(共32张PPT)
*
的认识
圆
*
一、说教材
本节课是人教版小学数学六年级上册第五单元的内容《圆的认识》。这部分知识是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开,也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。这节课的内容有:圆心、半径和直径的认识,圆的特征,画圆的步骤和方法。
教材的编排思路是先借助实物揭示出“圆”,让学生感受到圆与现实的密切联系,再引导学生借助“实物”、“圆规”等多种方式画圆,初步感受圆的特征,并掌握用圆规画圆的方法,在此基础上,再引导学生通过折一折、画一画、量一量等活动,帮助学生认识直径、半径、圆心等概念,同时掌握圆的基本特征。
*
本课的教学目标:
1、掌握圆各部分名称以及圆 的特征,会用圆规画圆。
2、借助动手操作,培养学生合作意识、解决实际问题的能力,享受成功的喜悦。
3、渗透知识来源于实践,学习的目的在于应用的思想。
*
教学重点:
1. 知道圆各部分名称与关系
2. 学会画圆
教学难点: 画出规定条件的圆
*
二、说教法、学法
教法:不仅要考虑教学内容、教学环节,更要注重学生的学习行为方式的改变、课程资源的开发利用。从游戏中发现圆开始,深深吸引学生,课堂教学中,要注意调动学生的多种感官参与学习,通过学生的自主探索、合作交流、共同分享等,引领学生经历了一次“研究与发现”的完整过程。整堂课,“发现与分享”成为主旋律,而知识、能力、方法、情感等恰恰在创造与分享的过程中得以自然建构与生成。
*
学法:以实践→认识→再实践→再认识为主线,采用多种方法相结合。教学圆的特征时,主要采用了操作法,学生借助圆形纸片,通过折一折、画一画、量一量,使多种感官参与活动,发现特征后,能用语言表达出来,培养学生动口、动手、动脑的能力。
*
自学导纲 合作互动 导学归纳
反馈训练
*
*
*
*
*
*
导纲(一)
1、圆是一种什么样的图形?
2、什么是圆心?
3、什么是圆的直径?什么是圆的半径?
4、在同一个圆里有多少条圆的直径和半径?
*
长方形
正方形
平行四边形
梯形
三角形
圆
( )图形
圆是平面上的一种( )图形
直线
曲线
*
圆心
圆中心的这一点叫做圆心。用字母o表示。
O
*
直径
d
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
用字母d表示。
*
连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。
用字母r表示。
r
半径
*
小组合作探究
1、在同一个圆里有多少条圆的直径和半径?
2、在同一圆里,直径与直径、半径与半径有 什么关系?
3、 在同一圆里,直径与半径间有什么关系?
*
o
在同一个圆里,有( )条半径,它们的长度都( )
无数
相等
*
o
同圆内,直径有无数条,长度都相等。
d
*
o
d
r
r
d=r+r
d=2r
r= d
2
在同一个圆里,直径是半径的2倍,半径是直径的一半.
*
导纲(二)
如何用圆规画圆?
1、自学课本,画圆,同桌互说画法。
2、总结画法。
3、再分别画一个半径1厘米和3厘米的圆。
4、想一想圆心、半径与圆有什么关系 ?
*
圆的画法:
1、把圆规的两脚分开,定好两脚间的距离
(即半径)。
2、把有针尖的一只脚固定在一点(即圆心)上
3、把装有铅笔尖的一只脚旋转一周,
就画出一个圆。
定半径
定圆心
旋转一周
*
导学归纳:
通过这节课的学习,你学到了圆的哪些知识?
*
1、圆是平面上一种曲线图形。
2、圆心:圆中心的一点。
3、半径:连接圆心和圆上任意一点的线段。
4、直径:通过圆心并且两端都在圆上的线段。
5、在同一个圆里,直径是半径的2倍,半径是直径的一半.
6、画圆:定半径;定圆心;旋转一周。
7、半径决定圆的大小,圆心决定圆的位置。
认识
圆
*
老师报出一个数,(这个数可以是半径,也可以是直径),某一排同学依次口答出它的直径或半径。
开火车
*
1. 判断:
(1)在同一个圆内只可以画100条直径。 ( )
(2)所有的圆的直径都相等。 ( )
(3)两端都在圆上的线段叫做直径。 ( )
(4)等圆的半径都相等。 ( )
*
o
图中6条线段哪些是半径?哪些是直径?
①
②
③
④
⑤
⑥
半径:( )条
直径:( )条
*
工人叔叔要在公园里围绕小树砌一个半径2米的圆,你能帮他画出来吗?
助人为乐好!
*
少数民族的人们在举办篝火晚会跳舞时,为什么围成一个圆?
月饼一般要做成圆形,为什么?
想一想,为什么
*
全课总结:
通过这节课的学习,你有什么收获吗?
大家说
返回首页
*