统编版语文四年级上册习作：写信（课件）（共20张ppt）

(共20张PPT)
第七单元 习作
写 信
1.了解书信的基本知识。
2.掌握书信写作的正确格式，学会写信。
3.把握书信语言的特点，学会正确地表情达意。
4.学习书信的投寄方式。
学习目标
互动交流
书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、
交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。
新课导入
聆听书信，说一说他带给你的感受：这封信是谁写给谁的？信中写了什么内容？这些内容让你生发出什么情绪？
说一说
你和朋友怎么联系？
你对“信”这一文体有什么样的了解呢？
书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。在古代，它作为主要的通信来源，不仅传达着国与国的文化交流，也传递着人们的思想情怀，还有报平安的深层含义。现在，交流信息的手段日益丰富，但书信仍然具有其特殊的魅力。今天，我们将一起走近这一文体，学习如何写一封信。
顺口溜：
称呼顶格写，后面用冒号。问候空两格，谦虚有礼貌。
正文空两格，内容最重要。结尾另起段，祝福不可少。
署名右下方，不要太潦草。日期写精确，标于右下角。
②内容方面：书信的目的是互通消息、交流感情，那么内容就应该是告知收信人自己的消息，询问收信人的相关情况，传达自己对收信人的感情，所有自己想知道的或想让对方知道的都可以写在信中。
习 作 要 求
1. 掌握书信格式。能掌握书信的书写规则，用正确
的格式写一封信。
2. 写清书信内容。能够把书信的内容写清楚，抒发
真情实感。
书信格式示例：
尊敬的（敬爱的）××× :(顶格书写)
您好!（如果是同辈，就用“你好”﹔空两格书写，独立成段。)
正文:×××××××××××××××××××××××××××××××××××。（正文是信件的主体部分，按照平时的作文格式来写。)
此致
敬礼!（祝福语：祝身体健康，祝学业有成，等等。如果祝福语分两行书写，第一行须空两格，第二行则须顶格书写。)
落款：×××
××××年××月××日
书信格式
称呼
书信的第一行，顶格写，后面加冒号，为了表示尊重，亲切，前面可加亲爱的，尊敬的等。
问候语
书信的第二行，前面空两格，多问候身体，青少年也可问候学业。
正文
另起一行空两格写，叙事要清晰，简洁明了。
结合本文的书信，说说书信的基本格式。
署名
日期
写信人的姓名写在结尾下一行的右边。
写在姓名的正下方。
写在正文之后，表述正文的结束和礼貌，“祝”前空两格，“身体健康另起一行顶格写”。
祝福语
书信格式
1.请给你的亲友或者老师写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。
写作要求
2.在信的最重要的部分也就是正文部分，你打算对亲友或者老师说些什么呢？四人小组议一议，选个代表说一说，信中可以写哪些内容？
写好书信主要内容
书信的内容
感谢、思念之情
个人的经历
交流思想感受
书信的内容不拘一格，既可以表达感谢、想念之情，也可以分享自己的经历，交流思想内容，注意有条理地表达出自己内心的所思所想即可。需要谈几件事时，要做到主次分明，有头有尾，详略得当。
要求：
1.运用正确的书信格式；
2.条理清楚，表达准确；
3.有真情实感，避免空洞，矫揉造作；
4.恰当使用抒情、议论方法；
5.字数600以上。
评改习作 分享心情
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。
2.同桌互评作文，看你的信能否打动他人，并根据同桌的反馈再次修改文章。
修改评价
评价标准
书信格式正确
内容清楚，语言生动，标点正确
事例典型，详略安排得当
表达出真情实感
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。






习作例文
书信的基本格式
称呼
问候语
正文
祝福语
署名
日期
课堂练笔
课堂练笔
1.运用正确的书信格式。
2.条理清楚，表达准确。
3.有真情实感，避免空洞，矫揉造作。
4.恰当使用抒情、议论方法。
5.字数400以上。
拿起手中的笔，给你的好朋友、同学、爸爸妈妈、爷爷奶奶写封信。