部编语文六年级下册浣溪沙优秀课件（共20张ppt）

(共20张PPT)
浣溪沙
古诗词诵读
导入新课
“一门父子三词客，千古文章八大家”，“三词客”“八大家”分别指的是谁，大家知道吗？
导入新课
“三词客”：苏洵、苏轼、苏辙；
“八大家”：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。
导入新课
苏轼（1037－1101）字子瞻，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家，豪放派词人代表。他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，散文与欧阳修合称“欧苏”，诗与黄庭坚合称“苏黄”，词与辛弃疾合称“苏辛”。
主要作品：《江城子》《水调歌头》《念奴娇》《水龙吟》《赤壁赋》等。
初读古诗
认认真真地读古诗，读准字音，读得字正腔圆。
浣溪沙
[宋]苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
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初读古诗
听范读，给这首诗划分节奏：
浣溪沙
[宋]苏轼
游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。
山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，萧萧/暮雨/子规/啼。 谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能西！休将/白发/唱/黄鸡。
初读古诗
对照注释，理解重点字词的意思。
子规：杜鹃鸟。
白发：代指老年人。
黄鸡：代指时光流逝。
初读古诗
词人由眼前溪水西流之景，感悟到人生需乐观的哲理。这首诗主要描述了春日游园所见清泉寺幽雅的风光和环境，词人即景抒怀，展现了自己不服老、豁达乐观的性情。
朗读诗歌，说一说这首诗的主要内容。
再读古诗
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。
再读古诗
词中有画，让我们轻轻地读读这句，你仿佛看到了怎样的画面？
山下兰草初生的幼芽正浸泡在溪水之中，松林间的沙路干净没有泥土。傍晚，细雨萧萧，寺外传来杜鹃的啼叫声。
再读古诗
优美的风光和环境。
这几句话写出了清泉寺怎样的特点？
作者当时的心情是怎样的？
哀怨惆怅。
教师结语：上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽，雅淡凄美。
再读古诗
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
再读古诗
“谁道人生无再少？”这句话运用了什么修辞手法？
“白发”“黄鸡”比喻什么？
反问。
积极向上的人生态度。
再读古诗
这是不服老的宣言，是对青春活力的召唤，对美好未来的向往。它指引我们积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候，应该保持一个平和的心态，乐观面对。我们还应抓紧时间努力学习。
总结诗歌
读了这首诗，你有什么感受？
这首词描写了清泉寺幽雅的风光和环境，词人即景抒怀，展现了自己不服老、豁达乐观的性情。
总结诗歌
上阕写自然景色，描写生机盎然的早春景象。下阕笔锋一转，不再陷于子规啼叫声带来的愁思中， 而是振作起精神。岁月正如同东去的流水一般无法挽留。然而，人世间总有意外，“门前流水尚能西”， 这表现了词人旷达的人生观。
检测巩固
1.把词语和相应的意思用线连起来
【浣溪沙】
【蕲水】
【短浸溪】
【潇潇】
【子规】
杜鹃鸟。
词牌名。
这里形容雨声。
在今湖北浠水一带。
指初生的兰芽浸润在溪水中。
检测巩固
1.把词语和相应的意思用线连起来
【无再少】
【休】
【白发】
【唱黄鸡】
不能再回到少年时代。
老年。
感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。
不要。
布置作业
1.背诵并默写本诗。
2.全词情景理交融，充分体现了苏轼积极向上的人生态度，给我们以生活的启示。给了我们哪些生活启示呢？课下结合自己的学习和生活，写一写。
再见