5影子 教案(表格式)

《影子》教学设计
教学目标
借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。注意把学生导入情境中，调动学生们的兴趣，给他们足够的空间参与进来，运用各种方法让学生掌握浅显的知识，培养学习语文兴趣的同时，增强他们的阅读课文与理解内容的水平。
教学重难点
借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，用前、后、左、右4个词来表达方位。
教学设计思路
本课设计通过有感情地朗读课文，熟知课文内容的同时创设情境提起学生的兴趣，经过老师一步一步的引导辨别方位。
教学过程
一、新课导入 师：我们在前面已经学习过东南西北四个方位，知道每天早晨太阳升起的方向是东方，傍晚太阳东下去的方向是西方。今天我们还要学习四个方位，它们就是前后左右，它们就隐藏课文《影子》中，自己读一读课文，找一吧？” 生：读课文。（录音准备） 二、辨别前后左右，了解方位词 1.辨别前后 师：影子可喜欢和我们玩捉迷藏了，让我们一起来读一读第一小节，边读边想，影子到底在哪里呢？ 生：读第一小节（录音） 师：影子都藏在了哪里呢？你能圈出表示影子位置的词吗？ 生：汇报，前后 师：所以说“影子在前，影子在后” 生：读 师：我们来看看这张图，小朋友在做游戏，地上的影子也在做游戏。影子分别在哪里呢？ 生：观察课文中两幅插图（课件展示） 师：谁来说一说？ 生：女生影子在前，男生的影子在后。 师：你们的观察本领可真强！ 师：跟我说：影子在前，影子在后。 生：影子在前，影子在后。 师：我们来看这幅图。看看小红的前后分别是谁呢？ 生：小红的前面是——，小红的后面是—— 2.辨别左右 师：同学们，分清了前后，再来读一读第二小节，边读边想，影子又在哪里呢？ 生：读 师：影子又藏在哪里呢？请你圈出来。 生：影子藏在左和右 师：一起读：影子在左，影子在右。 生：影子在左，影子在右 我们再观察这两幅图？谁的影子在左？谁的影子在右？ （对其中一张进行了修改，使它们的方向相反） 生：第一幅图影子在左边，第二幅图影子在右边。 师：我们再来读一读这首儿歌，感受有趣的影子。 (2)师生合作玩游戏。 师说生做，分清左右： 师：我们一起来玩个游戏，我说你做：左手、右耳、左眼、右脚.... 生：跟着做 师：（PPT出示）我们来看看，这是…… 生：前后左右 师：它们中藏着两组反义词 生：前-后 左—右 师：前后左右，它们有一个共同的名字叫方位词。跟我说：方位词。 生：方位词。 三、借助课后习题，会用方位词 1.课件出示课后习题2及插图。（给每个写一个名字） 师：请大家观察图片，你能说一说图中同学的位置关系吗？ 生：小明在我的前面 2.引导学生观察图片并运用“我的前面是_ 我的后面是 我的左边是 ……”和“_ 在我前面，_ 在我后面……”的句式练习说话。 师：现在老师想考考你，观察图片，你的座位前后左右都是谁 我的前面是_ ，我的后面是_ ，我的左边是_ ，我的右边是_ 。他们都是我的好朋友。 换种说法你再试试。 _ 在我的前面,_ 在我的后面， 在我的左边，_ 在我的右边。他们都是我的好朋友。 师：你们真了不起，用了一个“在”字，就把好朋友的名字换到了前面。“在”字真神奇，我们把他送给影子，（课件出示影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。）师生配合读一读。 结束语： 师：最后请大家和同桌完成小练习，今天的课就上到这里。同学们再见。