统编版语文四年级下册语文园地八（课件）（共20张ppt）

(共20张PPT)
语文园地八
四年级下册第八单元
教学目标
1.梳理交流平台，交流读童话方法，体会奇妙想象，感受人物真善美的形象。
2.体会书面语和口语的不同语体色彩。
3.试着从动物、植物等不同角度去写同一个季节。
4.学做书签，并能运用正确的格式写上格言。
5.积累有关“勤学”的格言。
(一)交流平台
1.在本单元中，我们学习了三篇童话故事，请大家自读交流平台人物对话内容，畅谈阅读收获。
2.小组交流：梳理童话特点。
第一部分
梳理童话特点
第一部分
3.汇报。(充满奇妙的想象，常常有意想不到的事情发生，人物有超凡的能力。)
4.结合故事内容以及童话特点谈感受。
(二)、词句段运用
第二部分
1.读下面的句子，说说红色字体的词语有什么不同。
第一组：
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
第二部分
(二)、词句段运用
1.读下面的句子，说说红色字体的词语有什么不同。
第二组：
这个字怎么写？我忘记了。
任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。
(二)、词句段运用
(1).小组交流并朗读句子，揣摩每组红色字体的词语有什么异同？
两组词语均为近义词，但慰藉、忘怀表达出一种情绪状态，表情达意的效果是不同的。
第二部分
(二)、词句段运用
(3).能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。
继续说说“慰藉”和“安慰”、“忘记”和“忘怀”能不能互换。(体会慰藉不仅有安慰的意思，更带有一种典雅的韵味。)
第二部分
第二部分
(二)、词句段运用
(4).再次朗读两组词语，进一步体会词语在句子中的不同表达效果。
第二部分
(二)、词句段运用
(1).朗读句子，想一想每一句各是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。
第一句抓住拟人的关键词语，如雪用“白色大衣”“覆盖”青草，霜把树枝“涂成”银色，北风“裹着皮衣”在花园里呼啸这，将冬天的自然现象当人来写；第二句引导学生体会是抓住冬天典型的动物来表现冬天的寒冷、缺少食物；第三句是直接描写冬天，抓住寒风、白雪等典型事物表现季节特点。
第二部分
(二)、词句段运用
2.出示：想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。
第1句：雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
第2句：冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
第3句：北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
第二部分
(二)、词句段运用
(2).小组交流，互相点评。
(3).汇报，总结。
在写其他季节时，可以联系以前学过的课文来打开学生的思路，激活学生的积累。如写到春天，可联系本册《三月桃花水》中，“啊，河流醒来了,三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊”这样的句子，学习拟人手法的运用。写完以后，将描写相同季节的放在一起交流、比较，来体会语言表达的灵活性、多样性。
(三)、书写提示
1.观察教材示例书签，读帖：“书写提示”中的格言，小组交流：写书签时要注意哪些格式？从书签书写的方向、字距、作者等几个方面，引导学生发现书写的要领。
2.明确书写要求，在空白书签上书写一句喜欢的格言，互相点评。
提醒注意执笔姿势和坐姿
第三部分
第三部分
(三)、书写提示
3.展示汇报。(可以开展班级书签展览会，也可以好朋友赠书签，进而加深情谊。)
4.总结。
了解竖写的规则，竖写书写书签要诀“四步法”，第一步：竖写时，要自右向左书写；第二步：字距要均匀；第三步：上下字要对齐；第四步：注意作者名字的位置，使格式更美观。
第四部分
1.少年不知勤学早，老来方知读书迟。
2.一日读书一日功，一日不读十日空。
3.学习不知根底浅，只要迈步总不迟。
4.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
(四)、日积月累
(四)、日积月累
第四部分
1.反复朗读名言，注意读准字音，读好节奏。
2.小组内交流对这些警句的理解。选代表展示自己对这些警句的理解。
(四)、日积月累
第四部分
3.根据有关“勤学”的名言，进而拓展一些其他“勤学”的名言。
如“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“少壮不努力，老大徒伤悲”“只要功夫深，铁杵磨成针”“读书破万卷，下笔如有神”等。
4.背诵名言，积累下来。
5.分享课前搜集的有关勤奋读书的名言警句，并用他们说几句话。
第四部分
拓展延伸
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
少壮不努力，老大徒伤悲。
只要功夫深，铁杵磨成针。
读书破万卷，下笔如有神。
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