵课文。
2、选一个景点，尝试用课文的写作方法写一篇文章。（选做）
板书设计：
22四季之美
春天——黎明
夏天——晚上
秋天——黄昏
冬天——早上
（时间顺序）