20.青山不老说课课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
主讲 梁子
一、依据课标说理念
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让课堂成为学生合作交流的平台，通过多种形式加强合作与探究，让学生融入课文，与文本交流、对话，悟情。
二、把握特点，说教材。
（一）教材分析：《青山不老》是一篇情景交融，感情真挚的略读课文，向我们讲述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾的投身到植树造林活动中，用十五年的时间在晋西北奇迹般的创造了一片绿洲的故事。
（二）教学目标
知识能力目标：
正确流利有感情的朗读课文，了解这篇课文的主要内容，理解含义深刻的句子。
技能目标：
通过阅读引发思考，敢于质疑，达到理解课文内容的目的。
情感、态度、价值观目标：
让学生感受老农改造山林、绿化家园的艰辛，感悟老人坚定的信念与执着的精神，激发学生热爱地球、保护环境的情感。
（三）教学重点：
1、让学生通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描述的景象，培养学 生的创新能力。
2、体会句子的含义，领悟作者的思想感情。
（四）教学难点：
体会“青山不老”的真正含义。
三、注重创新， 说教法：。
1.谈话激情法
教师适时以自己饱满的情感谈话激情，拨动学生情感的琴弦，引起心灵的震撼和情感的共鸣。
2. 信息搜集法
课前让学生多渠道搜集相关课文的资料，这既为理解课文做准备，有培养了学生搜集处理信息的能力。
三、注重创新， 说教法：。
3.多读活读法
在教学中，我把“读’贯穿于整个教学过程中，以读代讲，放手让学生进行质疑、讨论、交流，从而培养他们的阅读能力，提高语文素养。
4. 多媒体直观法
利用课件展现相关图片，让学生感受老农创造绿洲前后的环境翻天覆地的变化，激发学生的环保意识。
四、培养能力，说学法:
语文学习不仅要帮助学生学习会掌握知识，更为重要的是让学生学会求知，变“我学会”为“我会学”。结合教材特点和训练重点，，我将引导学生采用“自读自悟，合作探究”的方法，来理解课文内容，学习作者的表达方法。
五、情感互动，说程序。
一、创设情境，激发兴趣
二、抓住练习明主旨
1.默读课文，想想这位老人创造了怎样的奇迹？为什么说它是一个了不起的奇迹？
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风
林带，3700亩林网，这是多么了不起的
奇迹。
沙尘暴
被黄沙逐渐吞没的村庄
作为一个山野老农,他以这样的方式实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 （2.“另一种东西”指什么？为什么说“他是真正与山川共存、与日月同辉了” ）
“另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园和造福后代的情怀。老农创造奇迹的这个精神与山山水水一起共同存在，就像太阳和月亮那样一起发出光辉。
3.为什么说“青山是不会老的”？
　　　 老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，生命的意义在茫茫青山中延续，而且将随着青山永垂不朽，万古长青。这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我们领悟到：青山是不会老的！
四、回归整体，升华情感。。
五、说板书
青山不老
大环境——险恶 山川共存
创造奇迹
（老人）
小环境——艰辛 日月同辉