统编版三年级上册语文 单元整合点 找中心，大作用 教案

找中心，大作用 教学设计
教学目标：
　　1.学生能理解中心句在段内位置的一般规律。
　　2.学生能掌握“找中心句的方法”并了解中心句在不同位置有不同的作用
教学重难点：
　　如何准确找到中心句。
教学过程：
一、课前谈话，激发兴趣。
　　这节课我们要学习怎样找中心句的方法。
1、联系学生平时的阅读习惯提出相应问题，引发学生学习兴趣 2、明确本节微课学习内容主要是什么？
（设计意图：开门见山，点明题目，让学生明白本课的学习目的及重要性。）
二、自读批划，整体感知。
　　1、“什么是中心句？”（中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。）
一边自学，一边勾划。
　　（设计意图：课前设疑，增强趣味性，以激发学生学习的兴趣，调动积极性。）
三、析听结合，议思研读。
　　1、带着问题，边思考边读文段。
问题：（1）这一段文章有没有中心句？
（2）它是哪一句？
（3）它处在什么位置？
（4）它的作用是什么呢？
2、示例1：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
（设计意图：抓住本课的重难点，调动学生学习的主动性、积极性，发展智力，培养创造精神。）　　
请观察：这个中心句在文中处于什么位置？ 标注中心句，并明确位置，在文段开头。
总结：这个处于文章开头的中心句，在这段话中起概括、总述作用　　（设计意图：学生的“探索”，总离不开教师的“引导”，这是教学的关键。课堂中教师点拨，牢牢把握学法操作程序，体现着教师的主导作用。）
3、出示例2：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
请观察：这个中心句在文中处于什么位置？ 标注中心句，并明确位置，在文段中间。
总结：这个处于文章中间的中心句，在这段话中起承上启下作用　　　　
4、示例3：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。
请观察：这个中心句在文中处于什么位置？ 标注中心句，并明确位置，在文段结尾。
总结：这个处于文章结尾的中心句，在这段话中起归纳和总结的作用　
四、课后练习，巩固提高。
　　请同学们运用学到的“找中心句的方法”，找出下面一段文章的中心句，并说说它的作用？