18 棉花姑娘 教学设计(表格式)

棉花姑娘 教学设计
教学目标 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 3、阅读浅近的童话，关心自然和生命。
教学重难点 通过游戏“采棉花”，复习上节课学过的词语，能正确认读词语。 通过想象朗读，分角色朗读课文，读好请求的语气与文中的对话。 通过比较，初步体会“碧绿碧绿的，雪白雪白的”表达效果，并进行积累。
教学过程(学习之旅) 学生活动 复备 教师指导 复备
任务一:复习生字，疏通脉络。活动1：复习导入。 理清脉络：棉花姑娘遇到了哪几位医生？ 2、朗读词语。（指向目标1） 评价任务1: 我能正确认读词语。（检测目标1） 出示支架，引导回忆课文。 引导学生复习词语。
任务二:创设情境，朗读感悟。 活动1：学习第1自然段。 知道棉花姑娘生病的原因。 观察图片体会棉花姑娘的心情，用“盼望”说一句话。 齐读第一自然段，读出蚜虫的可恶和棉花姑娘的盼望。（指向目标2） 活动 2：学习第2自然段。 自由读第二自然段，用划“﹏﹏”出棉花姑娘的话，用“ ”划出燕子说的话。 读棉花姑娘说的话，体会急切的心情，读好请求的语气。 读燕子说的话，知道燕子帮不了忙的原因。 分角色朗读棉花姑娘和燕子的对话。 （指向目标2） 活动3：学习第5自然段 读读七星瓢虫是怎样给棉花姑娘治病的。 认识七星瓢虫。（指向目标2） 评价任务2：我能和学习伙伴分角色朗读课文，读好课文中的对话，读好祈使句的请求语气。（检测目标2） 出示蚜虫图片，引导学生体会蚜虫的可恶以及棉花姑娘的盼望。 创设情境，让学生扮演生病的棉花姑娘，想象蚜虫把身上的叶子咬了许多洞，从而体会棉花姑娘的急切心理，从而读好请求语气。 引导学生感受燕子的无能为力。 4、引导学生学习第5自然段。
任务三:积累词语、理解运用。活动1：学习第6自然段。 在朗读比较中感受ABAB式的表达显得更“绿”、更“白”。 将词语放回语境，读好第6自然段。 （指向目标3） 评价任务3：我能够从文中积累“碧绿碧绿的”、“雪白雪白的”这样的短语。（检测目标3） 引导学生对比朗读两组词语，感受ABAB式的表达显得更“绿”、更“白”。 指导学生读好第6自然段。
学后反思 1、通过这节课的学习，我能分角色朗读课文，读好请求的语气。 2、我还积累了（ ）、（ ）、（ ）等好词。同时了解了不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。 3、我还存在的疑问是（ ）。
作业与检测 和大人一起读课文。 查阅资料，寻找还有哪些益虫，做好记录。
板书设计 棉花姑娘 燕子 捉空中飞的害虫 啄木鸟 捉树干里的害虫 青蛙 捉田里的害虫 七星瓢虫 捉叶子上的害虫
教师反思