《苏州园林》导学案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
“136”导学案——八年级语文（上）
编号： 班级： 姓名：
课题：苏州园林
主备： 审核： 时间：2014年 9 月 日
一、学习目标
1学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。
2学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。
3领略江南园林的风貌，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
第一课时
二、自主预习
1自读课文，圈画文中生字词。
轩榭（ ） 池沼（ ） 丘壑（ ） 镂空（ ）
嶙峋（ ） 蔷薇（ ） 重峦（ ） 叠嶂（ ）
2理解课文中重点词语。
标本：
布局：
层次：
映衬：
斟酌：
鉴赏：
因地制宜：
别具匠心：
自出心裁：
三、合作探究
（1）本文的说明对象是生么？作者对其总体印象如何？
（2）苏州园林的总体特征？
（3）文章是怎样分项说明苏州园林的特征的？
（4）文章结尾写什么？有何特点？
四、当堂评价
1通过以上分析，请同学们快速给课文划分层次。
2文章在结构在结构上有什么特点？
3从上述看，本文说明顺序是什么？
五、拓展提升
1这是一篇写建筑物的说明文，想想本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序？
2假如让你来介绍苏州园林，你还有别的思路吗？
六、课后检测
见练习册
七、课后反思
第二课时
一、合作探究
（一）探究表达方式
请同学们在文章中找出除说明之外的其他表达方式的句子，说说其表达效果。
（二）把握说明方法
文章说明苏州园林的特点时运用了哪些说明方法？试举例说明。
二、当堂评价
1“倘若要我说说总的印象，我总觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”（“标本”是什么意思？）
2“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。”（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）
3“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。”（去掉：“一切”“绝不”可以吗？）21世纪教育网版权所有
4“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”（“艺术”与“技术”有什么区别？）
5“水面假如成河道摸样，往往安排桥梁。”（“往往”能去掉吗？）
6“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼珠光宝气。”（这个描写的句子有什么作用？）21教育网
三、拓展提升
说说记叙、说明、议论三大文体的区别是什么？
四、课后检测
见练习册
五、课后反思
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网