21《杨氏之子》教学设计

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五年级下册语文
《杨氏之子》教学设计
【教材简析】
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》。该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。全文共55字，行文简要精当，主要讲孔君平去拜访杨家父亲，主人不在他便叫出杨家九岁的孩子。孩子用杨梅招待客人。孔君平借此调侃杨梅是杨家的果子。而杨氏子同样在姓氏上做文章，以孔雀不是孔君平家养的禽鸟来反驳对方。
【学情简析】
学生在五年级上册已经学过了文言文即《少年中国说（节选）》和《古人谈读书》，对文言文的语言、格式有了初步的认识，积累了一定的学习方法（看注释、联系上下文、看图、猜测与想象等）和朗读体验。
【设计理念】
依据《语文课程标准》对小学文言文的定位，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。紧紧聚焦本单元语文要素“感受课文风趣的语言”。从课文内容入手，引导学生从内容和语言表达两个方面来体会作品的风趣。调动学生已有的生活体验，引导学生多读，在读中理解、感悟，关注学生的情感体验，尊重学生真实的阅读感受。
【教学目标】
1.正确朗读课文，能读准音、读出节奏。
2.运用已掌握的学习文言文的方法理解课文内容。
3.品读人物对话，赏析杨氏之子的智慧。
4.背诵课文，加强文言文的积累。
【教学重点】正确朗读理解课文，背诵课文。
【教学难点】体会精妙语句，感受杨氏之子的智慧。
【教学准备】多媒体课件。
【教学流程】
板块一：故事导入 初识语言魅力
1.讲述名人幽默小故事。
同学们好，上课之前老师给大家讲个故事。上世纪，在一次记者招待会上，一个西方记者问总理说：“请问，中国人民银行有多少资金 ”周总理委婉地说：“中国人民银行的货币资金嘛 有18元8角8分。”
2.交流感受，引出课题。
同学们，听了这个故事，你有什么感受？（学生畅谈，适当点评。）今天这节课，我们一起来认识一位非常有名的小朋友，他就是杨氏之子。（板书课题、读课题）
3.读课题，品课题。
谁来说一说课题的意思。姓杨人家的儿子。你姓什么？那你就是——
板块二：温故知新 疏通课文内容
1.回忆旧知，拎出学习方法。
这是一篇文言文，还记得我们之前学过的文言文吗？有谁来分享一下学习文言文的一些方法吗？
2.迁移训练，疏通课文内容。
请同学们根据自学提示，自由地朗读课文，并思考课文讲述了一个怎样的故事？
3.交流反馈，检查训练结果。
生反馈，师点评。
板块三：五读俱全 畅享读之快乐
1.初读课文，指导正音。
①指名读，指导正音。
②指导多音字“为、应”。
2.自由读文，尝试节奏。
3.个性朗读，指导节奏。
①孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”
②儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”
4.教师范读，感知节奏。
5.师生共读，感知韵味。
①横排去标点。
②竖排去标点读。
③齐读，感受文言文的韵味。
板块四：品悟对话 赏析杨氏智慧
1.读悟全文，引导学生评价杨氏之子。
读了全文，如果用一个词语来形容杨氏之子留给你的印象，这个孩子怎么样啊？非常的——。板书：聪明。
2.交流探讨，杨氏之子的聪明之处。
交流：文中哪些地方让你感受到这是个聪明的孩子呢？
①应声答曰——反应快，机敏。脱口而出不假思索。角色扮演，感受杨氏之子的快反应。
此是君家果——未闻孔雀是夫子家禽。
杨梅是杨家的水果——没有听说过孔雀是您家的鸟儿。
同学们真可爱——？
②理解“夫子”，感受杨氏之子的文明。
③孔君平用借用杨梅做话题来开杨氏之子的玩笑，逗一逗这个孩子。借题发挥，一语双关。
④杨氏之子答妙在哪里呢？
3.对比孔君平与杨氏之子，理解“聪明”与“聪惠”。
①引出“智惠”，介绍通假字。
②聪明和聪慧有什么区别？
③创设情境感悟聪惠。假如这天来的客人他不叫孔君平，叫做黄君平，应该如何应对？
4.品读“未闻”，感受句式变化之奇妙。
①品读“未闻孔雀是夫子家禽”中的“未闻”，如果用完全一样的语言形式，应该怎么回答？
②对比“孔雀是夫子家禽。”和“未闻孔雀是夫子家禽。”这两种回答有什么区别？
小结：这样看来，这聪慧两个字已经不足以表示杨氏之子智慧的程度了，我们加一个字——板书：甚聪慧。
板块五：积累背诵 弘扬优秀文化
1.学生读课文，镂空背诵。
①出示全文，再次朗读全文。
②提供支架，镂空背诵。
梁国（杨氏子九岁），甚（聪惠）。孔君平（诣其父），父（不在），乃呼（儿出）。为（设果），果有（杨梅）。孔（指以示儿）曰：“此是（君家果）。”儿（应声答曰）：“未闻（孔雀是夫子家禽）。”
（梁国）杨氏子九岁，（甚）聪惠。（孔君平）诣其父，（父）不在，（乃呼）儿出。（为）设果，（果有）杨梅。（孔）指以示儿（曰）：“（此是）君家果。”（儿）应声答曰：“（未闻）孔雀是夫子家禽。”
③出示空白，“无字天书”，学生背诵。
2.指名背诵。
3.教师背诵。
下面吴老师也来背一次。不过我的要求不一样，不仅要耳朵听，还要眼睛看——
4.学生角色扮演朗读。
①学生角色表演。
②引出《世说新语》。
5.课后拓展。
①把杨氏之子的故事分享给朋友或家人。
②推荐学生试读《世说新语》。
③在生活中发现并学会使用智慧语言。
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