Lesson 3 Nice to meet you 教学设计
文档属性
| 名称 | Lesson 3 Nice to meet you 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 12.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 科普版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-06-19 20:36:49 | ||
图片预览
文档简介
Lesson 3 Nice to meet you 教学设计
教学目标
1. 能力目标
能听、说、认读一些动物单词horse, sheep, cow, rabbit。
能用My name is…介绍自己的名字,并能用Nice to meet you.向朋友问候。
2. 情感目标
培养学生爱护动物、保护动物的意识。
学情分析
本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久,有的可能说得不好,有的还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词,如dog、cat、pig等。同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,教育学生关爱动物。
重点难点
能听、说、认读一些动物单词horse, sheep, cow, rabbit。
能用My name is…介绍自己的名字,并能用Nice to meet you.向朋友问候。
教学过程
【活动】Lesson 3 Nice to meet you
Step 1 Warming up and lead-in (热身和导入)
1. 唱第一课的歌曲“The hello song”,紧扣主题“动物”,复习学过的动物。
2. Play a game.
出示PPT,听音猜出相对应的动物名字。(fox dog duck hen cat)。
【设计思路】英语歌曲和游戏,能为学生营造良好的英语学习氛围,从而使学生自然的进入到英语学习状态中。在这首歌曲和游戏中,都能够复习学过的动物类单词,极大地调动了学生的参与意识,而学生参与该活动的同时还复习了旧知,对新知识的学习起到了承上启下的作用,并对目标二的完成做好准备。
Step 2. Presentation
1、T:Do you like animals I like animals.
Today we’ll learn more animals.
(板书课题)
2、PPT出示问题,听录音,听到了几种动物。
3、再听,说一说听到哪些动物。
学生回答,教师简笔画相对应的动物,并板书单词,学生书空。
做游戏。Who is faster (教师读单词,学生用手拍相对应的图片,看谁最快)
4、 再听,它们在说什么
学生回答,教师板书句型,完成板书。
5、打开书,听音,指读。
【设计思路】“学会听”是第一位的,我们要在课堂上指导学生听的方法,四次听音,每一次都给学生设定不一样的听音要求,目标从易到难有梯度,降低了学生的学习难度,增强了他们英语学习的自信心。在每一遍听音回答之后,可以适时正音并指导让学生指导有目的去静听,模仿跟读,才能正确、流利地朗读单词和对话。通过游戏这种学生喜爱的活动让学生沉浸在英语学习的氛围里,掌握单词的音形义。
Step 3. Practice
1、师问生答。教师说出问句,学生说答句。
2、教师指图片,学生说句子。
Step 4.Consolidation and extension
1.教师邀请一名学生进行对话,为其他学生做示范。
T: Hi! My name is Cat, mow~~~
S1: Hello! My name is Dog, woof~~~
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, oo.
2.Pair work.
学生和自己的搭档利用头饰面具等分饰不同角色进行练习并展示。
3.Group work.
小组内用自己的名字互相介绍并问好。
【设计思路】依据小学英语新课标中的课程总目标“能用英语做事情”学生在完成读音的目标后,需要用实体化的学习方式将所学句型具体运用于相关的语言情境中。
Step 5. Checkback
Listen and match.
【设计思路】在这个环节设计对本课学习内容进行回顾和复习。
Step 6. Let’s sing
听音,学唱歌曲。
【设计思路】最后学习一首歌曲,既能够复习本课的句型,也让学生在欢快的气氛中结束本节课的学习。
教学目标
1. 能力目标
能听、说、认读一些动物单词horse, sheep, cow, rabbit。
能用My name is…介绍自己的名字,并能用Nice to meet you.向朋友问候。
2. 情感目标
培养学生爱护动物、保护动物的意识。
学情分析
本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久,有的可能说得不好,有的还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词,如dog、cat、pig等。同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,教育学生关爱动物。
重点难点
能听、说、认读一些动物单词horse, sheep, cow, rabbit。
能用My name is…介绍自己的名字,并能用Nice to meet you.向朋友问候。
教学过程
【活动】Lesson 3 Nice to meet you
Step 1 Warming up and lead-in (热身和导入)
1. 唱第一课的歌曲“The hello song”,紧扣主题“动物”,复习学过的动物。
2. Play a game.
出示PPT,听音猜出相对应的动物名字。(fox dog duck hen cat)。
【设计思路】英语歌曲和游戏,能为学生营造良好的英语学习氛围,从而使学生自然的进入到英语学习状态中。在这首歌曲和游戏中,都能够复习学过的动物类单词,极大地调动了学生的参与意识,而学生参与该活动的同时还复习了旧知,对新知识的学习起到了承上启下的作用,并对目标二的完成做好准备。
Step 2. Presentation
1、T:Do you like animals I like animals.
Today we’ll learn more animals.
(板书课题)
2、PPT出示问题,听录音,听到了几种动物。
3、再听,说一说听到哪些动物。
学生回答,教师简笔画相对应的动物,并板书单词,学生书空。
做游戏。Who is faster (教师读单词,学生用手拍相对应的图片,看谁最快)
4、 再听,它们在说什么
学生回答,教师板书句型,完成板书。
5、打开书,听音,指读。
【设计思路】“学会听”是第一位的,我们要在课堂上指导学生听的方法,四次听音,每一次都给学生设定不一样的听音要求,目标从易到难有梯度,降低了学生的学习难度,增强了他们英语学习的自信心。在每一遍听音回答之后,可以适时正音并指导让学生指导有目的去静听,模仿跟读,才能正确、流利地朗读单词和对话。通过游戏这种学生喜爱的活动让学生沉浸在英语学习的氛围里,掌握单词的音形义。
Step 3. Practice
1、师问生答。教师说出问句,学生说答句。
2、教师指图片,学生说句子。
Step 4.Consolidation and extension
1.教师邀请一名学生进行对话,为其他学生做示范。
T: Hi! My name is Cat, mow~~~
S1: Hello! My name is Dog, woof~~~
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, oo.
2.Pair work.
学生和自己的搭档利用头饰面具等分饰不同角色进行练习并展示。
3.Group work.
小组内用自己的名字互相介绍并问好。
【设计思路】依据小学英语新课标中的课程总目标“能用英语做事情”学生在完成读音的目标后,需要用实体化的学习方式将所学句型具体运用于相关的语言情境中。
Step 5. Checkback
Listen and match.
【设计思路】在这个环节设计对本课学习内容进行回顾和复习。
Step 6. Let’s sing
听音,学唱歌曲。
【设计思路】最后学习一首歌曲,既能够复习本课的句型,也让学生在欢快的气氛中结束本节课的学习。