统编版语文四年级下册1 古诗词三首 宿新市徐公店（教学设计）

宿新市徐公店
宋杨万里
一、教学目标：
　　1、学会生字“徐”，读准“疏”，
　　2、背诵并读懂《宿新市徐公店》，理解重点词语，用自己的话语说说古诗的意思。
3、感受诗人描绘了一副怎样的画面，体会诗人的感情。
二、教学重难点
1.理解重点词语，用自己的话语说说古诗的意思。
2.感受古诗中的美景，体会诗人的感情。
三、教学过程
谈话导入
古诗是我国一颗璀璨的明珠，在之前的学习中同学们都喜欢哪些学过的古诗（让同学来说一说），那今天老师就带领同学们来学习一篇关于田园生活的古诗，去感受一下诗人是如何描绘田园生活的。
作者简介：
杨万里（1127年10月29日—1206年6月15日）[1]，字廷秀，号诚斋，自号诚斋野客。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人。曾经担任太常博士、提点刑狱、尚书左四郎中兼太子侍读和秘书监等职位，他为人正直，敢作敢为。
解题: 宿新市徐公店是什么意思
宿：住，夜里睡觉 我（指诗人）在新市镇徐公开的酒店住宿。
初读古诗：
1.读准字音，读通句子，读出韵律感。
2.让学生跟着音频朗读，划出节奏标好停顿。
3.教师范读，学生再读，生生互评（书读百遍其义自见）
篱落/疏疏//一径/深，
树头/花落 //未/成阴。
儿童/急走//追/黄蝶，
飞入/菜花//无处/寻。
精读古诗
1. 读第一行诗。篱落/疏疏//一径/深，
理解“疏疏”
疏疏：稀疏
篱笆和小路，点明这是农村。“篱落”是有宽度的，用“疏疏”指出它的状态，显见其中有间隔，才能看见篱笆外面的山道。“一径深”，表明山道只有一条，并且很长很长，延伸向远方。宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村清新与宁静。
翻译：稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方。
　　诗人在这条小路走着，他会看到什么呢？请看第二句都写了哪些景物。
　　2、第二行诗：树头/花落 //未/成阴。
理解“阴”：树叶茂盛浓密形成的树荫
纯景物的静态描写。路旁，树枝上的桃花、李花已经落了，点明了是暮春的季节，但树叶还没有长得茂密，展示出农村自然、朴素的风貌。
翻译：路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。
3、第三行诗。儿童/急走//追/黄蝶，
通过这句话同学们可以感受到小孩子们的心情是怎样的
非常地急切。急走：奔跑
第三句人物动态描写。“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了，反映了儿童们的天真活泼。
翻译：小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶
叶同学们猜一猜儿童追上黄蝶了吗？请看第四句。
4.第四行诗：飞入/菜花//无处/寻。
菜花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飞入这黄色的海洋里，自然是无处寻了。读者可以想象，这时儿童们东张西望，四处搜寻的焦急状态，以及搜寻不着的失望情绪等等，更表现出儿童们的天真和稚气。
翻译：可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。
四、诗歌小结
本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗所摄取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的暮春风光。也体现了作者对于田园生活的喜爱。