统编版语文四年级下册第一单元 口语交际：转述 教学设计（表格式）

口语交际：转述 教学设计
教学目标
1.能认真阅读或倾听需要转述的内容，弄清要点。 2.掌握转述的方法，注意人称的转换。 3.根据交际场景和对象的情况，综合运用交际技巧，耐心倾听，仔细思考，礼貌交流，自信表达。
教学重难点
教学重点： 能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。 教学难点： 在交际中能正确简要地转述。
教学过程
一、情境导入 师：同学们，大家好！今天我们来学习语文园地一中的口语交际《转述》，那么什么是转述呢？我们先来看看美术课上发生的这个情景。 美术老师说，下周的美术课，同学们需要带彩笔，双面胶，剪刀和卡纸，乐乐生病请假了，笑笑你能帮老师转告给他吗？ 笑笑：好的，我一定会转达到的。 笑笑：乐乐，美术老师让我转告你，明天上美术课要带彩笔、剪刀和卡纸。 乐乐：明天吗？ 笑笑：是的，明天。 乐乐：谢谢笑笑，我会准备好这些东西的。 师：看到这，有些同学可能已经忍不住笑了，笑笑把下周的美术课说成了明天，并且还忘记了双面胶，像这样转述可是不行的，那么我们应该怎么转述呢？今天老师就来教你几个小妙招，我们一起来学习如何做一个优秀的转述者吧！ 【设计意图：运用生活情境导入，初步体验转述的形式，让学生知道不准确的转述会给人带来不便，不知不觉就把学生带入新课的学习中，学生都兴致盎然，制造一个良好的开端。】 二、探究新知 在生活中,我们往往会遇到很多很多的事情,在解决这些事情的过程中,我们常常请人把话转告给别人,这就叫“捎话儿”,也叫“转述”。 同学们看这两个生活情境，能说一说你观察到了什么吗？ 生1：第一个情境的同学站在图书馆前，正在阅读一则书面通知，他要把看到的书面通知转告给小军。 生2：第二个情境是在教室里，老师正在向同学们转告一个口头通知，图中的学生要把听到的通知转告给请假的小丽同学。 师：同学们说的非常好！平时我们转述的内容分为书面通知和口头通知两类。那我们要怎么才能准确的把消息转述给别人呢？而不是像笑笑那样转达出错误的消息。 老师有一个装有转述小妙招的锦囊，我们一起来打开看看吧！ 第一个小妙招是：弄清要点，不遗漏主要信息。 同学们交流一下，想一想都有哪些内容，怎么做才能不遗漏主要信息呢？ 生1：主要信息有时间、人物、地点、事件。听老师的口头通知时，可以一边听一边将老师说的关键信息记下来，不清楚的还可以课后再去问问老师。这样就不会像笑笑一样记错时间了。 生2：转述书面通知前我们可以先仔细阅读，找到关键的信息，然后用笔写下来，这样就不会记错。 师：是呀，好记性不如烂笔头，用笔记下来是不遗漏主要信息的一个好方法！看来第一个小妙招：弄清要点，不遗漏主要信息。你们已经掌握了。 我们再来看看书上的这个情境， 小文：小丽，老师让我告诉你，同学们，明天参观博物馆，早上8点在学校北门集合。你认为这两位同学的转述的怎么样？ 小明：小丽，明天我们去博物馆你可别磨磨蹭蹭的，一定要记得是早上8点在学校北门集合。 生1：小文转述是就是把老师说的话照着说了一下，没有转换说话的人称，这样很容易让听者误解，应该将“同学们”换成“我们”。 生2：我认为小明转述的时候说小丽“磨磨蹭蹭”不太好，不够礼貌。 师：同学们点评的很好，看来转述的时候，只弄清楚主要信息是不够的，我们还要注意人称转换和礼貌用语。这就是转述的另外两个小妙招。那么你能用上这三个小妙招，给小丽转述下这个通知吗？ 生：小丽你好点了吗？今天我们收到了老师的通知，请你明天早上8点在学校北门集合，我们一起去参观博物馆吧！ 师：这位同学转述的非常棒！她把时间、地点，主要信息都传达对了，人称也从同学们转换成了我们，还用上了礼貌用语。 【设计意图：教学过程中设置梯度，循序渐进地引导学生学习转述，逐步落实3个转述要点。】 三、小结 同学们，我们今天学习了转述的三个小妙招： 生：1.弄清要点，不遗漏主要信息；2.说得明白，注意人称转换；3.注意语气，用上礼貌用语。 师：这节课就上到这里，优秀的转述者们再见。 【设计意图：在小结部分让学生回忆复述转述的妙招，加深对知识点的印象，巩固所学知识。】 四、板书 转述 1、弄清要点，不遗漏主要信息； 2、说得明白，注意人称转换； 3、注意语气，用上礼貌用语。