第一单元第4课时《单元综合复习》表格式精品教案 数学 北师大版 二年级上册

第一单元 加与减
第4课时 单元综合复习
教学内容分析：
本课是北师大版二年级上册第一单元综合复习课。通过对本课时的复习，让学生进一步巩固100以内数的连加、连减、加减混合运算，并能运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。本课主要是对这些知识进行梳理和巩固提升。设计时充分考虑学生自主性，培养学生概括能力，通过具体的题目回顾新知。针对各知识点，设计了有层次的练习题，注重培养学生养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学目标：
1.能读懂情境图中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。
2.经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。
3.在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。同时，在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点：
进一步巩固100以内数的连加、连减、加减混合运算的计算方法，体验计算方法的多样性。
教学难点：
运用100以内数的连加、连减、加减混合运算的计算方法解决实际问题。
教学过程：
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 知识梳理 1.谈话导入 师：同学们，第一单元我们已经全部学习完了。今天这节课我们继续对第一单元的知识进行整理与复习。（出示课题） 师：现在请同学们回顾一下，这一单元我们都学习了哪些知识？ 生一边说，教师一边点击屏幕出示知识点。 师：大家说的都很对，这些知识我们都掌握的怎么样呢？下面就让我们一起开启今天的复习之旅。 2.巩固与复习 （1）复习100以内的连加运算 师：同学们，观察下面算式，说一说，你会用什么方法计算呢？ 出示：23+15+46 生一边说，教师一边出示课件： 师小结：100以内连加运算的口算方法：先把十位上的数相加，再把个位上的数相加，最后把这两次相加所得的和加在一起。 师：还有其它方法吗？ 教师边演示课件边与学生总结：100以内连加运算的笔算方法：先把前两个数相加，再把和与第三个数相加。或者用竖式直接把三个数相加，相同数位对齐，从个位加起，个位相加满几十就向前一位进几。 （2）复习100以内的连减运算 师：我们还学习了100以内的连减运算，观察下面算式，说一说，你会用什么方法计算呢？ 出示：96-25-47 生一边说，教师一边出示课件： 师边讲解边与学生总结：100以内连减运算的计算方法：按照从左到右的顺序计算，连减或者先算后两个数的和再减。 （3）复习100以内的加减混合运算 师：那100以内的加减混合运算又该如何计算呢？观察下面算式，说一说，你会怎么计算呢？ 出示：76-26+35 生一边说，教师一边出示课件： 师同时与学生总结100以内加减混合运算的计算方法：按照从左到右的顺序计算。能口算的可以直接口算，也可以列两个竖式分步计算。 师：哪位同学能用一句话来总结这一单元100以内连加、连减、加减混合运算的计算方法呢？ 生1：100以内的连加运算 生2：100以内的连减运算 生3：100以内的加减混合运算 学生思考后回答。 生1：可以这样口算。 20+10+40=70， 3+5+6=14， 70+14=84。 生2：还可以列竖式分步计算。 生3：可以把三个数列竖式连加计算。 学生思考回答。 生1：连减。 生2：可以先算后两个数的和再减。 学生思考回答。 生1：可以这样口算。 76-26=50 50+35=85 生2：还可以列竖式分步计算。 生1：我发现100以内连加、连减、加减混合运算的计算顺序都是按照从左往右的顺序计算。 生2：列竖式计算时，可以分步计算，也可以写成一个竖式计算。 生3：能口算的可以直接口算。 先引导学生回顾第一单元的主要知识内容，形成知识框架。 通过提出问题，引导学生复习回顾100以内连加、连减、加减混合运算的计算方法，加深孩子对此知识点的掌握。 鼓励运算方法的多样化，关注对于运算道理的理解和基本运算技能的形成。 通过将知识点进行整理和归纳，让学生总结出100以内连加、连减、加减混合运算的计算方法，锻炼他们的概括能力。
环节二 综合练习 列竖式计算。 56+21+18 89－32－19 2.（1）笑笑用彩笔帽做了一只蝴蝶，用了46个红笔帽，34个黄笔帽，16个蓝笔帽，笑笑一共用了多少个彩笔帽？ （2）淘气用三种瓜子做了一只猫头鹰，一共用了80粒葵花子，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜子比西瓜子少39粒。淘气用了多少粒南瓜子？ 3.收玉米。 小猴、小松鼠和小熊一共收了多少根玉米？ 小羊收的玉米比小猴和小松鼠的总数少10根，小羊收了多少根玉米？ 学生独自完成，交流反馈。 生1： 生2： 学生读题后思考，交流反馈。 生1：第一题用连加的方法计算。 46+34+16=96（个） 答：笑笑一共用了96个彩笔帽。 生2：第二题可以这样列式计算。 80-25-39=16（粒） 答：淘气用了16粒南瓜子。 学生读题后思考，交流反馈。 生1：第一题可以用连加的方法计算。 36+18+45=99（根） 答：一共收了99根玉米。 生2：第二题可以这样列式计算。 36+18-10=44（根） 答：小羊收了44根玉米。 在基础练习中回忆起100以内连加、连减、加减混合运算的计算方法，巩固和提升学生对第一单元知识的理解和掌握程度。 这道题的素材来自美术课上的手工制作，体现了数学学科与美术学科的有机整合。通过这样的素材可以激发学生的学习兴趣、渗透“废物利用”的环保理念，同时又可以增加美感。 通过提出问题，引导学生复习巩固100以内连加、连减、加减混合运算的计算方法，并解决情境图中的问题，深化对这些知识的理解，培养学生发现问题和解决问题的能力。
环节三 拓展练习 1.填一填，算一算。 2.套圈比赛。 （1）苹苹三次比赛的总分是54分，她第二次得了多少分？ （2）比一比，两人谁获胜了？ 3.实验小学体育器材室有100个篮球，借给一年级29个、二年级37个，还剩多少个篮球？三年级需要38个篮球，剩下的篮球够吗？ 4.在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数 相加的和都是24。 学生开火车说一说。 生：从左往右，依次是43，89，52，24， 88，22，100。 学生独立思考并回答。 生： （1）54-23-13=18（分） 答：她第二次得了18分。 （2）29+21+14=64（分） 64>54 答：壮壮获胜了。 生：100-29-37=34（个） 38>34 答：还剩34个篮球，剩下的篮球不够。 学生分男女小组进行比赛，比一比哪个小组最先算出结果。 小组派代表上台交流反馈填数的顺序。 这是一道有趣的接力题，通过可爱的卡通大象激发学生的学习兴趣。 这道题要求我们要先读懂图表，再进行列式计算，还是考察的这节课的重点，不仅要会计算，还要会运用所学知识来解决一些实际问题。 这道题也是考察的本节课的重点内容，要求学生认真审题，仔细计算。 这是一道非常具有思维价值的数学题。这道题可以横着看，竖着看，斜着看，只要找到了“突破口”，就能一步一步找到所有答案。此题不仅锻炼了学生的运算能力，而且培养了学生的观察能力，有序思考能力。
环节四 课堂小结 你有什么收获？ 生1：我知道了100以内连加、连减、加减混合运算的计算方法都是从左往右进行计算的。 生2：我知道了100以内连加、连减、加减混合运算的方法有很多种。可以口算，竖式分步计算。 生3：计算的时候一定要细心，遇到满十要向前进一，不够减时要在那一位上点上借位点。 鼓励学生畅谈自己的收获和体会，如何从观察、比较中发现并概括出规律。
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